有關(guān)幼兒教學(xué)總結(jié)范文錦集七篇

1、有關(guān)幼兒教學(xué)總結(jié)范文錦集七篇幼兒教學(xué)總結(jié) 篇1 一、班況分析： 本班有幼兒33名，其中：男孩15名，女孩18名。上學(xué)期，在我班兩位老師的親密協(xié)作、家長伴侶們的支持和幫助下，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢W(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，孩子們在各方面都得到了不同程度的進(jìn)展與提高。主要表現(xiàn)在：在生活常規(guī)上已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，吃飯時挑食現(xiàn)象較以前有了明顯的改觀，大部分孩子胃口較好；午睡時能保持寧靜，個別入睡較困難的孩子，也能做到寧靜休息，不影響同伴；具備了良好的為集體和同伴服務(wù)的意識，整理物品的習(xí)慣有所提高；能夠較有條理地進(jìn)行集體活動；在與成人和同伴的交往過程中，部分孩子能主動用法禮貌用語；愿意將家中好吃的、好玩的東西帶來與同伴

2、共享；很多孩子在班里有自己的好伴侶，在園時心情良好；孩子們還養(yǎng)成了收集廢舊物品的好習(xí)慣，有初步的環(huán)保意識。 存在的問題：由于性格的差異及在成長過程中所受到的各方面環(huán)境的影響，部分幼兒特殊活潑好動，簡單興奮，自我掌握力量弱，時有攻擊性行為發(fā)生。在活動中，部分幼兒的規(guī)章意識不強(qiáng)，參加學(xué)習(xí)活動的主動性不高，簡單走神、留意力分散；在生活自理方面，部分孩子依靠性強(qiáng)，有等、靠現(xiàn)象；個別體弱的孩子不太情愿參與體育熬煉活動；有些孩子由于體質(zhì)和活動量偏大的緣由，常常汗流浹背，簡單導(dǎo)致感冒等疾病的乘虛而入。 二、保教工作總目標(biāo)： 本學(xué)期將仔細(xì)貫徹新綱要精神，依據(jù)中班孩子的年齡特點和本班孩子的進(jìn)展水平，豐富并合理支

3、配幼兒的一日生活內(nèi)容。連續(xù)加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，和幼兒爭論、制定一系列活動規(guī)章：如區(qū)域活動規(guī)章、戶外活動規(guī)章、生活活動規(guī)章、學(xué)習(xí)活動規(guī)章等，讓規(guī)章的熟悉來源于孩子實際的生活閱歷，從而愿意漸漸接受并學(xué)習(xí)遵守這些規(guī)章。注意培育幼兒的集體榮譽(yù)感，在與同伴的相互合作中建立起個體與集體的概念。連續(xù)進(jìn)行良好同伴關(guān)系的培育：1、能主動、熱忱地問候同伴。2、當(dāng)同伴需要關(guān)心時，能暫?；蚍艞壸约旱幕顒尤リP(guān)心同伴。3、關(guān)懷、體恤比自己弱小或受傷的同伴。4、學(xué)會與同伴協(xié)商、接受同伴提出的好建議。 依據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合主題活動的探究，為幼兒創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域，如創(chuàng)意區(qū)、美工區(qū)、建筑區(qū)、益智區(qū)、壘高區(qū)等。用新綱要的理念指導(dǎo)幼

4、兒活動區(qū)活動的開展，促進(jìn)幼兒全面和諧的進(jìn)展。適時投放不同種類和數(shù)量的成品或半成品材料，讓幼兒自主選擇活動材料開展活動。嘗試創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的墻飾，用孩子的作品和創(chuàng)意去美化、豐富活動室環(huán)境，讓幼兒真正成為環(huán)境的仆人。 主動做好家園聯(lián)系和溝通工作。利用家長接送孩子的間隙、多種媒介與通訊手段，常常性地與家進(jìn)步行溝通，并注意溝通的準(zhǔn)時性、實效性和針對性。 三、各領(lǐng)域進(jìn)展目標(biāo)： （一）健康領(lǐng)域： 1、建立良好的師幼、同伴關(guān)系，在集體生活中感到暖和、心情愉悅、形成平安感、信任感。 2、養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣。 3、愛清潔、講衛(wèi)生，留意保持公共場所的衛(wèi)生和干凈。 4、了解必要的平安

