說課色彩的對比尹莊小學(xué)齊永權(quán)

1、 色彩的對比 尹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)尹莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 齊永權(quán)齊永權(quán)冀教版六年級上冊冀教版六年級上冊1教材教材分析分析2學(xué)生學(xué)生分析分析 3教學(xué)教學(xué)方法方法 4學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法方法 5教學(xué)教學(xué)過程過程6教后教后感受感受說課流程：7我理想我理想的美術(shù)的美術(shù)課堂課堂一 教材分析1 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對比，培養(yǎng)學(xué)生對于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。 2 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：通過講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對比。 過程與方法：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，讓學(xué)生感受對比的形式美感并能初步運(yùn)用對比規(guī)律。 情

2、感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。 3 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)色彩對比規(guī)律，感受對比的形式美感，應(yīng)用對比規(guī)律。 4 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生討論的組織。 5 重難點(diǎn)突破 通過讓學(xué)生欣賞、觀察作品，讓學(xué)生用小組合作的形式來討論交流，并總結(jié)出色彩對比產(chǎn)生的效果及在繪畫中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析 六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些基本的色彩基礎(chǔ)知識，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)也為他們學(xué)習(xí)本課奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課要抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，使學(xué)生的造型能力得到很好的提高。三、說教學(xué)方法 1 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：美是無時(shí)不在，無處不在的，需要的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審美，用會審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中，大自然中的美，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，形成健康的審美觀。2 問題探究法：問題探究法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在具體的環(huán)境中，對教師提出的問題進(jìn)行自主思考，經(jīng)過整理分析解決問題。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有助于學(xué)生用自己的方式理解抽象的色彩知識，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。四、學(xué)習(xí)方法 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行獨(dú)學(xué)、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)方式學(xué)習(xí)，教師通過圖對學(xué)、群學(xué)方式學(xué)習(xí)，教師通過圖片實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法并嘗試?yán)L片實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法并嘗試?yán)L畫。畫。五、教學(xué)過程 1 PK1 PK賽場賽場 激發(fā)興趣激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 一開始上課

4、就請各小組開始比賽：根據(jù)色相環(huán)，說說相反色；根據(jù)圖片說一說，那副圖片容易識別。看看哪一組回答的好？各小組積極展示，教師總結(jié)并給小組加分，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候總結(jié)并引出本課課題色彩的對比。這種導(dǎo)入新課的方法，抓住了學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生小組合作的意識。 2 出示目標(biāo)，學(xué)有說向。 出示教學(xué)目標(biāo)，齊讀目標(biāo)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)定好方向。 3 自學(xué)課文（3分鐘），并展示收獲： 從上一個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，繼續(xù)延伸到下一個(gè)環(huán)節(jié)的比賽。激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性，讓學(xué)生通過讀課文以及欣賞課文中的圖片，初步學(xué)到一些關(guān)于色彩認(rèn)識上的特點(diǎn)，以及繪畫的特征。自學(xué)完畢后讓主動(dòng)舉手的同學(xué)展示自己的自學(xué)收獲，并給加

5、分。通過這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的了解，為下一階段的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 4 合作探究，總結(jié)規(guī)律。 出示教材中的圖片，讓學(xué)生討論：出示的圖片分別采用了哪幾組對比色？你對哪件作品最感興趣？它的對比色是怎樣運(yùn)用的？大家可以自己先思考，然后小組之間相互交流討論一下。通過欣賞圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對比色在繪畫中運(yùn)用的規(guī)律。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解來談?wù)勊麄兂醪降恼J(rèn)識，教師最后總結(jié)畫法。 設(shè)出提問：我們在繪畫和設(shè)計(jì)中也確實(shí)采用了紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫的對比，但大家發(fā)現(xiàn)了沒有，黃色出現(xiàn)時(shí)即使沒有紫色出現(xiàn)，為什么黃色看起來還是很明顯、很鮮艷呢？想一想還有沒有其他的因素存在？（請學(xué)生回答，給予加分，教師引導(dǎo)總

6、結(jié)。）引出其他的一些對比：明度對比和面積對比。學(xué)生可以根據(jù)自己剛才欣賞的作品和自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，教師總結(jié)引導(dǎo)。 5 5 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 彰顯本領(lǐng)彰顯本領(lǐng) 通過剛才的討論，相信大家對色彩的對比己經(jīng)有了一個(gè)明晰的認(rèn)識，那我們就來試著用所學(xué)的知識畫一幅完美的作品來。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用所學(xué)知識畫一幅畫或設(shè)計(jì)一件自己喜愛的生活用品。注意在運(yùn)用色彩的時(shí)候要體現(xiàn)出自己的個(gè)性，表達(dá)出情感。同時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)。 6 6 作品展評作品展評 看看誰的更好看看誰的更好 畫完后先讓小組之間相互評一下，推薦畫完后先讓小組之間相互評一下，推薦一幅好的作品，再讓作畫者拿到臺上展示交一幅好的作品，再讓作畫者拿到臺上展示交流。

7、流。 7 總結(jié)學(xué)習(xí) 課堂延伸 通過大家的精彩展示，讓我看到咱們班每個(gè)同學(xué)將來一定能成為優(yōu)秀的畫家，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，只要努力我們的理想一定能實(shí)現(xiàn)。 8 板書設(shè)計(jì) 色彩的對比1 色彩對比的特點(diǎn)2 色彩對比的應(yīng)用六、教后感受 這節(jié)課我感覺是比較成功的，完成了教這節(jié)課我感覺是比較成功的，完成了教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到了教學(xué)目的。更重要的是：學(xué)學(xué)目標(biāo)、達(dá)到了教學(xué)目的。更重要的是：學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動(dòng)起來了。在學(xué)習(xí)知識的生學(xué)習(xí)的興趣被調(diào)動(dòng)起來了。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。特別同時(shí)，學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了提高。特別是通過小組的競爭和討論，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作是通過小組的競爭和討論，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識得到加強(qiáng)。通過教學(xué)，還使我認(rèn)識到學(xué)意識得到加強(qiáng)。通過教學(xué)，還使我認(rèn)識到學(xué)生擁有知識的量和創(chuàng)造想象力超過我原來的生擁有知識的量和創(chuàng)造想象力超過我原來的想象，我們教師應(yīng)該在與學(xué)生互動(dòng)的過程中想象，我們教師應(yīng)該在與學(xué)生互動(dòng)的過程中不斷調(diào)整自己，做新課程教學(xué)中的不斷調(diào)整自己，做新課程教學(xué)中的“有心人有心人”和和“多心人多心人”。 “要前進(jìn)，還是回到粗糙的地面上來吧！要前進(jìn)，還是回到粗糙的地面上來吧！”這句話告訴我們要用腳踏實(shí)地的行走方式去教這句話告訴我們要用腳踏實(shí)地的行走方式去教學(xué)，去研讀教材，只有努力讀出薄薄的紙背后學(xué)，去研讀教材，只有努力讀出