語(yǔ)文：第13課《蘇州園林》課件（人教新課標(biāo)八年級(jí)上）

1、 蘇州園林是我國(guó)最著名的園林建筑，共有一蘇州園林是我國(guó)最著名的園林建筑，共有一百多個(gè)，頗負(fù)盛名的也有十來個(gè)。百多個(gè)，頗負(fù)盛名的也有十來個(gè)。 1979年初，香港一家出版社打算出一本介紹年初，香港一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文序文，這就，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的是我們今天要學(xué)習(xí)的蘇州園林蘇州園林。 在這篇課文被刪節(jié)的開頭部分中有這樣一句在這篇課文被刪節(jié)的開頭部分中有這樣一句話，話，“這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林這篇課文像是一把鑰匙，打開了蘇州園林的美的奧秘之門的美的奧秘之門”。 下面我們就開始本節(jié)課的下面我們就開始本節(jié)課的“鑰匙之

2、旅鑰匙之旅”。2022-3-3課件來源于4 葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長(zhǎng)篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。 作者簡(jiǎn)介2022-3-3課件來源于軒榭軒榭（ ）重重巒巒疊疊嶂嶂（ ）丘丘壑壑（ ）嶙峋嶙峋（ ）鏤鏤空（空（ ）薔薇薔薇（ ）池池沼沼（ ）相相間間（ ）著著眼（眼（ ） xun xixun xilun zhnglun zhnghhln xnln xnluluqing wiqing wizhozhojinjinzhuzhu你能讀準(zhǔn)下列字音嗎？你能讀準(zhǔn)下列字音嗎？2022-3-3課件來源于鑒賞：鑒

3、賞：因地制宜：因地制宜：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各課文指根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)各不相同的園林。因，依照、根不相同的園林。因，依照、根據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。據(jù)。宜，適當(dāng)、適宜。映照，襯托。映照，襯托。重重的山峰，層層的峭壁。重重的山峰，層層的峭壁。你知道下列詞語(yǔ)的意思嗎？重巒疊嶂：重巒疊嶂：映襯：映襯：2022-3-3課件來源于閱歷：閱歷：雷同：雷同：景致：景致：別具匠心：別具匠心：斟酌：斟酌：由親自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來的知識(shí)。由親自體驗(yàn)、經(jīng)歷而得來的知識(shí)。不該相同而相同。不該相同而相同。指別致的、有情趣的風(fēng)景。指別致的、有情趣的風(fēng)景。具有與眾不同的

4、巧妙的構(gòu)思。具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。 考慮事情、文字等是否可行或是否考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。適當(dāng)。軒軒 榭榭 丘丘 壑壑 嶙嶙 峋峋 相相 間間 鏤鏤 空空 薔薔 薇薇 斟斟 酌酌 重重 巒巒 疊疊 嶂嶂 xun xiqi hln xnjinluqing wi zhn zhu chng lun di zhng鑒賞：鑒賞： 敗筆：敗筆： 斟酌：斟酌： 因地制宜：因地制宜：重巒疊嶂：重巒疊嶂：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。考慮事情、文字等運(yùn)用得是否適當(dāng)。根據(jù)具體地形設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。根據(jù)具體地形設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。重重的山峰，層層的峭壁。某件事中做得不完美的部分,或泛指某個(gè)物件中

5、不好的部分。 2022-3-3課件來源于第一部分（1 12 2段）總寫蘇州園林的總體特征。段）總寫蘇州園林的總體特征。（3 39 9段）分項(xiàng)說明蘇州園林的特征。段）分項(xiàng)說明蘇州園林的特征。（1010段）尾聲，回味無窮。段）尾聲，回味無窮。本文結(jié)構(gòu)本文結(jié)構(gòu)第二部分第三部分2022-3-3課件來源于1.1.作為蘇州人的葉圣陶對(duì)蘇州園林的總印作為蘇州人的葉圣陶對(duì)蘇州園林的總印象是什么象是什么? ?蘇州園林是我國(guó)各地園林的蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本標(biāo)本，各地園林，各地園林或多或少或多或少都受到蘇州園林的影響。都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本：典范、樣本的意思標(biāo)本：典范、樣本的意思形象地、從范圍、程度說明蘇