5、常識，留意避開危急和意外損害，提高自我愛護(hù)的意識和力量。 5、主動參與戶外嬉戲和體育活動，增加體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)力量。提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。 6、會用法多種運動器械熬煉身體，學(xué)習(xí)有序地整理運動器具。 7、在體育活動中，保持不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的看法。 （二）.領(lǐng)域： 1、主動參與各種集體活動，體驗與老師、同伴們共同生活的樂趣，養(yǎng)成對他人、對.親切、合作的看法，學(xué)習(xí)交往的技能。 2、理解并遵守與自己相關(guān)的行為規(guī)章。和同伴嬉戲時，會提示不遵守嬉戲規(guī)章的同伴，保證活動的正常、順當(dāng)進(jìn)行。 3、接受別人關(guān)心后能主動道謝，影響別人時主動賠禮。 4、需要別人的關(guān)心或借用別人的物品時能

6、有禮貌地提出懇求。 5、愿意做好力所能及的事情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己的事情自己做，愿意為集體和同伴做事，情愿與同伴相互關(guān)心解決困難。 6、愛四周親近的人，喜愛自己生活的地方。 （三）語言領(lǐng)域： 1、愿意主動、有禮貌地與別人交談，學(xué)習(xí)輕聲說話。 2、養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不插嘴，聽懂講話的意思，進(jìn)展語言理解力量。 3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔大事過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量。 4、對多種文學(xué)作品有愛好，喜愛閱讀圖書，能較有感情地講解并描述作品內(nèi)容并嘗試仿編。 （四）科學(xué)領(lǐng)域： 1、日常生活中，不斷積累環(huán)境愛護(hù)學(xué)問，收集廢舊物品，并利用其進(jìn)行制作，提高環(huán)保意識和

7、行為。 2、親近大自然，愛惜動、植物，愛惜四周環(huán)境。了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。 3、能運用多種感官、動手動腦、探究問題。 4、能從生活和嬉戲中學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)、形、時空等概念，學(xué)習(xí)用法比較、分類、排序、測量等方法。 （五）藝術(shù)領(lǐng)域： 1、能發(fā)覺四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，能發(fā)覺和感受四周環(huán)境中的美。喜愛觀賞美工作品和音樂作品，能感受它們的明顯特征。 2、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達(dá)和溝通自己的發(fā)覺。 3、能用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，情愿相互溝通、相互觀賞，體驗勝利的愉悅。 4、學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動的規(guī)章，體驗集體藝術(shù)活動的樂趣。 四、完成方案的措施： 1、全面分析本班幼兒身體

8、、認(rèn)知、.性方面的進(jìn)展?fàn)顩r、特點和存在的不足，制定本學(xué)期各類訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)和方案。 2、將教學(xué)活動方案、區(qū)域活動方案明確、具體地支配在周方案表中，加強(qiáng)區(qū)域活動中的指導(dǎo)力度。 3、注意保教結(jié)合，樹立起科學(xué)的訓(xùn)練觀。做到保中有教，教中有保。在加強(qiáng)對幼兒生活護(hù)理的同時，有針對性的向幼兒開展各種平安訓(xùn)練活動，教給他們一些自我愛護(hù)的技能。增加幼兒的自我愛護(hù)意識和力量。幼兒活動過程中，老師隨時親密地關(guān)注幼兒的平安，杜絕意外的發(fā)生。 4、俗話說，“敢說先于正確”。為孩子制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，使其能英勇地在集風(fēng)光前講話。活動中鼓舞幼兒多說多講，并允許他們出錯，提高傾聽和語言表達(dá)力量。 5、關(guān)注每個幼

9、兒，擅長發(fā)覺幼兒身上的閃完點。多給孩子以鼓舞、支持、欣賞，建立其自信和對集體的歸屬感。 6、主動爭取家長對班級工作、訓(xùn)練教學(xué)工作的理解、支持與參加，在每個主題訓(xùn)練活動的實施開展中，著力動員家長的參加和幫助。按時、有效地填寫好成長歡樂；仔細(xì)辦好每一期家長園地。 7、利用接送時間準(zhǔn)時向家長反映幼兒在園狀況和了解幼兒在家狀況，有的放矢進(jìn)行個別訓(xùn)練。利用網(wǎng)絡(luò)及通訊手段加強(qiáng)家園之間的聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)懷孩子的成長，達(dá)到家園訓(xùn)練的全都性，共同促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇2 炎炎的夏日來到了，讓全部人都希望的暑假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊急的工作也將結(jié)束了。經(jīng)過了一個漂亮的春天，孩子們也像春天里的小樹苗

