《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)師

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。 2 能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。 3 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。 4 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，你們平時(shí)一般靠什么來掌握時(shí)間呢？ 生：時(shí)鐘， 師：除了時(shí)鐘以外，大自然還有哪些現(xiàn)象能告訴我們時(shí)間。（生：日出、日落、花開） “花”。花不但美麗，芬芳，而且還很神奇，今天我們就一塊來認(rèn)識(shí)一種特殊的鐘花鐘。 師板書 生讀課題兩遍 二、檢查生字 1、 師引出生字的學(xué)習(xí)。 2、 出示生字，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生

2、預(yù)習(xí)生字的情況。 3、 （課件出示詞語）全班齊讀。 4、 師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：   容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥   容易寫錯(cuò)的字：醒、播、吻 三、  初讀 1、分段讀課文。 思考一個(gè)問題（出示）花鐘是怎么樣的？ 2、誰想來說給大家聽聽，到底什么是花鐘？ 生：像鐘一樣，能記時(shí)間的花園。 師：把花組成一塊兒，能根據(jù)花開確定時(shí)間。 生：花組成一個(gè)鐘面，根據(jù)花開，就知道是幾點(diǎn)鐘。 她說的這部分內(nèi)容是在課文的最后一段。 四細(xì)讀 1、出示課文最后一段，讀。 表揚(yáng)學(xué)生讀得好。這段中有兩個(gè)新詞：花圃  大致  都讀得很正確。 還有一個(gè)很長的句子，能讀好嗎？ 齊讀。這就是

3、花鐘。 出示花鐘圖片，介紹花鐘，問：學(xué)到這里有什么問題想問嗎？ 生回答 師：花鐘上到底有哪些花？它們又是在什么時(shí)間開放呢？ 哪一段告訴我們？（第一段） 2、讀第一段，快速找找，介紹了哪些花，把這些花的名字拿筆劃下來。 指名讀花名。 讀正確了嗎？ 一口氣把9種花的名字劃下來了，一個(gè)都沒讀錯(cuò)。 有兩種花的名字很難讀，一種叫薔薇，一種叫曇花。讀一讀。 去欣賞一下。出示圖片，可以一邊欣賞，一邊讀讀課文中的句子。 這兒有個(gè)詞，不容易讀好，誰來讀。（欣然怒放） 讀的時(shí)候心情怎樣？欣然就是心里很開心。怒又是什么意思？ 字典上對怒有2種解釋，出示，這里可以選擇第2種解釋。 盡情地開放，可以稱為欣然怒放。 暮色

4、大概是什么時(shí)候的天色。其實(shí)課文中的句子已經(jīng)告訴我們了。 趕快找到寫煙草花的句子，讀一讀。 曇花開花時(shí)間很短，含笑一現(xiàn)的意思就是一出現(xiàn)馬上就不見了。1530分鐘，一節(jié)課的時(shí)間都不到。再讀讀句子吧。 這么多的花一起開真可以稱作鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。 花兒不同，作者的寫法也不同，你最喜歡哪一句呢？趕快去讀讀。 生：牽?；?。 誰也喜歡，起立？跟她一起來讀讀。想想為什么喜歡？ 問兩個(gè)問題。在作者眼中，牽牛花像人一樣，會(huì)吹喇叭的。 清晨四點(diǎn)，它在吹什么？ 生：起床。    （有點(diǎn)心急，4點(diǎn)就叫人起床） 生：呼喚同伴們一起起床。 吹喇叭的時(shí)候一定很開心，讓我們也開心地跟

5、牽牛花一起吹起小喇叭吧。 齊讀。 有喜歡薔薇花的嗎？ 喜歡的趕緊站起來。先有滋有味地讀讀句子，然后說說為什么喜歡。 請學(xué)生綻開笑臉給大家看。讓我們也綻開笑臉讀讀這個(gè)句子吧。 我彷佛已經(jīng)聽到了薔薇咯咯的笑聲了呢。 還有誰也在笑？ 曇花。讀句子。 多讀了什么？八點(diǎn)，這是誰的開放時(shí)間，夜來香。 曇花的笑容可是有點(diǎn)害羞，我們讀的時(shí)候可以輕一點(diǎn)，對，別嚇著它了。 齊讀。 還有誰也在笑？它的笑容是在心里的。 生:：萬壽菊欣然怒放。 它的笑容是在心里的。 男同學(xué)一起來讀讀，讀出欣然怒放的氣勢。 讀得怎么樣？ 剛才說了，怒放的怒的意思就是形容氣勢很大，很勝。 花兒真有意思，不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，還會(huì)醒來，會(huì)跳舞