6、州園林的形象地、從范圍、程度說明蘇州園林的藝術(shù)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值 ，總領(lǐng)全文。，總領(lǐng)全文。2022-3-3課件來源于2、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？、蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？ 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。眼前總是一幅完美的圖畫。 討論探究討論探究2022-3-3課件來源于講究亭臺(tái)軒榭的講究亭臺(tái)軒榭的布局布局、 講究假山池沼的講究假山池沼的配合配合、 講究花草樹木講究花草樹木映襯映襯近景遠(yuǎn)景的近景遠(yuǎn)景的映襯映襯、 講究近景遠(yuǎn)景的講究近景遠(yuǎn)景的層次層次。 這四個(gè)這四個(gè)“講究講究”的次序能不能任意調(diào)換？的次序能不能任意調(diào)換？為什么？（請(qǐng)從為什么？（請(qǐng)

7、從3-6段找答案）段找答案）3、文章從哪些方面介紹蘇州園林的？、文章從哪些方面介紹蘇州園林的？（為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面說明？）（為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面說明？）2022-3-3課件來源于講究亭臺(tái)軒榭的講究亭臺(tái)軒榭的布局布局、 講究假山池沼的講究假山池沼的配合配合、 講究花草樹木講究花草樹木映襯映襯近景遠(yuǎn)景的近景遠(yuǎn)景的映襯映襯、 講究近景遠(yuǎn)景的講究近景遠(yuǎn)景的層次層次。 這四個(gè)這四個(gè)“講究講究”的次序能不能任意調(diào)換？的次序能不能任意調(diào)換？為什么？（請(qǐng)從為什么？（請(qǐng)從3-6段找答案）段找答案）3、文章從哪些方面介紹蘇州園林的？、文章從哪些方面介紹蘇州園林的？（為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面說

8、明？）（為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面說明？）2022-3-3課件來源于講究亭臺(tái)軒榭的講究亭臺(tái)軒榭的布局布局、 講究假山池沼的講究假山池沼的配合配合、 講究花草樹木講究花草樹木映襯映襯近景遠(yuǎn)景的近景遠(yuǎn)景的映襯映襯、 講究近景遠(yuǎn)景的講究近景遠(yuǎn)景的層次層次。 這四個(gè)這四個(gè)“講究講究”的次序能不能任意調(diào)換？的次序能不能任意調(diào)換？為什么？（請(qǐng)從為什么？（請(qǐng)從3-6段找答案）段找答案）3、文章從哪些方面介紹蘇州園林的？、文章從哪些方面介紹蘇州園林的？（為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面說明？）（為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面說明？）完完美美的的圖圖畫畫講究亭臺(tái)軒榭的布局（講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼

9、的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹木的映襯（講究花草樹木的映襯（5段）段）講究近景遠(yuǎn)景的層次（講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）段）講究角落的圖畫美（講究角落的圖畫美（7段）段）講究門窗的圖案美（講究門窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）局局部部細(xì)細(xì)部部總說總說分說分說總說總說主要主要-次要次要邏輯順序邏輯順序3/3/2022課件來源于37 3/3/2022課件來源于38 Z xx k2022-3-3課件來源于總總分分講究亭臺(tái)軒榭的布局講究亭臺(tái)軒榭的布局講究假山池沼的配合講究假山池沼的配合講究花草樹木的映襯講究花草樹木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次講究近景遠(yuǎn)景的層次

10、局部：局部：細(xì)處：細(xì)處：角落的點(diǎn)綴角落的點(diǎn)綴門窗的設(shè)計(jì)門窗的設(shè)計(jì)色彩的使用色彩的使用總總 不止以上寫的這些不止以上寫的這些主主次次游覽者無論站在哪個(gè)游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫完美的圖畫標(biāo)本標(biāo)本邏輯順序邏輯順序2022-3-3課件來源于自讀課文自讀課文3-93-9段段, ,劃出能劃出能具體具體表現(xiàn)表現(xiàn)圖圖畫美畫美的句子的句子, ,再讀一讀再讀一讀. .2022-3-3課件來源于 蘇州園林絕蘇州園林絕不講究對(duì)稱，好不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。像故意避免似的。2022-3-3課件來源于精讀第三段精讀第三段概括亭臺(tái)軒榭的布局特點(diǎn)。概括亭臺(tái)軒榭的布局特點(diǎn)?！坝脠D畫