10、一樣長高了，長大了，也更加懂事了，由于他們知道自己就要成為大班的哥哥姐姐了。回顧這一學(xué)期的工作，回顧和孩子們相處的每一天，有辛勤付出的汗水，也有勝利欣慰的歡樂?，F(xiàn)將這點點滴滴做一個回顧總結(jié)，以此來反思不足，展望將來。 一、樹立正確的健康觀念，有重點的抓好幼兒保育工作，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的進(jìn)展。 進(jìn)入中班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理力量。特殊是過了新年，他們喜愛自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經(jīng)長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，我們在一日生活各環(huán)節(jié)中轉(zhuǎn)變了以往指導(dǎo)關(guān)心的做法，更多的是加以觀看引導(dǎo)和鼓舞，讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)熬煉、不斷提高，體驗自己的力量，對自己有

11、自信。針對孩子好表現(xiàn)的年齡特點，我們也常常組織一些小小的競賽，如午睡起床時我們開展穿衣服、疊被子競賽，孩子們特別有愛好，在參加中力量也在不斷提高。一個班里孩子的進(jìn)展總是會有很大差異，我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長的過分溺愛，習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口，依靠性很強(qiáng)，在活動中往往和別的孩子有肯定的差距。對于這樣的孩子，我們老師和阿姨付出了更多的關(guān)懷，重點培育他們的力量，讓他們也有所進(jìn)展。 在日常生活中我們也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，主動為幼兒供應(yīng)戶外活動的機(jī)會與空間，鼓舞幼兒主動參加體育熬煉。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體嬉戲，有方案地熬煉各種基本動作，有目的的訓(xùn)練幼兒的一些基本技能。我們

12、與幼兒一起追趕奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能主動開心地參與戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。對于一些新的玩具玩法，我們老師總是帶頭先學(xué)，以此帶動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，我們還常常組織孩子開展集體嬉戲活動和小組競賽嬉戲，讓幼兒在參加中學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)會遵守規(guī)章，熬煉身體，提高體質(zhì)。 二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題，繪聲繪色地開展主題訓(xùn)練活動。 1、確立適合幼兒進(jìn)展的主題活動。 本學(xué)期我們從幼兒感愛好的話題、嬉戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中開展了一系列的活動，主動引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，準(zhǔn)時供應(yīng)豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探究需要的區(qū)

13、域材料，支持和引發(fā)幼兒主動主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和深化。 2、主題嬉戲活動使幼兒各方面的力量有了提高。 在主題活動開展時，我們總會和孩子一起生成與主題相關(guān)的嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，并且常常更新活動內(nèi)容和材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)。幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間，活動中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，鼓舞幼兒探究、發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒動手動腦主動地與材料相互作用，幼兒活動的愛好很高。 三、家園合作，拓展訓(xùn)練資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。 1、切實做好常規(guī)性的家長工作，主動爭取家長資源，豐富主題活動。 為了使家長了解我

14、們的工作，爭取家長的理解與信任，使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進(jìn)步行溝通，班級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都以書面的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)及需要協(xié)作的事項。 2、半日公開活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。 本學(xué)期我們進(jìn)行了“大手拉小手”為主題的慶“六一”活動，邀請全體家長參加了此次活動，觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動，使家長直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)和嬉戲狀況。我們還組織了親子嬉戲活動，家長們和孩子一起活動做嬉戲是那么快樂，不僅熬煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。很多家長都這么說，這半天的時間實在是過得太快了，沒

15、想到我的孩子在幼兒園的活動是這么豐富多彩，他們在嬉戲?qū)W習(xí)中把握了本事，熬煉了身體，把孩子放在幼兒園特別放心。也有的家長從觀摩中知道了自己孩子在班里的進(jìn)展水平，取長補(bǔ)短，更好地協(xié)作老師訓(xùn)練好孩子。 四、鞏固優(yōu)勢、找出不足，指明方向。 在我們兩位老師共同努力下，孩子們?nèi)〉昧丝隙ǖ某晒仡櫿麄€學(xué)期，我們發(fā)覺孩子在以下幾個方面取了可喜的進(jìn)步： 1、午餐進(jìn)步較大，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都能基本做到不掉飯菜在桌上，地上，用餐環(huán)境有了很大的改善。 2、本學(xué)期，我們通過與家長的親密協(xié)作和聯(lián)系，使幼兒有了不同程度的進(jìn)步，劉巧妍進(jìn)步最大，上課隨便走動的習(xí)慣基本改掉了，上課進(jìn)步更大，特別主動。 3、幾位膽小、動手

