《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)師

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。 2 能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。 3 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。 4 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，你們平時(shí)一般靠什么來(lái)掌握時(shí)間呢？ 生：時(shí)鐘， 師：除了時(shí)鐘以外，大自然還有哪些現(xiàn)象能告訴我們時(shí)間。（生：日出、日落、花開(kāi)） “花”?；ú坏利?，芬芳，而且還很神奇，今天我們就一塊來(lái)認(rèn)識(shí)一種特殊的鐘花鐘。 師板書(shū) 生讀課題兩遍 二、檢查生字 1、 師引出生字的學(xué)習(xí)。 2、 出示生字，以全班讀、開(kāi)小火車讀兩種形式檢查學(xué)生

2、預(yù)習(xí)生字的情況。 3、 （課件出示詞語(yǔ)）全班齊讀。 4、 師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：   容易讀錯(cuò)的字：嫩、致、燥   容易寫(xiě)錯(cuò)的字：醒、播、吻 三、  初讀 1、分段讀課文。 思考一個(gè)問(wèn)題（出示）花鐘是怎么樣的？ 2、誰(shuí)想來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，到底什么是花鐘？ 生：像鐘一樣，能記時(shí)間的花園。 師：把花組成一塊兒，能根據(jù)花開(kāi)確定時(shí)間。 生：花組成一個(gè)鐘面，根據(jù)花開(kāi)，就知道是幾點(diǎn)鐘。 她說(shuō)的這部分內(nèi)容是在課文的最后一段。 四細(xì)讀 1、出示課文最后一段，讀。 表?yè)P(yáng)學(xué)生讀得好。這段中有兩個(gè)新詞：花圃  大致  都讀得很正確。 還有一個(gè)很長(zhǎng)的句子，能讀好嗎？ 齊讀。這就是

3、花鐘。 出示花鐘圖片，介紹花鐘，問(wèn)：學(xué)到這里有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 生回答 師：花鐘上到底有哪些花？它們又是在什么時(shí)間開(kāi)放呢？ 哪一段告訴我們？（第一段） 2、讀第一段，快速找找，介紹了哪些花，把這些花的名字拿筆劃下來(lái)。 指名讀花名。 讀正確了嗎？ 一口氣把9種花的名字劃下來(lái)了，一個(gè)都沒(méi)讀錯(cuò)。 有兩種花的名字很難讀，一種叫薔薇，一種叫曇花。讀一讀。 去欣賞一下。出示圖片，可以一邊欣賞，一邊讀讀課文中的句子。 這兒有個(gè)詞，不容易讀好，誰(shuí)來(lái)讀。（欣然怒放） 讀的時(shí)候心情怎樣？欣然就是心里很開(kāi)心。怒又是什么意思？ 字典上對(duì)怒有2種解釋，出示，這里可以選擇第2種解釋。 盡情地開(kāi)放，可以稱為欣然怒放。 暮色

4、大概是什么時(shí)候的天色。其實(shí)課文中的句子已經(jīng)告訴我們了。 趕快找到寫(xiě)煙草花的句子，讀一讀。 曇花開(kāi)花時(shí)間很短，含笑一現(xiàn)的意思就是一出現(xiàn)馬上就不見(jiàn)了。1530分鐘，一節(jié)課的時(shí)間都不到。再讀讀句子吧。 這么多的花一起開(kāi)真可以稱作鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。 花兒不同，作者的寫(xiě)法也不同，你最喜歡哪一句呢？趕快去讀讀。 生：牽?；?。 誰(shuí)也喜歡，起立？跟她一起來(lái)讀讀。想想為什么喜歡？ 問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題。在作者眼中，牽?；ㄏ袢艘粯?，會(huì)吹喇叭的。 清晨四點(diǎn)，它在吹什么？ 生：起床。    （有點(diǎn)心急，4點(diǎn)就叫人起床） 生：呼喚同伴們一起起床。 吹喇叭的時(shí)候一定很開(kāi)心，讓我們也開(kāi)心地跟

5、牽?；ㄒ黄鸫灯鹦±劝伞?齊讀。 有喜歡薔薇花的嗎？ 喜歡的趕緊站起來(lái)。先有滋有味地讀讀句子，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。 請(qǐng)學(xué)生綻開(kāi)笑臉給大家看。讓我們也綻開(kāi)笑臉讀讀這個(gè)句子吧。 我彷佛已經(jīng)聽(tīng)到了薔薇咯咯的笑聲了呢。 還有誰(shuí)也在笑？ 曇花。讀句子。 多讀了什么？八點(diǎn)，這是誰(shuí)的開(kāi)放時(shí)間，夜來(lái)香。 曇花的笑容可是有點(diǎn)害羞，我們讀的時(shí)候可以輕一點(diǎn)，對(duì)，別嚇著它了。 齊讀。 還有誰(shuí)也在笑？它的笑容是在心里的。 生:：萬(wàn)壽菊欣然怒放。 它的笑容是在心里的。 男同學(xué)一起來(lái)讀讀，讀出欣然怒放的氣勢(shì)。 讀得怎么樣？ 剛才說(shuō)了，怒放的怒的意思就是形容氣勢(shì)很大，很勝。 花兒真有意思，不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，還會(huì)醒來(lái)，會(huì)跳舞

