《花鐘》教學設計師

1、花鐘教學設計教學目標1 認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。 2 能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。 3 理解課文內(nèi)容，體會課文表達的多樣性和準確性。 4 初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。 教學過程 一、談話導入，激發(fā)興趣。 師：同學們，你們平時一般靠什么來掌握時間呢？ 生：時鐘， 師：除了時鐘以外，大自然還有哪些現(xiàn)象能告訴我們時間。（生：日出、日落、花開） “花”?；ú坏利?，芬芳，而且還很神奇，今天我們就一塊來認識一種特殊的鐘花鐘。 師板書 生讀課題兩遍 二、檢查生字 1、 師引出生字的學習。 2、 出示生字，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學生

2、預習生字的情況。 3、 （課件出示詞語）全班齊讀。 4、 師重點強調(diào)：   容易讀錯的字：嫩、致、燥   容易寫錯的字：醒、播、吻 三、  初讀 1、分段讀課文。 思考一個問題（出示）花鐘是怎么樣的？ 2、誰想來說給大家聽聽，到底什么是花鐘？ 生：像鐘一樣，能記時間的花園。 師：把花組成一塊兒，能根據(jù)花開確定時間。 生：花組成一個鐘面，根據(jù)花開，就知道是幾點鐘。 她說的這部分內(nèi)容是在課文的最后一段。 四細讀 1、出示課文最后一段，讀。 表揚學生讀得好。這段中有兩個新詞：花圃  大致  都讀得很正確。 還有一個很長的句子，能讀好嗎？ 齊讀。這就是

3、花鐘。 出示花鐘圖片，介紹花鐘，問：學到這里有什么問題想問嗎？ 生回答 師：花鐘上到底有哪些花？它們又是在什么時間開放呢？ 哪一段告訴我們？（第一段） 2、讀第一段，快速找找，介紹了哪些花，把這些花的名字拿筆劃下來。 指名讀花名。 讀正確了嗎？ 一口氣把9種花的名字劃下來了，一個都沒讀錯。 有兩種花的名字很難讀，一種叫薔薇，一種叫曇花。讀一讀。 去欣賞一下。出示圖片，可以一邊欣賞，一邊讀讀課文中的句子。 這兒有個詞，不容易讀好，誰來讀。（欣然怒放） 讀的時候心情怎樣？欣然就是心里很開心。怒又是什么意思？ 字典上對怒有2種解釋，出示，這里可以選擇第2種解釋。 盡情地開放，可以稱為欣然怒放。 暮色

4、大概是什么時候的天色。其實課文中的句子已經(jīng)告訴我們了。 趕快找到寫煙草花的句子，讀一讀。 曇花開花時間很短，含笑一現(xiàn)的意思就是一出現(xiàn)馬上就不見了。1530分鐘，一節(jié)課的時間都不到。再讀讀句子吧。 這么多的花一起開真可以稱作鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。 花兒不同，作者的寫法也不同，你最喜歡哪一句呢？趕快去讀讀。 生：牽?；?。 誰也喜歡，起立？跟她一起來讀讀。想想為什么喜歡？ 問兩個問題。在作者眼中，牽?；ㄏ袢艘粯樱瑫道鹊?。 清晨四點，它在吹什么？ 生：起床。    （有點心急，4點就叫人起床） 生：呼喚同伴們一起起床。 吹喇叭的時候一定很開心，讓我們也開心地跟

5、牽?；ㄒ黄鸫灯鹦±劝伞?齊讀。 有喜歡薔薇花的嗎？ 喜歡的趕緊站起來。先有滋有味地讀讀句子，然后說說為什么喜歡。 請學生綻開笑臉給大家看。讓我們也綻開笑臉讀讀這個句子吧。 我彷佛已經(jīng)聽到了薔薇咯咯的笑聲了呢。 還有誰也在笑？ 曇花。讀句子。 多讀了什么？八點，這是誰的開放時間，夜來香。 曇花的笑容可是有點害羞，我們讀的時候可以輕一點，對，別嚇著它了。 齊讀。 還有誰也在笑？它的笑容是在心里的。 生:：萬壽菊欣然怒放。 它的笑容是在心里的。 男同學一起來讀讀，讀出欣然怒放的氣勢。 讀得怎么樣？ 剛才說了，怒放的怒的意思就是形容氣勢很大，很勝。 花兒真有意思，不僅會吹喇叭，會笑，還會醒來，會跳舞