16、力量差的幼兒如王丹杰、吉珞、吉雄等，在老師和家長共同關(guān)懷鼓舞下，有了很大的進(jìn)步，建立了自信念，與其他孩子之間的差距越來越小了。 4、在嬉戲方面，由于我們開展了主題嬉戲，隨著主題的開展，嬉戲內(nèi)容、供應(yīng)的材料始終在不斷更新，而且很多嬉戲都是來源于幼兒日常的活動，使他們參加更主動了，通過主題嬉戲，幼兒各方面的力量都有很大提高。 但我們也發(fā)覺班里還有很多不足之處，我們有必要在連續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)覺問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)： 1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，依舊有少數(shù)幼兒留意力不易集中，有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮，有的上課坐不住，常常影響課堂紀(jì)律。 2、在課間或戶

17、外活動時，有些孩子自我愛護(hù)力量差，過于淘氣，存在著很大的平安隱患。 3、不少幼兒閱讀習(xí)慣差，不愛惜圖書，圖書角的圖書破損較嚴(yán)峻，因此，下學(xué)期要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培育。 我們也將在今后的工作中發(fā)揮優(yōu)勢，重點抓不足之處，在前行中不斷反思，信任通過我們的共同努力，孩子們會在大班更上一個臺階。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇3 一、背景： 在孩子們眼里，沙子魅力無窮。每當(dāng)下課時，總有幾個孩子跑過來問：“老師！今日是不是要玩沙子？”“老師！今日玩沙子嗎？我們很想玩沙子呀?”然后我跟他們說：“我們每次但周的星期三會玩沙。”這時孩子們有點失落：“今日玩不成了，真沒勁！”但是每當(dāng)星期三，好多孩子又會過來問：“老師，今日是星期三

18、，可以玩沙子了嗎？”然后我在想，孩子們對玩沙那么感愛好，何不多讓孩子們玩沙呢？況且，玩沙對孩子各方面的進(jìn)展都有好處。 二、案例描述： 今日陽完明媚，是戶外活動的好時間。孩子們非常興奮，由于又要去玩沙了。每個幼兒拿好玩沙的工具：篩子、小鏟、小桶、小瓶、模子等，穿上膠鞋去沙池。個個洋溢著絢爛的笑容。 孩子們對于玩沙有著特殊的情感。到了沙池，我問孩子們：“小伴侶，今日你們想怎么玩呢？”“我想挖個地道、挖條小河、我想做一個大蛋糕、我想蓋個大高樓，我們用沙子做個大蛋糕吧！”，孩子們想得許多。于是讓他們自主的去玩了，三人一組，五人一組，或者很多人一組。觀察孩子們用鏟子鏟，用各種模具，還有用灑水桶，還有的小

19、伴侶把旁邊撿來的的樹枝中在里面，與同伴說：“我們一起來種樹吧!給樹澆水，讓它長得好高好高?！边€有的小伴侶在挖路、挖河、挖坑、挖山洞等等，忙得不亦樂乎。欣欣就挖了一條長長的、曲曲折折的小河，手里拿了一條模具魚，她在跟旁邊的小伙伴說：“小河挖好了以后，會有好多小魚游來了 ，”這是我正過去 ，她抬頭看了看我說：“老師，快看我挖的小河?！?“你挖的和是什么河，它叫什么名字？”我問。“她叫小人河。”“她是小人國的河嗎？”欣欣興奮的說“對，對就是小人國的河?！澳切∪藝娜四?？”“老師你沒觀察呀，這些小沙粒就是小人國的人?！薄鞍?！小人國的人也太多了吧！”我又觀察幾個小伴侶在沙池里挖了個大洞。我走過去問他們，

20、挖得什么？他們告知我是山洞。玩沙好了，孩子們發(fā)覺自己身上都是沙子，但是都自覺地拍拍自己身上的沙子。有的小伴侶還會關(guān)心別的小伴侶拍。 三、案例分析： 孩子們的身上隱藏著極大的制造潛力。他們制造力、想象力等不是一朝一夕能進(jìn)展好的，而是要通過熬煉。嬉戲是一種很好的熬煉方法。只有給幼兒寬闊的空間，讓每個幼兒都能在其中找到起點，這樣做既激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)、探究的主動性，又促進(jìn)了他們自信念的提高，同時還真正滿意了全部幼兒的進(jìn)展需要。 玩沙就是其一，沙的可塑性很強(qiáng)，它是可以千變?nèi)f化的，幼兒通過玩沙，了解沙的特點。孩子們在想如何玩，這樣能發(fā)揮想象力、制造力量。通過堆沙，鏟沙，拍沙，運沙等活動提高了幼兒動作的敏捷性

