大學(xué)生涯發(fā)展階段及其任務(wù)培訓(xùn)資料

1、大學(xué)生涯發(fā)展階段及其任務(wù)精品文檔大學(xué)生生涯發(fā)展階段及其任務(wù)由一名中學(xué)生到職業(yè)人的過渡，作為大學(xué)生而言，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，是否能夠順利地完成由中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，能否順利地完成大學(xué)期間的各階段任務(wù)，能否順利地找到自己喜歡而且能夠勝任的工作，關(guān)鍵在于大學(xué)生的自我規(guī)劃的意識(shí)和能力，在于大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生生活的合理規(guī)劃和積極行動(dòng)。大學(xué)生在校期間生涯規(guī)劃大致可以分為以下十個(gè)階段：第一階段：大學(xué)生入學(xué)第一學(xué)期前半學(xué)期。這時(shí)的大學(xué)生雖然在角色上已經(jīng)是大學(xué)生，但是在其心理上屬于高中后，大學(xué)前階段，他們剛剛接受高考的洗禮，正在享受高考的勝利，很多學(xué)生躊躇滿志，對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬與幻想，幾乎每個(gè)人都為自己

2、確立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，制定了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的宏偉計(jì)劃。但是，這時(shí)的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還不夠完全了解，對(duì)大學(xué)的認(rèn)知只是停留在道聽途說上，學(xué)生本人對(duì)于自我和環(huán)境的探索不夠。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：生涯目標(biāo)的確立多來(lái)自于成長(zhǎng)經(jīng)歷及外界的影響，目標(biāo)高遠(yuǎn)，但顯得空洞。該階段的大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：適應(yīng)大學(xué)生活；積極進(jìn)行自我探索，分析高中時(shí)建立起來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題并修正目標(biāo)；了解社會(huì)職業(yè)、職位設(shè)置；制定切實(shí)可行的大學(xué)階段成長(zhǎng)計(jì)劃；參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢和職業(yè)咨詢。第二階段：大學(xué)生入學(xué)后第一學(xué)期后半學(xué)期。這時(shí)的大學(xué)生在校園已經(jīng)有了兩個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生活有了一定的了解和理

3、解，并且對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，制定了大學(xué)生涯規(guī)劃。隨著對(duì)所學(xué)專業(yè)的進(jìn)一步了解及大學(xué)生活的深入，每一位學(xué)生的具體目標(biāo)逐漸突現(xiàn)出來(lái)。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)逐漸與所學(xué)專業(yè)結(jié)合。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：進(jìn)一步進(jìn)行自我探索，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣、愛好、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己希望提高的地方；了解社會(huì)職位素質(zhì)要求；根據(jù)發(fā)現(xiàn)確定階段性具體目標(biāo)；制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃并積極行動(dòng)；進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)測(cè)評(píng)；參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參加能力提升訓(xùn)練。第三階段：大學(xué)一年級(jí)下學(xué)期。這一階段的大學(xué)生已基本適應(yīng)大學(xué)生活，經(jīng)過大學(xué)生活的親身體驗(yàn)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，各方面能力有了一定的提高，對(duì)自我的探索逐漸深入，并

4、開始探索職業(yè)發(fā)展方向。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)開始與自我性格、愛好、能力等相結(jié)合。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：繼續(xù)進(jìn)行自我和環(huán)境的探索，了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，了解社會(huì)相關(guān)的職業(yè)資訊；對(duì)大學(xué)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃；制定大學(xué)期間階段性目標(biāo)；積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)；參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參加成長(zhǎng)訓(xùn)練。第四階段：大學(xué)二年級(jí)上學(xué)期。這一階段的大學(xué)生經(jīng)過一年的大學(xué)生活的適應(yīng)，已經(jīng)完全適應(yīng)大學(xué)生活，掌握了大學(xué)生活規(guī)律，建立了一定的人際關(guān)系，新環(huán)境的適應(yīng)壓力逐漸消退；這時(shí)的大學(xué)生開始真正從現(xiàn)實(shí)角度關(guān)注自己的成長(zhǎng)，積極參加各種活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行能力提升訓(xùn)練；與此同時(shí)，大學(xué)生對(duì)于自己的性格、能力、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)

5、、職業(yè)興趣以及將來(lái)的職業(yè)方向、社會(huì)對(duì)各種人才的需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展、社會(huì)各職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)等狀況的探索更加積極和有實(shí)效，他們已經(jīng)意識(shí)到探索的重要性，并積極行動(dòng)，希望自己快速成長(zhǎng)。但是，受經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的影響，這一階段的大學(xué)生需要有效的幫助，借助外力的支持，會(huì)大大地加快大學(xué)生成長(zhǎng)的速度。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)的確立開始考慮社會(huì)需要與個(gè)人需要的結(jié)合。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：進(jìn)一步進(jìn)行自我探索；了解將來(lái)的就業(yè)環(huán)境及職業(yè)方向；了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)、職位狀況；制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃；參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第五階段：第二學(xué)年第二學(xué)期前半學(xué)期（含暑假）。這一階段

