公頃、平方千米教學案滿玲

1、課題：公頃和平方千米 版本 :人教版 第 六 冊 第六單元 第 六課時 2012年 5 月21日星期一單位 :微山昭陽希望小學 備課人 :滿玲 電子郵箱：WSZYBYZ126.COM 手機號碼學目標1、知識與技能：學生認識面積單位公頃和平方千米，能感受1公頃和1平方千米的實際大小，并能進行簡單的面積換算。 2、過程與方法: 使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用，增強學生學習數(shù)學的興趣 3、情感態(tài)度與價值觀：利用數(shù)據(jù)資料、圖片資料，學生進行愛國主義教育。重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的簡單換算難點：米的概建立1公頃、1平方千念。教法：復(fù)習法、討論法、練習法教具：

2、多媒體課件，測繩課型：新授 學 案教師活動學生活動設(shè)計意圖一.復(fù)習舊知,做好鋪墊.1.出示課件,讓學生說一說常用的面積單位有哪些?它們之間的進率是多少?學生回憶后回答.2.指名完成下列的單位換算:7平方米=( )平方分米500平方厘米=( )平方分米15平方分米=( )平方厘米8平方米=( )平方分米=( )平方厘米3. 課請你看一看，想一想。出示件：填寫什么單位合適？一張郵票的面積約4（ ）課桌面的面積約24 （ ）教室地面的面積約54（ ）二.設(shè)疑引入課題,板書課題.北湖公園的面積約為32（ ? ）要測量土地或是城市的面積,常常要用更大的面積單位:公頃和平方千米.板書課題.3、 自主探究，

3、感悟新知（1） 認識1公頃1、 知道1公頃的大小實踐活動教師帶領(lǐng)學生到室外估一估1公頃有多大.引導學生目測100米的長度；讓學生步測100米的長度；讓學生想像一下邊長為100米的正方形的面積有多大。2、 體會1公頃的實際大小。（1） 實踐活動：我們手拉手圍成一個邊長是10米的正方形。（室外活動后回教室）（2） 教室的面積約50平方米。 讓學生算一算，大約多少個教室的面積是1公頃。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生具體感知1公頃到底有多大。3、 探究公頃與平方米的進率課件出示：1公頃=10000平方米（1）天安門廣場南北長800米，東西寬500米，它的面積是（ ）平方米，合（ ）公頃。(2)上海市的面積約是634

4、0（ ）（3）故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72( )。（二）認識平方千米1、 師生問答，探究新知創(chuàng)設(shè)情境，感知1平方千米的有多大；課件出示足球場與九寨溝的面積圖片。2、 學習平方千米與公頃的進率。質(zhì)疑：1平方千米等于多少公頃嗎？1平方千米=1000000平方米1平方千米=100公頃課件出示我國陸地面積和杭州西湖面積圖片。結(jié)合圖片對學生進行情感教育，培養(yǎng)愛國主義情感。4、 鞏固練習（一）我會填2平方米 =（ ）平方分米9平方分米 =（ ）平方厘米400平方分米 =（ ）平方米5平方千米 =（ ）公頃（二）在橫線上填上適當?shù)膯挝?、大樹高16（ ） 2、蠟筆長1（ ） 3、字典厚5（ ） 4

5、、果園的面積是3（ ）5、學校的占地面積是9000（ ）（三）解決問題1.同學們出的墻報，長18分米、寬12分米。墻報的面積是多少平方分米？在墻報四周貼一條花邊，花邊的總長是多少分米？ 2.教室前面的墻壁，長6米、寬3米。墻上有一塊黑板，面積是3平方米。現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少平方米？ 5、 回顧總結(jié)全課和同學們分享一下，這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計： 公頃、平方千米1公頃=10000平方米 1平方千米=100公頃1.教師提問:請你說一說我們已經(jīng)學過了哪三個面積單位,它們之間的進率是多少?2.出示課件,指名完成單位之間的換算.3.出示課件:讓學生想一想,填寫什么單位合適?讓學生填

6、合適的面積單位. （1）教師引導學生目測100米的長度。讓學生（2） 讓學生步測100米的長度。（3） 估計一個邊長是100米的正方形的面積的大小。老師：想象一下，邊長是100米的正方形土地的面積有多大？它的面積有多大？多少個這樣的正方形面積大約是一公頃？教師出示課件，提問，讓學生想象，討論交流。教師出示課件，讓學生知道1公頃有多少平方米。教師出示課件根據(jù)學生回答板書指導學生了解知識，正確填寫積單位。教師出示課件,提問:1平方千米有多大?提問：你知道1平方千米等于多少公頃嗎？板書:1平方千米=100公頃 出示圖片,讓學生了解平方千米. 出示課件，指導學生作單位之間的換算。指導學生在橫線上填上

7、合適的單位。指導學生讀題，分題意，正確列式計算。提問，指名學生回答。1.學生根據(jù)老師的提問回答問題:平方米,平方分米,平方厘米.2.學生看課件口頭回答單位之間的換算,填寫面積單位.學生思考,試著填面積單位學生目測，步測100米的長度。學生討論交流。學生做活動，想象，交流，體會1公頃的實際大小。學生小組討論交流，想象一公頃的大小。學生識記公頃與平方米的進率。學生小組合作，填面積單位。學生討論后，匯報。學生討論，然后匯報想法。學生讀進率,可以集體讀,互相讀,并記住. 學生看圖片,用充足的時間去回憶,體驗,記憶.學生看題后，先自己獨立完成，再集體交流。學生試著做一做，然后互相交流。學生小組先討論，然