21、。在玩沙活動中幼兒自由結(jié)伴，可以培育幼兒合作嬉戲的力量。還培育了愛清潔的習(xí)慣。 幼兒在沙場上自由自在地活動，嘰嘰喳喳，雀躍不已，平常淘氣的幼兒此時更顯興奮，即使內(nèi)向膽小的孩子此時也較平?；钴S，大膽得去溝通。我覺得還有更重要的一點，在玩沙中還可以培育幼兒的口語表達(dá)力量。孩子們邊玩會邊商議，邊溝通。如：孩子們在玩沙期間相互爭論安排工作，或者在玩時與同伴講與老師講做的是怎么？ 四、反思： 孩子們學(xué)習(xí)學(xué)問，不單單就在幾非常鐘的課堂上，也不是只靠老師的的灌輸。孩子在自由的嬉戲中，也能進(jìn)展許多的力量。如：探究力量、專注力、語言力量、交往力量、領(lǐng)導(dǎo)力量、解決問題力量等等。更重要的是進(jìn)展自主性和制造性。當(dāng)然，

22、孩子們之間，總會有個別差異，有的孩子不需要別人去打攪，喜愛自己去發(fā)覺，自己去探究。但有的孩子就很依靠別人，人家怎么做他就怎么做，沒什么創(chuàng)意。但這些孩子不是制造思維缺乏，而是缺乏成人的引導(dǎo)，家長或老師。 作為老師，只有給孩子創(chuàng)設(shè)寬松自由的活動環(huán)境，才能更好的發(fā)揮他們的想象力、制造力、口語表達(dá)力量。幼兒在玩時，老師要時時關(guān)注幼兒，多引導(dǎo)、多鼓舞。讓幼兒感到玩沙的歡樂，盡情地發(fā)揮想象力去制造，自主地嘗試體驗，在不知不覺中感知沙的特性。在孩子們溝通的時候，老師要以參加活動的形式主動地去引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子說長句，說完整句。老師要用精練的語言去感染孩子。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇4 新的課程改革以來始終從轉(zhuǎn)變師生關(guān)系

23、的維度入手，強(qiáng)化對課堂教學(xué)效益的提升。作為幼兒園的科學(xué)老師，理應(yīng)隨著課程改革的不斷深化，加強(qiáng)對理論成果的學(xué)習(xí)，通過重新定位老師在教學(xué)過程中的角色定位，厘清師生關(guān)系，改造課堂結(jié)構(gòu)。 一、老師是教學(xué)資源的開發(fā)者 作為一名合格的訓(xùn)練教學(xué)工，在所教學(xué)的學(xué)科中應(yīng)當(dāng)有具有深厚的學(xué)科素養(yǎng)和廣泛的學(xué)科視域。只有這樣的意識才能關(guān)心老師在合適的教學(xué)契機(jī)為幼兒呈現(xiàn)最為準(zhǔn)時、最為貼近的學(xué)科資源。而在這一狀態(tài)下，老師已經(jīng)不再是為教材束縛的課程資源的利用者，而是發(fā)揮著自身主動制造性主動從幼兒的認(rèn)知和生活實際動身為他們制造全新的教學(xué)資源。 1讓預(yù)設(shè)渠道更加多維 在新課程改革下，課堂教學(xué)層面呼吁老師的課前預(yù)設(shè)與課堂教學(xué)過程中

24、的動態(tài)生成。這是一組相輔相成的，只有預(yù)設(shè)越充分，動態(tài)生成才能越寬闊，其效益也才能凸顯到最大化。而老師作為課程資源的開發(fā)者無疑將課前預(yù)設(shè)的渠道進(jìn)一步拓展，為動態(tài)生成奠定了基礎(chǔ)。 例如在教學(xué)流汗的隱秘一課時，假如老師死板硬套僅僅將目完聚焦于教材之中，那么幼兒也只能習(xí)得教材中所供應(yīng)的學(xué)問。但老師在結(jié)合本課學(xué)問的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒回憶在現(xiàn)實生活中的其他動物流汗的狀況，這樣就依托于教材中的學(xué)問，進(jìn)一步拓展了同學(xué)認(rèn)知范疇，為課堂種種的預(yù)設(shè)供應(yīng)了更大的可能性。 2讓生成路徑更為寬闊 課程改革下的課堂教學(xué)呼吁動態(tài)生成的不行猜測性，即要求幼兒能夠在課堂學(xué)習(xí)中擁有自己的想法和認(rèn)知，這就打算了課堂不行能完全根據(jù)老師預(yù)設(shè)

