幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)：“創(chuàng)意相框”范文

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)：“創(chuàng)意相框”范文主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖：相框是幼兒日常生活中最常見(jiàn)的物品，相框的方形、圓形或不規(guī)則的造型，能夠?yàn)橛變和卣箻O其豐富的創(chuàng)意想象空間，便于孩子們?cè)谧灾髟O(shè)計(jì)、裝飾美化的活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。大班創(chuàng)意美術(shù)“創(chuàng)意相框”引導(dǎo)大班幼兒在“自主探索、同伴互助、對(duì)話評(píng)價(jià)”的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步掌握相框裝飾的簡(jiǎn)單方法，帶領(lǐng)孩子們?cè)谛蕾p美、感知美的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)美的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，有的放矢地提升了大班幼兒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和藝術(shù)表現(xiàn)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1 運(yùn)用創(chuàng)意彩泥自制成相框并進(jìn)行裝飾。2體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)“動(dòng)手動(dòng)腦、變廢為寶”的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1 掌握

2、相框裝飾的簡(jiǎn)單方法（間隔排列、對(duì)稱布局），嘗試有規(guī)律地裝飾、美化相框的4 條邊。2將23 個(gè)花邊紋樣按照“顏色、大小、形狀”等不同特征進(jìn)行合理搭配，設(shè)計(jì)成不同樣式的花邊紋樣或組合圖案，嘗試有規(guī)律地裝飾、美化相框的4 條邊。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集生活中的創(chuàng)意相框，陳列在班級(jí)區(qū)角內(nèi)進(jìn)行展覽，邀請(qǐng)幼兒之間相互欣賞，積累相應(yīng)的裝飾經(jīng)驗(yàn)。2材料準(zhǔn)備：各類自然材料（ 果殼、貝殼和干燥花朵） 、廢舊材料 （ 紐扣、珠片和彩色塑棒） 、創(chuàng)意彩泥每組若干；幼兒人手一份木紋卡紙做成的空白相框、一張生活照片?；顒?dòng)過(guò)程：1 出示創(chuàng)意相框，引發(fā)裝飾興趣。師：老師帶來(lái)了幾幅創(chuàng)意相框的照片，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察一下，這些創(chuàng)

3、意相框都是利用生活中的什么材料做成的?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng)意相框上面的這些裝飾花紋都有什么特點(diǎn)? 八、幼：第 1 個(gè)是用紐扣做的相框，這些紐扣都是整齊排列的，花紋間隔排列的，一個(gè)隔著一個(gè)，又整齊又好看。師：你觀察得很仔細(xì)，第1 個(gè)相框是用各種各樣的紐扣做成的，這些紐扣的大小不同、形狀不同、顏色也不同。設(shè)計(jì)師把它們有規(guī)律地、間隔著排列在一起，這樣的裝飾方法，既整齊又好看。幼：第 2 個(gè)是貝殼做的相框，左邊和右邊的花紋是對(duì)稱的，我喜歡這樣的花紋。師：是的，我們以前欣賞過(guò)左右對(duì)稱、上下對(duì)稱的裝飾花紋。第 2 個(gè)相框上的花紋，是用了“對(duì)角對(duì)稱”布局來(lái)裝飾的，這樣的裝飾方法，很特別，也很有創(chuàng)意。幼：第3

4、個(gè)是用布頭做成的相框，有愛(ài)心花紋，還有大大卷一樣的花紋，這個(gè)相框我覺(jué)得也很好看。師：第3 個(gè)相框是布藝相框，設(shè)計(jì)師用白色和藍(lán)色的布條做成了愛(ài)心花紋、螺旋線花紋和花朵花紋，這些花紋都是白色和藍(lán)色2種顏色，間隔排列在一起，這樣的布藝相框，非常具有創(chuàng)意。環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)幼兒自主欣賞、師幼對(duì)話欣賞等欣賞途徑，幫助幼兒逐步感知、形象理解這3 幅相框中蘊(yùn)含的“左右對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱、間隔排列、顏色搭配”等裝飾規(guī)律，從而為幼兒后期裝飾與美化環(huán)保鏡框做好了“經(jīng)驗(yàn)鋪墊”。2自主探索嘗試，設(shè)計(jì)花紋樣式。(1) 觀察裝飾材料：自然材料、廢舊材料、創(chuàng)意彩泥。師：今天，老師還為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)帶有自己的照片的

5、小相框。請(qǐng)你仔細(xì)想一想，你準(zhǔn)備怎么來(lái)裝飾、美化帶有自己的照片的小相框呢?師：你可以先觀察一下桌面上老師為你們準(zhǔn)備的裝飾材料，認(rèn)真思考一下，然后告訴大家你準(zhǔn)備怎么來(lái)裝飾你們自己的小相框，好嗎 ?(2) 第 1 次操作要求：幼兒每人自選“自然材料、廢舊材料、創(chuàng)意彩泥”其中的 1 3 種裝飾材料，設(shè)計(jì)并制作成一條“花邊紋樣”，然后將自己設(shè)計(jì)的“花邊紋樣”介紹給大家。師：請(qǐng)你選擇材料盒里的1 種、 2 種或 3 種材料，自己先來(lái)嘗試著做1 條“美麗花邊”，然后把你的這 1 條“美麗花邊”介紹給大家，好嗎?(3) 相互交流與經(jīng)驗(yàn)分享：你選用了哪些裝飾材料，設(shè)計(jì)出了一條什么樣的“花邊紋樣”，請(qǐng)你介紹給大家

