教育學(xué)專科第三次形成性考核作業(yè)

1、第三次形成性考核作業(yè)_0001一、單項(xiàng)選擇題（共 10 道試題，共 40 分。）1.  使課程的功能適應(yīng)文化、社會(huì)、科學(xué)及人際關(guān)系需求的，持續(xù)不斷的決定課程、改進(jìn)課程的活動(dòng)和過(guò)程稱為 A. 課程資源 B. 課程目標(biāo) C. 課程設(shè)計(jì) D. 課程開(kāi)發(fā)2.  收集和記錄學(xué)生自己、教師或同伴作出評(píng)價(jià)的有關(guān)材料，以及學(xué)生的作品、反思和其他相關(guān)的證據(jù)與材料，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況，這種評(píng)價(jià)是 A. 發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià) B. 檔案袋評(píng)價(jià) C. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià)&

2、#160;D. 學(xué)生自我評(píng)價(jià)3.  教師根據(jù)一定的社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，借助一定的教學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)生借助教學(xué)內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展自身的過(guò)程稱之為 A. 教學(xué)模式 B. 教學(xué)目標(biāo) C. 教學(xué)過(guò)程 D. 教學(xué)方法4.  學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力的過(guò)程，稱為 A. 元認(rèn)知學(xué)習(xí) B. 自主學(xué)習(xí) C. 合作學(xué)習(xí) D. 探究學(xué)習(xí)5.  在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，

3、并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)并應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)是 A. 元認(rèn)知學(xué)習(xí) B. 自主學(xué)習(xí) C. 探究學(xué)習(xí) D. 合作學(xué)習(xí)6.  國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)文件，國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，我們稱之為 A. 教科書 B. 課程計(jì)劃 C. 課程標(biāo)準(zhǔn) D. 課程目標(biāo)7.  一定教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的、穩(wěn)定且簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架，及具體可操作的實(shí)踐活動(dòng)方式，稱為 A. 教學(xué)過(guò)程 B. 教學(xué)模式

4、 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 教學(xué)方法8.  從學(xué)生興趣和需要出發(fā)，以學(xué)生活動(dòng)為中心，通過(guò)親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程叫 A. 學(xué)科課程 B. 活動(dòng)課程 C. 分科課程 D. 綜合課程9.  學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)是 A. 自主學(xué)習(xí) B. 合作學(xué)習(xí) C. 探究學(xué)習(xí) D. 元認(rèn)知學(xué)習(xí)10.  教學(xué)過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而規(guī)定的，要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能和行為的總和稱為 A. 教學(xué)內(nèi)容

5、0;B. 教育內(nèi)容 C. 課程內(nèi)容 D. 學(xué)習(xí)內(nèi)容二、多項(xiàng)選擇題（共 12 道試題，共 60 分。）1.  教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括 A. 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 B. 掌握知識(shí)與提高能力相統(tǒng)一 C. 智力因素與非智力因素相統(tǒng)一 D. 教師主導(dǎo)與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合2.  按照評(píng)價(jià)的不同目的可以將課程評(píng)價(jià)分為 A. 決策性評(píng)價(jià) B. 過(guò)程性評(píng)價(jià) C. 研究性評(píng)價(jià) D. 工作性評(píng)價(jià)3.  教學(xué)內(nèi)容的

6、優(yōu)化應(yīng)注意 A. 教學(xué)目標(biāo)是首要 B. 領(lǐng)導(dǎo)決定是根本 C. 精心選擇是關(guān)鍵 D. 刪減和整合是保障4.  以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法包括 A. 練習(xí)法 B. 演示法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 實(shí)習(xí)作業(yè)法5.  教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢(shì)包括 A. 綜合運(yùn)用多種教學(xué)組織形式 B. 座位排列多樣化 C. 逐漸淡化班級(jí)授課制 D. 集體教學(xué)中增加個(gè)別化教學(xué)6.  新課改中的教師評(píng)價(jià)一般提倡 A. 發(fā)展性教師評(píng)價(jià) 

7、B. 獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià) C. 教師自我評(píng)價(jià) D. 學(xué)生評(píng)價(jià)7.  以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法包括 A. 講授法 B. 談話法 C. 讀書指導(dǎo)法 D. 參觀法8.  新課改中提倡的學(xué)生評(píng)價(jià)的類型有 A. 發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià) B. 檔案袋評(píng)價(jià) C. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) D. 學(xué)生自我評(píng)價(jià)9.  校本課程的特征包括 A. 服務(wù)性與民主化 B. 資源與權(quán)力的重新分配 C. 對(duì)國(guó)家課程的補(bǔ)充 D. 教師角色轉(zhuǎn)變10.  按照評(píng)價(jià)的不同功能，課程評(píng)價(jià)可以分為 A. 診斷性評(píng)價(jià) B. 形成性評(píng)價(jià) C. 總價(jià)性評(píng)價(jià) D. 決策性評(píng)價(jià)11.  按照評(píng)價(jià)的不同方法，課程評(píng)價(jià)可以分為 A. 定量評(píng)價(jià) B