25、的思路一層不變地進(jìn)行進(jìn)展，多元理解和個性體驗成為了課堂應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。因而，課堂的動態(tài)生成假如能夠旁逸斜出則是有效的課堂。老師作為課程資源的開發(fā)者將現(xiàn)實生活中的種種元素介入到課堂之中，寬闊的生活資源和豐富的自然元素成為了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課堂教學(xué)中的種種可能性就會進(jìn)展得淋漓盡致。 例如在教學(xué)耳朵的本事一課時，由于老師不滿意于教材中供應(yīng)的學(xué)問內(nèi)容，為幼兒在課堂上打開了生活中的大門。幼兒在學(xué)習(xí)書本學(xué)問的同時就能舉一反三融會貫穿，于是在課堂學(xué)習(xí)過程中，課堂呈現(xiàn)出不同凡響的生成態(tài)勢，同學(xué)的思路活躍，見解獨到，認(rèn)知深刻，為課堂的生成供應(yīng)了堅實的基礎(chǔ)。 二、老師是課堂教學(xué)的組織者 在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師以填鴨式

26、的教學(xué)將全部學(xué)問進(jìn)行滿堂灌輸，幼兒成為了機(jī)械被動的容器，毫無人性的地被充塞著各種不同的學(xué)問。老師在課堂教學(xué)中的地位始終是高高在上的權(quán)威者。而新課程改革需要幼兒科學(xué)教學(xué)，老師要擔(dān)當(dāng)更多的組織者作用，引導(dǎo)同學(xué)主動參加到課堂教學(xué)當(dāng)中來。 1留有更多空間細(xì)心預(yù)設(shè) 當(dāng)老師成為課堂教學(xué)的組織者，課堂教學(xué)中的師生關(guān)系就在悄然間發(fā)生了改變，即從傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的凹凸關(guān)系進(jìn)展公平融洽的民主關(guān)系。而這一師生關(guān)系的改變中，老師已經(jīng)不再是學(xué)問信息的發(fā)布者，也不再是課堂教學(xué)的主體。因此，老師在備課過程中則擁有了更多關(guān)注預(yù)設(shè)的空間與渠道。當(dāng)老師成為課堂教學(xué)流程的組織者之后，就應(yīng)當(dāng)在課前預(yù)備更多地考量教學(xué)流程的設(shè)計、教學(xué)

27、策略的選擇以及對教同學(xué)成的預(yù)設(shè)估量以及相應(yīng)的應(yīng)對方案。這樣的角色改變注定了幼兒科學(xué)教學(xué)就能在老師細(xì)心預(yù)設(shè)之下，在課堂教學(xué)過程之中散發(fā)更為華麗的精彩。 2追求更多策略理答生成 而在生成過程中，老師作為課堂教學(xué)的組織者不僅在改善師生關(guān)系中能夠得到有效體現(xiàn)，在轉(zhuǎn)變整個課堂教學(xué)模式與版塊上也能起到至關(guān)重要的作用。幼兒由于受到其年齡特點和認(rèn)知規(guī)律的影響，在課堂中奇怪易動。因而，老師切不行只關(guān)注自己的教學(xué)本身，而要更多地將留意力放置在對幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注上，這樣才能確保課堂在預(yù)設(shè)之下主動生成，提升科學(xué)課堂教學(xué)的效益。而作為課堂教學(xué)的組織者，老師則能更多的關(guān)注課堂中幼兒學(xué)習(xí)的生成狀況，還能準(zhǔn)時對課堂教學(xué)中意

28、外生成資源進(jìn)行準(zhǔn)時地調(diào)整和具有針對性的教學(xué)，將教學(xué)的核心店聚焦在同學(xué)感愛好之處和認(rèn)知有所偏差之處。 例如在教學(xué)螞蟻一課時，老師將教學(xué)分為出謎猜螞蟻、觀看螞蟻形狀、了解螞蟻居所、了解螞蟻活動等幾個部分，而每一個部分的教學(xué)老師都將自己定位于一個課堂的組織者為幼兒制造各種情境和場景，讓幼兒自行觀看。老師作為組織者，才能準(zhǔn)時依據(jù)同學(xué)在這些過程中呈現(xiàn)出來的狀態(tài)對教學(xué)流程進(jìn)行有效地調(diào)整，這樣的課堂才能由于生成的有效變得更加高效。 三、老師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者 老師作為課堂教學(xué)的在強(qiáng)化同學(xué)作為課堂教學(xué)主體地位的同時，并非要抹殺老師在課堂教學(xué)中的作用，尤其是在幼兒學(xué)段，幼兒的學(xué)問儲備相對較少，而自我掌握力量也相