6、呢。 你找到了這些句子了嗎？ 美麗的月光花跳的是芭蕾舞呢 睡蓮一定做了個(gè)好夢。 煙草花醒來。  飯菜香 都是寫開花，可作者的寫法卻不同，寫法是不是很有趣？連起來讀一讀，讀到特別喜歡的花可以配上動(dòng)作。 你給什么花配動(dòng)作？睡蓮伸懶腰 一起來讀一讀，站起來讀。 師引：伴隨著美好的音樂，花兒開放了生讀。 9點(diǎn)了，小朋友也要睡覺了。輕輕地坐下來。 3、寫花是怎么開的，寫得很好?？纯醇t色的詞語，都是在寫什么？（時(shí)間） 讀讀表示時(shí)間的詞。 四人小組討論一下，這一段話中時(shí)間寫得好在哪里？ 生：時(shí)間是從早到晚，有順序地出現(xiàn)。 師：從凌晨4點(diǎn)一直寫到晚上9點(diǎn)，怪不得最后一段里寫到這些花是在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)

7、開放。 生：“左右”一詞比較好。 師：“左右”是什么意思？為什么要用上這個(gè)詞語呢？ 生：不可能是剛剛好。（可能會(huì)，也可能會(huì)） 這樣表達(dá)就更準(zhǔn)確了。 課文的最后一段，這句話中哪個(gè)詞跟左右的用法是差不多的？（大致） 生：凌晨，中午，傍晚，晚上用得很好。 師：就很明確地知道什么時(shí)候。而且還是有順序的。 師：老師也有發(fā)現(xiàn)，將最后3個(gè)表示顏色的詞語變色。 師：時(shí)間可以句子的最前面，也可以放在句子的中間。但為什么最后3種要放在中間？如果全放在前面，會(huì)怎樣？（單調(diào)，膩了） 所以，寫文章的時(shí)候，可以恰當(dāng)?shù)刈鲂┳兓?4、句子復(fù)習(xí) 老師已經(jīng)做成了一個(gè)花鐘，想看嗎？出示圖片，可你們要給我做解釋。 師說時(shí)間，出示花

8、的圖片，生說課文里的句子。 5、讀寫結(jié)合 師：還有什么遺憾？ 生：不齊全。 老師還找到了3種花，蒲公英 6   茉莉傍晚五點(diǎn)左右   荷花 8用上課文里的好詞，交流： 生：上午8點(diǎn)左右，荷花欣然怒放，向人們展示美麗的笑臉。 點(diǎn)評，用了幾個(gè)詞。 生：婀娜多姿的荷花，在上午8點(diǎn)左右向人們綻開了笑臉。 點(diǎn)評：時(shí)間用法不一樣。 生：傍晚5點(diǎn)，陽臺(tái)上傳來了一陣使人心曠神怡的香味，原來是高雅的茉莉欣然怒放了。 6、學(xué)習(xí)第二自然段。 通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道不同的花開放的時(shí)間是不同的，為什么呢，請你自由讀課文第二自然段，找出原因。 同學(xué)：生讀。 老師：為什么它們的開花時(shí)

9、間不同？ 同學(xué)1：植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。 同學(xué)2：生讀（比如：曇花） 老師：哦，我知道了，原來曇花是這樣子的，那小曇花你能不能告訴我們?yōu)槭裁丛谀氵x擇在晚上九點(diǎn)左右開花呢？ 同學(xué)：因?yàn)榘滋礻柟鈴?qiáng)，氣溫高，空氣干燥，如果在白天開心就會(huì)有被灼傷的危險(xiǎn)，深夜氣溫過低，開花也不適應(yīng)，長期以來我適應(yīng)九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到那時(shí)候我便悄悄地綻開了花蕾，向人民展示了美麗的笑臉。 老師：我聽明白了，謝謝你告訴我，剛才小朋友說與溫度、濕度、光照有關(guān)，除了這個(gè)還有嗎？ 同學(xué)：還有需要昆蟲傳播花粉才能結(jié)出種子。 老師：也就是說它與什么有關(guān)？ 同學(xué)：它們與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間相勿合。 老師： 自由讀讀這兩個(gè)原因。        用不僅還把這兩個(gè)原因連起來說一說。 五、指導(dǎo)寫字：     “嬌嫩”寫時(shí)應(yīng)注意什么