8、后集體交流。整理自己的知識結(jié)構(gòu)，清晰表達想法。通過讓學生說學過的面積單位,說單位之間的換算,自然而然地使學生做好了知識上的準備,同時激起他們參與活動的興趣,為探究新知識做好了鋪墊.設(shè)疑引入新課,激發(fā)學生探究的欲望.借助實踐活動,引導學生通過估算,想象,教借助實踐活動，引導學生通過估算，想象，交流等活動，體會一公頃的實際大小。這樣設(shè)計，有利于激發(fā)學生參與活動的熱情，提高學習活動效率，加深對1公頃的認識。讓學生明白邊長是100米的正方形面積是1公頃。及時鞏固，加深對公頃的認識。“平方千米"這一單位,學生理解起來更為抽象,所以教學時以學生對體育場的廣闊面積的感性認識為基礎(chǔ),幫助學生認識和理

9、解這個較大的土地面積單位.利用數(shù)據(jù)資料、圖片資料，學生進行愛國主義教育。由于學生知道了單位間的進率，所以可以放手讓學生自己去解決，以提高學生的自學能力。練習設(shè)計力求有層次，是全體學生經(jīng)歷運用所學知識解決實際問題的能力。通過師生問答，幫助學生對本課所學進行梳理。當堂達標測試：1、填空（30分）5公頃=（ ）平方米 4平方千米=（ ）公頃70000平方米=（ ）公頃 8平方米=（ ）平方分米6000000平方米=（ ）平方千米 500平方厘米=( )平方分米2、 在括號里填上適當?shù)膯挝唬?0分） 一枚一元硬幣面積大約5（ 廣場的面積大約是40（ ） 上海市的面積大約是6340（ ） 一扇門的面積大

10、約是2（ ）3、在里填上“>”、“<”和“=”。（30分） 500平方厘米60平方分米 80平方分米1平方米 4平方米400公頃 1平方千米9000平方米 5999公頃6平方千米 70500平方米7公頃4、 解決問題（20分）（1） 一個正方形果園，邊長200米，它的面積是多少公頃？（2） 一種壓路機前輪寬2米，每分鐘行駛48米，12分鐘能壓多大的地面？課后練習精編 ：1、 填上合適的單位名稱（1） 星光小學的占地面積約是3（ ）。（2） 濟南市的面積大約為4000（ ）。（3） 教室的占地面積約是 48（ ） 。（4） 數(shù)學課本的封面面積約是300 （ ）。2、 我會填1、5平方

11、分米=（ ）平方厘米 300平方分米=（ ）平方米 7平方米 =（ ）平方分米 5米=（ ）分米 3200平方分米=（ ）平方米 100厘米=（ ）分米 600平方厘米=（ ）平方分米 600公頃=（ ）平方千米2、 在一個面積是1平方米的正方形，能擺（ ）個面積是1平方分米的小正方形。3、 一個長方形，長是40米，寬是25米，它的面積是（ ），周長是（ ）。4、 邊長是（ ）米的正方形面積是4公頃。5、 一塊長方形果園的長是400米，寬是300米，它的面積是（ ）平方米，是（ ）公頃。3、 在里填上“> 、<或=”。4公頃3900平方米 7平方千米701公頃 500平方米1公頃2

12、平方千米30公頃 8平方米 6000平方厘米 2平方分米20平方厘米4、 解決問題1、 學校操場的長是200米，寬是50米，學校操場的面積是多少平方米？合多少公頃？2、 一個正方形魚池，周長是2400米，這個魚池占地多少公頃？3、 一塊邊長300米的正方形麥田，共產(chǎn)小麥5400噸，平均每公頃產(chǎn)小麥多少噸？4、 把兩張長100厘米、寬50厘米的長方形餐桌拼成一個正方形餐桌，它的面積是多少平方米？ 教學反思：“公頃”和“平方千米”這兩個土地面積單位比較大，對三年級的學生來說，形成表象確實有困難。為此，在教學中，先帶領(lǐng)學生到操場進行實地測量，量出邊長是100米的正方形土地，再讓學生想像并感受1公頃的土地有多大，以便使學生對1公頃的土地有多大形成明確的表象。之后再結(jié)合學生所熟悉的場地讓學生想像（如教室的面積一般50平方米，200個教室的面積大約是1公頃等），加深對“公頃”這個土地面積單位的認識。1、 加強實踐活動，豐富學生的直接經(jīng)驗。直觀教學對于學生掌握空間與圖形的知識，形成初步的空間觀念具有重要的意義。本節(jié)課為了使學生具體了解1公頃有多大，教學時，教師帶領(lǐng)學生到操場進行實際測量，目測、步測出邊長是100米的正方形土地，再讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看，從而讓學生感受到：100塊這樣大的土地的就是1公頃。2、 提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材?？紤]到學生年齡的增長