29、對薄弱，假如缺乏老師真正的作為掌握，課堂必將出現(xiàn)混亂局面，因此在課堂教學(xué)中老師除了要與幼兒建立民主公平的師生關(guān)系外還要注意自身的引導(dǎo)職能，以自身引導(dǎo)者的角色關(guān)心幼兒處理和理答科學(xué)教學(xué)中幼兒隨機(jī)產(chǎn)生的動態(tài)生成，起到準(zhǔn)時引導(dǎo)的作用。 例如在教學(xué)熟悉樹和樹葉一課時，老師收集了各種生活中常見的樹木樹葉讓幼兒進(jìn)行觸摸觀看比較時，許多同學(xué)提出在這一過程中發(fā)表了許多自己的見解，而這些都是老師在課前沒有預(yù)設(shè)到的，此時老師不能無視同學(xué)這些動態(tài)生成的內(nèi)容，而要準(zhǔn)時處理這些內(nèi)容，這樣才能是一個課堂組織者應(yīng)盡的責(zé)任。 老師在課堂教學(xué)中不同的角色對于幼兒科學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的影響可謂舉足輕重，作為幼兒科學(xué)老師要擅長從自

30、身的角色動身，以不同的角色職能提升科學(xué)教學(xué)的有效性。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇5 我們都習(xí)慣用一刺眼的功夫來形容時間的消逝。這不，轉(zhuǎn)瞬間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是認(rèn)真地回顧一學(xué)期的工作吧! 一、仔細(xì)反思，教學(xué)工作抓緊抓勤。 在新綱要的指引下，我園實施了新課程幼兒園整合課程活動。作為一名工作多年的老師，雖說有許多教學(xué)閱歷。但是，在實施新課程的過程中，我還是遇到了很多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時間認(rèn)真閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計教學(xué)活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當(dāng)一次活動完了之后，我又對自己的訓(xùn)練行為進(jìn)

31、行仔細(xì)的反思。找出相宜的行為，下次連續(xù)實施;找到不相宜的行為，分析緣由。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn)。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。 二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實抓細(xì)。 作為訓(xùn)練工，想要在專業(yè)進(jìn)展上有新的收獲，就必需不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身進(jìn)展學(xué)習(xí)的同時，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組老師一起學(xué)習(xí)新綱要、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時，大家都能依據(jù)自己的特點，相互關(guān)心著設(shè)計教學(xué)形式，分析教材特點等。正是這樣的同心協(xié)力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評比產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中

32、評比產(chǎn)生的;還有我們班級的體育節(jié)項目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊游留意事項及支配、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特殊是我們的家教園地設(shè)計版面清晰明快、內(nèi)容精彩新奇、形式給予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的全都好評。可見，要想有成果，教研組的工作必需抓實抓細(xì)。 三、增進(jìn)聯(lián)系，愛好班工作抓頭抓尾。 園內(nèi)的愛好班工作始終是我在負(fù)責(zé)的。今年，雖然我們的活動形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動的實質(zhì)并沒有轉(zhuǎn)變。我們照舊本著為家長服務(wù)、為幼兒進(jìn)展的精神來組織愛好班的工作的。新學(xué)期開頭了，如何讓家長伴侶放心的讓孩子參與愛好班活動呢?我認(rèn)為必需抓好宣揚，也就是抓好這個“頭”。所以，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了愛好班活動

33、的通知書，全園的老師也大力地宣揚和動員，使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在愛好班活動的整個學(xué)期里，我也會和老師相互溝通心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長交談、了解他們的想法等。 當(dāng)然，每位老師在教學(xué)活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換看法，使我們的愛好班活動更有成效。最終，我們還要抓好愛好班教學(xué)的匯報工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的愛好班活動，讓孩子在家長面前展現(xiàn)自己的本事，賜予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長，最重要的是能通過這個活動來進(jìn)一步宣揚我們的愛好班教學(xué)活動，使得我們的愛好班活動更紅火! 四、互動溝通，電教組工作抓好抓新。 本學(xué)期