6、呢。 你找到了這些句子了嗎？ 美麗的月光花跳的是芭蕾舞呢 睡蓮一定做了個(gè)好夢(mèng)。 煙草花醒來(lái)。  飯菜香 都是寫(xiě)開(kāi)花，可作者的寫(xiě)法卻不同，寫(xiě)法是不是很有趣？連起來(lái)讀一讀，讀到特別喜歡的花可以配上動(dòng)作。 你給什么花配動(dòng)作？睡蓮伸懶腰 一起來(lái)讀一讀，站起來(lái)讀。 師引：伴隨著美好的音樂(lè)，花兒開(kāi)放了生讀。 9點(diǎn)了，小朋友也要睡覺(jué)了。輕輕地坐下來(lái)。 3、寫(xiě)花是怎么開(kāi)的，寫(xiě)得很好。看看紅色的詞語(yǔ)，都是在寫(xiě)什么？（時(shí)間） 讀讀表示時(shí)間的詞。 四人小組討論一下，這一段話中時(shí)間寫(xiě)得好在哪里？ 生：時(shí)間是從早到晚，有順序地出現(xiàn)。 師：從凌晨4點(diǎn)一直寫(xiě)到晚上9點(diǎn)，怪不得最后一段里寫(xiě)到這些花是在24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)

7、開(kāi)放。 生：“左右”一詞比較好。 師：“左右”是什么意思？為什么要用上這個(gè)詞語(yǔ)呢？ 生：不可能是剛剛好。（可能會(huì)，也可能會(huì)） 這樣表達(dá)就更準(zhǔn)確了。 課文的最后一段，這句話中哪個(gè)詞跟左右的用法是差不多的？（大致） 生：凌晨，中午，傍晚，晚上用得很好。 師：就很明確地知道什么時(shí)候。而且還是有順序的。 師：老師也有發(fā)現(xiàn)，將最后3個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)變色。 師：時(shí)間可以句子的最前面，也可以放在句子的中間。但為什么最后3種要放在中間？如果全放在前面，會(huì)怎樣？（單調(diào)，膩了） 所以，寫(xiě)文章的時(shí)候，可以恰當(dāng)?shù)刈鲂┳兓?4、句子復(fù)習(xí) 老師已經(jīng)做成了一個(gè)花鐘，想看嗎？出示圖片，可你們要給我做解釋。 師說(shuō)時(shí)間，出示花

8、的圖片，生說(shuō)課文里的句子。 5、讀寫(xiě)結(jié)合 師：還有什么遺憾？ 生：不齊全。 老師還找到了3種花，蒲公英 6   茉莉傍晚五點(diǎn)左右   荷花 8用上課文里的好詞，交流： 生：上午8點(diǎn)左右，荷花欣然怒放，向人們展示美麗的笑臉。 點(diǎn)評(píng)，用了幾個(gè)詞。 生：婀娜多姿的荷花，在上午8點(diǎn)左右向人們綻開(kāi)了笑臉。 點(diǎn)評(píng)：時(shí)間用法不一樣。 生：傍晚5點(diǎn)，陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)了一陣使人心曠神怡的香味，原來(lái)是高雅的茉莉欣然怒放了。 6、學(xué)習(xí)第二自然段。 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，為什么呢，請(qǐng)你自由讀課文第二自然段，找出原因。 同學(xué)：生讀。 老師：為什么它們的開(kāi)花時(shí)

9、間不同？ 同學(xué)1：植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。 同學(xué)2：生讀（比如：曇花） 老師：哦，我知道了，原來(lái)曇花是這樣子的，那小曇花你能不能告訴我們?yōu)槭裁丛谀氵x擇在晚上九點(diǎn)左右開(kāi)花呢？ 同學(xué)：因?yàn)榘滋礻?yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，如果在白天開(kāi)心就會(huì)有被灼傷的危險(xiǎn)，深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適應(yīng)，長(zhǎng)期以來(lái)我適應(yīng)九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到那時(shí)候我便悄悄地綻開(kāi)了花蕾，向人民展示了美麗的笑臉。 老師：我聽(tīng)明白了，謝謝你告訴我，剛才小朋友說(shuō)與溫度、濕度、光照有關(guān)，除了這個(gè)還有嗎？ 同學(xué)：還有需要昆蟲(chóng)傳播花粉才能結(jié)出種子。 老師：也就是說(shuō)它與什么有關(guān)？ 同學(xué)：它們與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間相勿合。 老師： 自由讀讀這兩個(gè)原因。        用不僅還把這兩個(gè)原因連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 五、指導(dǎo)寫(xiě)字：     “嬌嫩”寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么