6、呢。 你找到了這些句子了嗎？ 美麗的月光花跳的是芭蕾舞呢 睡蓮一定做了個好夢。 煙草花醒來。  飯菜香 都是寫開花，可作者的寫法卻不同，寫法是不是很有趣？連起來讀一讀，讀到特別喜歡的花可以配上動作。 你給什么花配動作？睡蓮伸懶腰 一起來讀一讀，站起來讀。 師引：伴隨著美好的音樂，花兒開放了生讀。 9點了，小朋友也要睡覺了。輕輕地坐下來。 3、寫花是怎么開的，寫得很好?？纯醇t色的詞語，都是在寫什么？（時間） 讀讀表示時間的詞。 四人小組討論一下，這一段話中時間寫得好在哪里？ 生：時間是從早到晚，有順序地出現(xiàn)。 師：從凌晨4點一直寫到晚上9點，怪不得最后一段里寫到這些花是在24小時內(nèi)陸續(xù)

7、開放。 生：“左右”一詞比較好。 師：“左右”是什么意思？為什么要用上這個詞語呢？ 生：不可能是剛剛好。（可能會，也可能會） 這樣表達就更準確了。 課文的最后一段，這句話中哪個詞跟左右的用法是差不多的？（大致） 生：凌晨，中午，傍晚，晚上用得很好。 師：就很明確地知道什么時候。而且還是有順序的。 師：老師也有發(fā)現(xiàn)，將最后3個表示顏色的詞語變色。 師：時間可以句子的最前面，也可以放在句子的中間。但為什么最后3種要放在中間？如果全放在前面，會怎樣？（單調(diào)，膩了） 所以，寫文章的時候，可以恰當?shù)刈鲂┳兓?4、句子復習 老師已經(jīng)做成了一個花鐘，想看嗎？出示圖片，可你們要給我做解釋。 師說時間，出示花

8、的圖片，生說課文里的句子。 5、讀寫結(jié)合 師：還有什么遺憾？ 生：不齊全。 老師還找到了3種花，蒲公英 6   茉莉傍晚五點左右   荷花 8用上課文里的好詞，交流： 生：上午8點左右，荷花欣然怒放，向人們展示美麗的笑臉。 點評，用了幾個詞。 生：婀娜多姿的荷花，在上午8點左右向人們綻開了笑臉。 點評：時間用法不一樣。 生：傍晚5點，陽臺上傳來了一陣使人心曠神怡的香味，原來是高雅的茉莉欣然怒放了。 6、學習第二自然段。 通過剛才的學習我們知道不同的花開放的時間是不同的，為什么呢，請你自由讀課文第二自然段，找出原因。 同學：生讀。 老師：為什么它們的開花時

9、間不同？ 同學1：植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。 同學2：生讀（比如：曇花） 老師：哦，我知道了，原來曇花是這樣子的，那小曇花你能不能告訴我們?yōu)槭裁丛谀氵x擇在晚上九點左右開花呢？ 同學：因為白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，如果在白天開心就會有被灼傷的危險，深夜氣溫過低，開花也不適應，長期以來我適應九點左右的溫度和濕度，到那時候我便悄悄地綻開了花蕾，向人民展示了美麗的笑臉。 老師：我聽明白了，謝謝你告訴我，剛才小朋友說與溫度、濕度、光照有關(guān)，除了這個還有嗎？ 同學：還有需要昆蟲傳播花粉才能結(jié)出種子。 老師：也就是說它與什么有關(guān)？ 同學：它們與昆蟲的活動時間相勿合。 老師： 自由讀讀這兩個原因。        用不僅還把這兩個原因連起來說一說。 五、指導寫字：     “嬌嫩”寫時應注意什么