6、的大學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)知和社會(huì)的認(rèn)知達(dá)到了一定的水平，職業(yè)生涯發(fā)展方向進(jìn)一步明確，這時(shí)的生涯規(guī)劃計(jì)劃避免了剛剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)的盲目性，更加切合實(shí)際，更具有可操作性。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上更加具體和現(xiàn)實(shí)。但由于個(gè)體的差異，有些學(xué)生仍會(huì)因?yàn)閷ふ疑陌l(fā)展目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值處于迷茫狀態(tài)。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：學(xué)習(xí)并掌握生涯規(guī)劃中生涯目標(biāo)建立方法和生涯抉擇方法；建立合理的價(jià)值體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)；圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃制定相應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃；參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參加專項(xiàng)行為訓(xùn)練，提開實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)力。第六階段：第二學(xué)年第二學(xué)期后半學(xué)期。這一階段的大學(xué)生通過對(duì)自我及環(huán)境的探索，逐漸找到了自我價(jià)

7、值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合，積極探求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑；通過學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃目標(biāo)的確立及生涯抉擇方法，大大提高了自我掌控及自我設(shè)計(jì)的能力；通過參加各種實(shí)踐及成長(zhǎng)訓(xùn)練，綜合能力快速提升，為即將到來(lái)的職業(yè)實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。這時(shí)的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展道路開始出現(xiàn)不同，有的學(xué)生希望大學(xué)本科畢業(yè)后找到一份稱心的工作，開始自己的職業(yè)生涯；有的學(xué)生則希望繼續(xù)在某一領(lǐng)域進(jìn)行深造。個(gè)人的選擇來(lái)自于兩年的探索。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)的確立直接反應(yīng)了大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀，并與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：解自己的職業(yè)興趣，確定職業(yè)發(fā)展方向；掌握與就業(yè)相關(guān)的信息；掌握與就業(yè)相關(guān)的法律、政策、就業(yè)程序；樹

8、立正確的職業(yè)道德觀念；完善并落實(shí)成長(zhǎng)計(jì)劃；參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參加專項(xiàng)行為訓(xùn)練，提升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)力。第七階段：大學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期。這一階段的大學(xué)生由于志向的不同出現(xiàn)了生涯發(fā)展方向的不同，這種不同帶來(lái)了大學(xué)生活以后階段的發(fā)展道路不同。希望繼續(xù)深造的學(xué)生開始為備戰(zhàn)應(yīng)考研究生，將志向確定為找工作的大學(xué)生則更加積極地參加各種活動(dòng)，有些學(xué)生則會(huì)到相關(guān)的單位進(jìn)行職位實(shí)習(xí)。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)逐漸明確和堅(jiān)定，近期目標(biāo)更加具體。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：進(jìn)一步明確自己的職業(yè)方向；發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的不足之處，制定職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃；參加職業(yè)實(shí)踐；參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參

9、加專項(xiàng)行為訓(xùn)練，提升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)力。第八階段：大學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期。這一階段的大學(xué)生通過相應(yīng)的職位實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的能力與職位要求之間的差距；通過職位實(shí)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)的職業(yè)生涯與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距；通過職位實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己理想的職業(yè)與社會(huì)可以提供的職位之間的差距。這時(shí)的大學(xué)生開始對(duì)自己進(jìn)行全面的反思，重新建立更加切合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的工作理念及自我認(rèn)知。學(xué)生參加各種活動(dòng)更具目的性。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：由于與社會(huì)密切接觸，職業(yè)生涯目標(biāo)得到有效修正，修正后的目標(biāo)進(jìn)一步反應(yīng)了個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃；確定職業(yè)發(fā)展方向和各階段發(fā)展目標(biāo)；尋求適合

10、自己職業(yè)生涯發(fā)展的有效路徑；掌握生涯評(píng)估方法和生涯目標(biāo)修正方法；對(duì)生涯規(guī)劃相關(guān)問題進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題；參加相應(yīng)的能力提升訓(xùn)練。第九階段：大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期。這一階段的大學(xué)生通過前三年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和相關(guān)訓(xùn)練，掌握了一定的專業(yè)理論和專業(yè)技能，人際交往能力、思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神都得到了相應(yīng)提高；經(jīng)過自我全方位的探索及對(duì)所處環(huán)境的探索，特別是經(jīng)過一年的職位實(shí)習(xí)，逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的工作。這時(shí)的大學(xué)生會(huì)有意識(shí)地結(jié)合自己的理想職業(yè)規(guī)劃自己剩余的大學(xué)生活。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)更具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：結(jié)合自己的職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)發(fā)展理想，尋找現(xiàn)實(shí)自我和理想職業(yè)人之間的差距；參加快速提升訓(xùn)練；進(jìn)一步了解社會(huì)及職位的發(fā)展變化；了解本屆大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策及相關(guān)程序。第十階段：大學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期。這一階段的大學(xué)生面臨大學(xué)畢業(yè)，即將走入社會(huì)，真正開始進(jìn)入自己的職業(yè)生涯，從職業(yè)生涯規(guī)劃的層面上而言，能否真正適應(yīng)將來(lái)的工作及工作環(huán)境，盡快走向成功，成為每一位即將走入社會(huì)的大學(xué)生關(guān)心的問題。大學(xué)生