34、我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動、教壇花絮、紅幼風(fēng)采。 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇6 本學(xué)期各項工作將結(jié)束，在這一學(xué)期工作中，我始終.總結(jié)閱歷和自我評價，是自己每天進(jìn)步的一點點動力。以下是我對這一學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)： 一、喜愛并敬重每一位幼兒 師生之間就能有一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛幼兒包括敬重信任幼兒，關(guān)懷愛惜幼兒，只要是我的同學(xué)，無論活潑、頑皮或害怕，我都一視同仁；對性格孤僻的幼兒，給以更多的熱忱和關(guān)心，關(guān)心他們樹立自信，走出自我評價的誤區(qū)?；顫婇_朗的幼兒，我則供應(yīng)適合他們的展現(xiàn)空間，人的感覺是相互的，老師的真誠，孩子們就能感覺的到，就能以主動的看法接受你的訓(xùn)練。 二、重視對班級幼

35、兒一日生活常規(guī)的培育 在幼兒進(jìn)園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)訓(xùn)練，培育了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如：進(jìn)廁、洗手喝水、吃飯、晝寢等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們四位老師同一要求、同一治理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三、擅長與家長溝通 在幼兒園工作中，家長工作是非常重要，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和協(xié)作，這學(xué)期，我們通過微信與家長溝通，針對每一位幼兒狀況，實行不同的方式進(jìn)行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應(yīng)手。 四、主動參與教研活動 在觀摩聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動中對我有了很大的促進(jìn)，使我反思自己的

36、訓(xùn)練手段和提高自己的教學(xué)力量。此外，我們開展了“六一親子活動”呈現(xiàn)給家長看！親子活動開展得特別順當(dāng)，得到家長的全都好評。 總之本學(xué)期特別忙也特別累，收獲當(dāng)然也不小，在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題；我會要仔細(xì)想方法解決，力求把日后的工作做得更好！ 幼兒教學(xué)總結(jié) 篇7 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個緊急而又改善的學(xué)期又過去了。回顧這學(xué)期，勞碌而開心的工作在我班兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成果。本學(xué)期我仔細(xì)做好各項工作，主動完成園里布置的各項任務(wù)?；仡檮诼?、緊急的一學(xué)期，那點點滴滴，都記錄著我們大二班這一個學(xué)期來，全部的歡樂，全部的歡樂，以及全部為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重

37、拾那走過的每一程,在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過程中，幼兒在各個方面有了很大的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足,以下是我對本班這學(xué)期的工作總結(jié)： 一、平安工作 1、把平安訓(xùn)練融入幼兒的日常生活中 加強(qiáng)對幼兒的平安訓(xùn)練，提高他們的平安意識。幼兒年紀(jì)小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的平安，完靠老師的成天提示，確定是不夠的，針對大班幼兒的年齡特點，我們開展了相關(guān)活動，并在活動中滲透有關(guān)的平安學(xué)問，如讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急狀況，能呼叫求救，懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時尖的那頭要朝地面等，使幼兒把握一些自我愛護(hù)的技能;在嬉戲活動前，向他們提出明確的活動要求，活動時，

38、進(jìn)行適時的提示。提高幼兒的愛護(hù)力量。平常，還留意仔細(xì)檢查幼兒有無攜帶擔(dān)心全物品，如：別針，小珠子，項鏈等之類的物品。發(fā)覺后我們準(zhǔn)時妥當(dāng)處理，排解一切擔(dān)心全因素。 我們通過幼兒在實際生活中遇到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關(guān)平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀看爭論，談?wù)勛约旱目捶?，爭論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)留意些什么。寫字時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。我們在提示幼兒不把鉛筆咬在嘴里玩的同時，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確用法鉛筆的方法。孩子在生活中，常常會碰上突如其來的事情，除了穩(wěn)定他們的心情外，我們還即時教會孩子緊急處理事情的方法，杜絕平安隱患，讓幼兒信任老師。 2、為幼兒供

39、應(yīng)輕松開心的平安環(huán)境。 幼兒的平安和健康是關(guān)系到家庭美好的大事，作為班主任，就要從愛護(hù)孩子生命的高度動身，提高自己崗位的平安意識和應(yīng)對力量，力求以每樁小事做起，耐煩細(xì)致周到，準(zhǔn)時發(fā)覺擔(dān)心全隱患，做到防患于未然，為孩子創(chuàng)設(shè)一個平安和健康的進(jìn)展環(huán)境，做好幼兒的每日生活。 開學(xué)初，我們就對教室的每個角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排解擔(dān)心全因素。平常用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪攔住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危急;把平常常用的插頭、插座告知幼兒，并提示幼兒不玩它們;把平常常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平常常常用法的各種工具(剪刀等)擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師觀看掌握。對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否平安，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨平安的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。 3、把平安訓(xùn)練融入到教學(xué)活動中，堅固樹立幼兒的平安意識。 我們依據(jù)學(xué)期平安訓(xùn)練