11、來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。然之趣，是不講究對(duì)稱的。” 圖案畫與美術(shù)圖案畫與美術(shù)畫有什麼不同？這句話怎樣理解？畫有什麼不同？這句話怎樣理解？蘇州園林絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。蘇州園林絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。圖案畫講究對(duì)稱美，美術(shù)畫講究自然之趣。圖案畫講究對(duì)稱美，美術(shù)畫講究自然之趣。蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，而講蘇州園林亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，而講究自然美。究自然美。2022-3-3課件來源于 假山的堆疊，假山的堆疊，是一項(xiàng)藝術(shù)而不是一

12、項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)僅是技術(shù)。2022-3-3課件來源于 池沼或河道的邊池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲岸，總是高低屈曲任其自然任其自然。2022-3-3課件來源于精讀第四段精讀第四段1、本段的說明對(duì)象是什么？其中又以什、本段的說明對(duì)象是什么？其中又以什么為主？么為主？2、段中、段中“藝術(shù)藝術(shù)”與與“技術(shù)技術(shù)”詞序能否對(duì)詞序能否對(duì)調(diào)？調(diào)？3、池沼的最大特點(diǎn)是什么？、池沼的最大特點(diǎn)是什么？假山、池沼。假山、池沼。以池沼為主。以池沼為主。不能。句中表達(dá)的意思是不能。句中表達(dá)的意思是“假山的堆疊，假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)?！鼻昂笫沁f進(jìn)關(guān)系，前

13、后是遞進(jìn)關(guān)系，不能調(diào)換。技術(shù)，有固定的程序和方法，可以復(fù)制。不能調(diào)換。技術(shù)，有固定的程序和方法，可以復(fù)制。藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性，無法復(fù)制。藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性，無法復(fù)制。大多引用活水。大多引用活水。2022-3-3課件來源于蘇州園林栽種蘇州園林栽種和修剪樹木也和修剪樹木也著眼于畫意。著眼于畫意。2022-3-3課件來源于 落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多落葉樹和常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。種花樹相間。2022-3-3課件來源于精讀第五段精讀第五段1 1、找出中心句，并說明其作用。、找出中心句，并說明其作用。2 2、找出與、找出與“栽種栽種”、“修剪修剪”對(duì)應(yīng)的句子并說明對(duì)應(yīng)的句子并說明如何體現(xiàn)

14、畫意。如何體現(xiàn)畫意。3 3、“高樹與低樹俯仰生姿高樹與低樹俯仰生姿”中中“高樹高樹”與與“低樹低樹”位置能否對(duì)調(diào)？位置能否對(duì)調(diào)？（第一句，概括特點(diǎn)）（第一句，概括特點(diǎn)）栽種，注意空間映襯、時(shí)間的搭配，四季有景。栽種，注意空間映襯、時(shí)間的搭配，四季有景。修剪，沒有固定的樣式，任其盤曲嶙峋。修剪，沒有固定的樣式，任其盤曲嶙峋。（不能，（不能，“高低高低”與與“俯仰俯仰”對(duì)應(yīng)。）對(duì)應(yīng)。）2022-3-3課件來源于4 4、段中的、段中的“寂寞寂寞”、“珠光寶氣珠光寶氣”怎樣理解？怎樣理解？5 5、兩個(gè)、兩個(gè)“沒有沒有”句式有何表達(dá)作用？句式有何表達(dá)作用？6 6、本段用了多種表達(dá)方式，請(qǐng)指出運(yùn)用了哪幾種

15、、本段用了多種表達(dá)方式，請(qǐng)指出運(yùn)用了哪幾種7 7、段末以、段末以“古老的藤蘿古老的藤蘿”作例子，有何作用？作例子，有何作用？（“寂寞寂寞”，原意孤單冷清。文中，原意孤單冷清。文中“不感到寂寞不感到寂寞”是表現(xiàn)是表現(xiàn)園中花草樹木的栽種交錯(cuò)映襯、四季繁茂所造成的藝術(shù)效園中花草樹木的栽種交錯(cuò)映襯、四季繁茂所造成的藝術(shù)效果。果?！爸楣鈱殮庵楣鈱殮狻?原是形容裝飾華麗，文中形象地描繪出藤原是形容裝飾華麗，文中形象地描繪出藤蘿花的華美風(fēng)采和勃勃生機(jī)，烘托出園林的繁華氣氛。）蘿花的華美風(fēng)采和勃勃生機(jī)，烘托出園林的繁華氣氛。）（從反面說明（從反面說明“著眼畫意著眼畫意”，作比較說，作比較說明。）明。）（說明為

