六年級下冊數(shù)學(xué)試題小升初數(shù)學(xué)綜合模擬試卷1 通用版

1、.小升初數(shù)學(xué)綜合模擬試卷一、填空題：3.在以下1、2、3、4四個圖形中，可以用假設(shè)干塊4在200至300之間，有三個連續(xù)的自然數(shù)，其中，最小的能被3整除，中間的能被7整除，最大的能被13整除，那么這樣的三個連續(xù)自然數(shù)是_當(dāng)它們之中有一個開場喝水時另一個跳了_米減去的數(shù)是_7100！=1×2×3××99×100，這個乘積的結(jié)尾共有_個08一批工人到甲、乙兩個工地進(jìn)展清理工作，甲工地的工作量是乙工完，乙工地的工作還需4名工人再做1天，那么這批工人有_人9假如兩數(shù)的和是64，兩數(shù)的積可以整除4875，那么這兩個數(shù)的差等于_.10甲、乙、丙三人進(jìn)展10

2、0米賽跑，當(dāng)甲到達(dá)終點(diǎn)時，乙離終點(diǎn)還有8米，丙離終點(diǎn)還有12米假如甲、乙、丙賽跑時速度不變，那么，當(dāng)乙到達(dá)終點(diǎn)時，丙離終點(diǎn)還有_米二、解答題：1有一個四位整數(shù)，在它的某位數(shù)字前面加上一個小數(shù)點(diǎn)，再和這個四位數(shù)相加，得數(shù)是2019.97，求這個四位整數(shù)2一串?dāng)?shù)排成一行，它們的規(guī)律是這樣的：頭兩個數(shù)都是1，從第三個數(shù)開場，每一個數(shù)都是前兩個數(shù)的和，也就是：l，1，2，3，5，8，13，21，34，55，問：這串?dāng)?shù)的前100個數(shù)中包括第100個數(shù)有多少個偶數(shù)？3在一根木棍上，有三種刻度線第一種刻度線將木棍分成10等份；第二種刻度線將木棍分成12等份；第三種刻度線將木棍分成15等份假如沿每條刻度線將木

3、棍鋸斷，木棍總共被鋸成多少段？4有甲、乙兩個同樣的杯子，甲杯中有半杯清水，乙杯中盛滿了含50酒精的溶液，先將乙杯中酒精溶液的一半倒入甲杯，攪勻后，再將甲杯中酒精溶液的一半倒入乙杯問這時乙杯中的酒精是溶液的幾分之幾？答案，僅供參考。一、填空題：11601因?yàn)?197×9×13，所以，21321號圖形中有11個小方格，11不是3的整數(shù)倍，因此，不能用這兩種圖形拼成3號圖形中有15個小方格，15是3的整數(shù)倍，但是，左上角和右下角只能用來拼，剩下的圖形如圖1，顯然它不能用這兩種圖形來拼，只有2、4號圖形可以用這兩種圖形來拼，詳細(xì)拼法如圖2有多種拼法，僅舉一種4258，259，260

4、先找出兩個連續(xù)自然數(shù)，第一個被3整除，第2個被7整除例如，找出6和7，下一個連續(xù)自然數(shù)是83和7的最小公倍數(shù)是21，考慮8加21的整數(shù)倍，使加得的數(shù)能被13整除821×12260能被13整除，那么258，259，260這三個連續(xù)自然數(shù)，依次分別能被3，7，13整除，又恰好在200至300之間637畫張示意圖：85-減數(shù)是2份，157-減數(shù)是5份，157-減數(shù)-85-減數(shù)72，它恰好是5-23份，因此， 72÷324是每份所表示的數(shù)字，減數(shù)8524×237724結(jié)尾0的個數(shù)等于2的因子個數(shù)和5的因子個數(shù)中較小的那個100！中2的因子個數(shù)顯然多于5的因子個數(shù)，所以結(jié)尾

5、0的個數(shù)等于100！中的5的因子個數(shù)8914兩數(shù)的積可以整除4875，說明這兩個數(shù)都是4875的約數(shù)，我們先把4875分解質(zhì)因數(shù)：48753×5×5×5×13用這些因子湊成兩個數(shù)，使它們的和是64，這兩個數(shù)只能是3×1339和5×525所以它們的差是：39251410.甲跑100米，乙跑92米，丙跑88米所用時間一樣，那么，乙的速度二、解答題：12019因?yàn)樾?shù)點(diǎn)后是97，所以原四位數(shù)的最后兩位是97；又因?yàn)?719116，所以小數(shù)點(diǎn)前面的兩位整數(shù)是19，這樣才能保證19.9720192019.97于是這個四位整數(shù)是2019233個因

6、為奇數(shù)奇數(shù)是偶數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)是奇數(shù)，偶數(shù)奇數(shù)是奇數(shù)，兩個奇數(shù)相加又是偶數(shù)這樣從左到右第3，6，9個數(shù)都是偶數(shù)所以偶數(shù)的個數(shù)有99÷333個“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其

7、只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。328段家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。因?yàn)椋?0等分木棍，中間有9個刻度，12等家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