6、，好嗎 ?環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)中，幼兒自主探索1 條“美麗花邊”，教師觀察并發(fā)現(xiàn)其中有規(guī)律的花邊紋樣，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒相互介紹與交流，幫助全體幼兒積累裝飾“美麗花邊”的操作技能與裝飾經(jīng)驗(yàn)。3獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)作，裝扮創(chuàng)意相框。(1) 第 2 次操作要求：先運(yùn)用深色創(chuàng)意泥制作成相框的4 條邊，再運(yùn)用 1 3種裝飾材料設(shè)計(jì)成不同的花紋圖案，有規(guī)律地排列成漂亮的“花邊紋樣、組合圖案”對(duì)稱或連環(huán)裝飾在相框的 4條邊上。(2) 幼兒獨(dú)立操作：自選1 3 種裝飾材料，獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作“花邊紋樣、組合圖案”有規(guī)律地進(jìn)行裝飾、美化創(chuàng)意相框。(3) 教師巡回觀察與個(gè)別化指導(dǎo)，給予處于不同裝飾能力發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行語(yǔ)言提示或技能

7、指導(dǎo)。環(huán)節(jié)說(shuō)明：教師在巡回觀察與指導(dǎo)的過(guò)程中，需要留意幼兒有創(chuàng)意的花紋紋樣設(shè)計(jì)，支持并鼓勵(lì)孩子們之間相互學(xué)習(xí)，給予不同能力發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行針對(duì)性、適宜性指導(dǎo)，幫助每一個(gè)幼兒在自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得新的提升與發(fā)展。4邀請(qǐng)先完成操作任務(wù)的幼兒，可以自由走動(dòng)并隨意欣賞其他幼兒的創(chuàng)意相框作品，建議幼兒在時(shí)間允許的前提下可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的設(shè)計(jì)方案。5相互介紹交流，分享成功經(jīng)驗(yàn)。(1) 邀請(qǐng)幼兒相互介紹、交流與分享自己獨(dú)立設(shè)計(jì)的“花邊紋樣、組合圖案”。師：哪一位小設(shè)計(jì)師愿意來(lái)介紹一下自己的創(chuàng)意相框?你的創(chuàng)意相框選用了哪些裝飾材料，運(yùn)用了哪些裝飾方法或者是裝飾規(guī)律，請(qǐng)你大膽地、清楚地介紹出來(lái)，請(qǐng)你試一試

8、吧!(2) 采取“自主講評(píng)、同伴互評(píng)、對(duì)話講評(píng)”等多元化評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)作品的評(píng)價(jià)活動(dòng)。環(huán)節(jié)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)中，教師需要關(guān)注“被講評(píng)繪畫作品”的代表性，可以選擇23 幅具有典型特征的幼兒小制作作品，比如“整體色調(diào)和諧、紋樣設(shè)計(jì)獨(dú)特、構(gòu)圖獨(dú)具特色”的相框作品，給予幼兒“藝術(shù)美”的熏陶與感染。同時(shí)，在具體講評(píng)過(guò)程中，教師可以順勢(shì)滲透一些美術(shù)裝飾畫的技能經(jīng)驗(yàn)，因勢(shì)利導(dǎo)地提升幼兒的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的藝術(shù)審美能力?；顒?dòng)延伸：1 將幼兒自制的創(chuàng)意相框布置成班級(jí)主題墻，引發(fā)孩子們之間的相互欣賞與展示交流，進(jìn)一步感知“創(chuàng)意生活”的藝術(shù)審美情趣。2繼續(xù)收集日常生活中的廢舊材料，建議孩子們給予自己的爸爸、媽媽、爺爺或奶奶的照片分別設(shè)計(jì)并獨(dú)立自制“與眾不同、創(chuàng)意無(wú)限”的環(huán)保相框。活動(dòng)反思：大班幼兒已經(jīng)具備了初步的美術(shù)裝飾技能，能夠嘗試有規(guī)律地設(shè)計(jì)并制作單獨(dú)的橫條或豎條“花邊紋樣”，但是在立體相框上設(shè)計(jì)并制作4 條邊圍合的“花邊紋樣”具有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們往往照顧了2 條長(zhǎng)邊，就忽略了2 條短邊，因此如何能夠考慮周全“左右對(duì)稱、上下對(duì)稱、對(duì)角對(duì)稱”等多元組合的裝飾規(guī)律，這才是本次