16、主，兼以描寫、議論）說明為主，兼以描寫、議論）（說明栽種修剪體現(xiàn)畫意。）（說明栽種修剪體現(xiàn)畫意。）2022-3-3課件來源于墻壁上有磚砌的各式鏤墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實(shí)際是邊無所依傍的，實(shí)際是隔而不隔界而未界隔而不隔界而未界，因，因而更增加了景致的深度。而更增加了景致的深度。2022-3-3課件來源于隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界2022-3-3課件來源于精讀第六段精讀第六段1 1、“花墻和廊子花墻和廊子”的設(shè)計(jì)有何特點(diǎn)和作用？的設(shè)計(jì)有何特點(diǎn)和作用？2 2、結(jié)合文意理解、結(jié)合文意理解“隔而未隔，界而未界隔而未隔，界而未界”的意思。的意思

17、。隔，看上去花墻和廊子把景致分開，但墻有鏤空隔，看上去花墻和廊子把景致分開，但墻有鏤空?qǐng)D案，廊子無依傍，實(shí)際上景致沒有被隔開。）圖案，廊子無依傍，實(shí)際上景致沒有被隔開。）特點(diǎn)：花墻有鏤空?qǐng)D案，廊子無依傍，隔而未隔，特點(diǎn)：花墻有鏤空?qǐng)D案，廊子無依傍，隔而未隔，界而未界；界而未界；作用：景致增深，層次更多。作用：景致增深，層次更多。2022-3-3課件來源于角落：角落：如果開窗正對(duì)著如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭竿竹子或幾棵芭蕉。蕉。2022-3-3課件來源于 門和窗圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨門和窗圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品功夫都是工藝美

18、術(shù)的上品2022-3-3課件來源于建筑色彩：大多漆建筑色彩：大多漆廣漆，不刺眼。引廣漆，不刺眼。引起人們安靜閑適的起人們安靜閑適的感覺。感覺。2022-3-3課件來源于精讀第七精讀第七- -九段九段1 1、七、七- -九段分別從哪三個(gè)細(xì)微的地方介紹蘇州園林？九段分別從哪三個(gè)細(xì)微的地方介紹蘇州園林？2 2、這些細(xì)微的地方體現(xiàn)蘇州園林的什麼特點(diǎn)？、這些細(xì)微的地方體現(xiàn)蘇州園林的什麼特點(diǎn)？3 3、第九段運(yùn)用了什麼說明方法？、第九段運(yùn)用了什麼說明方法？每一個(gè)角落的圖畫美、門窗的圖案美、每一個(gè)角落的圖畫美、門窗的圖案美、建筑的色彩美建筑的色彩美無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前

19、總是一幅完美的圖畫作比較說明作比較說明3/3/2022課件來源于58揣摩語(yǔ)言揣摩語(yǔ)言 (1)倘若要我說說總的印象倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是各地的標(biāo)本我覺得蘇州園林是各地的標(biāo)本.(標(biāo)標(biāo)本是什么意思本是什么意思?) 標(biāo)本原指實(shí)物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、標(biāo)本原指實(shí)物經(jīng)過整理，供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個(gè)詞簡(jiǎn)練地說明蘇州礦物。這里是范本、樣本的意思。用這個(gè)詞簡(jiǎn)練地說明蘇州園林在各地園林的重要地位以及對(duì)各地園林的影響。園林在各地園林的重要地位以及對(duì)各地園林的影響。 (2)誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過

20、蘇州園林就不該錯(cuò)過.(后半句能后半句能否改為誰(shuí)就不該錯(cuò)過蘇州園林否改為誰(shuí)就不該錯(cuò)過蘇州園林) Z xx k 不能，原句突出了不能，原句突出了“蘇州園林蘇州園林” (3)總之總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不允許欠美傷決不允許欠美傷美的敗筆美的敗筆.(去掉去掉“一切一切”“決不決不”可以嗎可以嗎?) 似乎表明是作者細(xì)心觀察和體悟。似乎表明是作者細(xì)心觀察和體悟?！耙磺幸磺小薄啊薄皼Q不決不”用肯定用肯定的語(yǔ)氣介紹蘇州園林的特征，是為了強(qiáng)調(diào)其共同點(diǎn)。的語(yǔ)氣介紹蘇州園林的特征，是為了強(qiáng)調(diào)其共同點(diǎn)。“”、作比較作比較。如第段：。如第段：“沒有修剪得像寶塔那沒有修剪得像

21、寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，點(diǎn)明蘇州，點(diǎn)明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；又如第段，園林栽種和修剪樹木著眼在畫意；又如第段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 、舉例子舉例子。如第段以游覽者來到園里，。如第段以游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中如在圖畫中”為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)；為例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點(diǎn)；再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說明蘇州園再如以幾個(gè)園里的古藤為例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。林

22、花樹的藝術(shù)風(fēng)采。 一、舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法？一、舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法？小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用，小結(jié)：多種說明方法的運(yùn)用， 不僅突出了事物的特征，而使語(yǔ)言既準(zhǔn)不僅突出了事物的特征，而使語(yǔ)言既準(zhǔn)確、鮮明又生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的多確、鮮明又生動(dòng)形象，體現(xiàn)了說明語(yǔ)言的多樣性。樣性。 二、請(qǐng)理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。二、請(qǐng)理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。1、我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。什么是標(biāo)本？標(biāo)本：原義是指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過加工整理，標(biāo)本：原義是指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過加工整理，供教學(xué)、研究用的動(dòng)物、植物、礦物等的樣品。供教學(xué)、研究用的動(dòng)物、植物、礦物等的樣品。這里指典范、樣

23、本，用標(biāo)本說明蘇州園林具有這里指典范、樣本，用標(biāo)本說明蘇州園林具有藝術(shù)價(jià)值。藝術(shù)價(jià)值。2 2、誰(shuí)如果要、誰(shuí)如果要鑒賞鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。能否把錯(cuò)過。能否把“鑒賞鑒賞”改為改為“欣賞欣賞”“”“觀賞觀賞” 。不可以。不可以?！拌b賞鑒賞”除了有除了有“欣賞欣賞”、“觀賞觀賞”的的意思外，還有意思外，還有“指對(duì)藝術(shù)品的指對(duì)藝術(shù)品的鑒別欣賞和評(píng)價(jià)鑒別欣賞和評(píng)價(jià)”的意思。用的意思。用“鑒賞鑒賞”這一個(gè)詞說明了這一個(gè)詞說明了蘇州園林具蘇州園林具有藝術(shù)價(jià)值。有藝術(shù)價(jià)值。 假如安排兩座以上的橋梁，那就一座假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，一個(gè)樣， 決不雷同。決不

24、雷同。（可以改為（可以改為“決不相同決不相同”嗎？嗎？ ）不可以，不可以，“雷同雷同”是不該相同而相同的是不該相同而相同的意思，突出了蘇州園林橋梁的各具情趣。意思，突出了蘇州園林橋梁的各具情趣。至于池沼，大多引用活水至于池沼，大多引用活水 。 “大多大多”說明比較客觀，不排除個(gè)別。說明比較客觀，不排除個(gè)別。 請(qǐng)說出以下各句加點(diǎn)詞的作用。請(qǐng)說出以下各句加點(diǎn)詞的作用。各地園林各地園林或多或少或多或少都受到蘇州園林的影響。都受到蘇州園林的影響。 務(wù)必務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是總是一幅完美的畫。一幅完美的畫。 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住我國(guó)的建筑，

25、從古代的宮殿到近代的一般住房，房，絕大部分絕大部分是對(duì)稱的。是對(duì)稱的。 蘇州園林與北京的園林不同，蘇州園林與北京的園林不同，極少極少使用彩使用彩繪。繪。 二、請(qǐng)指出下列句子運(yùn)用了什么說明方法，并說明其作用。1、我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好象故意避免似的。好象故意避免似的。2、把花紋圖案設(shè)計(jì)在窗櫥上，中間留出較大、把花紋圖案設(shè)計(jì)在窗櫥上，中間留出較大的空間，使窗外的景物透入室內(nèi)，看上去就的空間，使窗外的景物透入室內(nèi)，看上去就像墻上掛了幾幅生動(dòng)活潑的圖畫一樣。像墻上掛了幾幅生動(dòng)活潑的圖畫一樣。作比較打比方3 3、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。意。沒有修剪得像寶塔那樣的沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹松柏，沒有閱兵式似的道旁樹: :因?yàn)橐罁?jù)因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看, ,這是不可取的。這是不可取的。4 4、我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是、我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建