有關(guān)幼兒說課稿模板匯編10篇

1、有關(guān)幼兒說課稿模板匯編10篇幼兒說課稿 篇1 一、教材分析 我說的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在美麗語言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗共享的歡樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。 選用云朵棉花糖作為小班語言活動素材是由于，主題單純，故事以"云朵"為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)好玩，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中布滿了不行思議的想象，是幼兒最感愛好的地方，"云朵&q

2、uot;變成了 "云朵棉花糖"；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，"棉花糖"是幼兒熟識的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗共享的歡樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會"共享歡樂"這一道理。 1、活動目標 依據(jù)綱要中語言訓(xùn)練的要求-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，從情感、學(xué)問、力量三方面動身，制定故事云朵棉花糖的活動目標： 1)通過故事體驗與伴侶和親人共享的

3、歡樂。 2)鼓舞幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。 3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真實感受共享的歡樂。 2、活動重難點： 重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗伴侶之間共享的歡樂。語言的訓(xùn)練意義指出："語言是熟悉世界的重要工具，它能促進幼兒熟悉力量的進展，提高審美觀。"這個故事含有美妙的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解力量和表達力量欠佳，但是他們對云朵棉花糖布滿了奇怪，老師有效的引導(dǎo)和關(guān)心，可以使幼兒體驗共享的歡樂，因此本次教學(xué)活動的難點所在。 3、活動預(yù)備：故事掛圖、棉

4、花和棉花糖實物若干等 二、教學(xué)方法 幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。依據(jù)這一特點，我采納直觀教學(xué)法，詳細教學(xué)方法為觀賞法、提問法和引導(dǎo)法，并按按部就班的教學(xué)原則，先讓幼兒真實的傾聽故事，老師有感情的講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進一步豐富幼兒的表象，關(guān)心幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在活動過程

5、中一是引導(dǎo)幼兒主動參加活動，感受共享的歡樂；二是鼓舞幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇異的聯(lián)想。 四、活動過程 依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內(nèi)容 幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上新舊閱歷的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調(diào)動幼兒的多種感官感知棉花的特性，奇妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問，關(guān)心幼兒豐富生活閱歷，為以下的活動做預(yù)備。詳細提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么外形的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？挺直引出故事云朵棉花糖。

6、2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采納以下步驟和方法組織活動。 （1）老師有感情分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造美麗、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，漸漸培育幼兒的良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出："語言力量是在運用的過程進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思索了，同時也得到了熬煉的機會。 在分段講解并描述中，當老師講解并描述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵

7、還會變成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很快樂？感受共享的歡樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而進展其想象力、理解力量和口語表述力量。 （2）結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對話、進展語言表達力量。 心理學(xué)討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講解并描述故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的進展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對話部分，促進幼兒主動思維，熬煉了

8、口語表達力量，強調(diào)了重點，理解了難點。 （3）仿照嬉戲我做棉花糖。 小班幼兒留意時間較短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了進展，體驗到嬉戲的歡樂，同時引導(dǎo)幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？"為結(jié)束部分做鋪墊。 3、結(jié)束部分：擴展延長，升華主題 我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓(xùn)練滲透到幼兒活動中。我說："小伴侶可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同共享"引導(dǎo)幼兒感受真實生活中的共享，主題得到了升華。 幼兒說課稿 篇2 一、說設(shè)計意圖 中

9、班的孩子，對于自己的性別已有初步熟悉，對男孩女孩的服飾、發(fā)型等已有基本的辨別，但其性別意識還處于模糊階段。奇怪心強的男孩女孩們在上廁所的時候會相互偷看，出現(xiàn)仿照異性小便行為；個別男孩子會喜愛穿裙子；有些孩子還會出現(xiàn)在睡覺時觸摸自己身體器官的不健康行為等，這些都表明中班孩子還缺少性別觀念，更缺乏愛護自己身體隱私部位的意識和力量。 故設(shè)計此幼兒性別意識訓(xùn)練的心理課，通fanwen。wenku1。com過“辨別自我”、“探討差異”、 “理解功能”、“愛護隱私”四個步驟層層遞進，以實現(xiàn)幼兒對男女生不同特征的理解，學(xué)會愛護自己的隱私部位。 二、說教學(xué)目標 依據(jù)設(shè)計意圖及中班孩子的特點，我就認知、力量、情

10、感三方面制定了訓(xùn)練目標，活動目標如下： 1了解男孩女孩在服飾、發(fā)型、愛好、身體結(jié)構(gòu)等方面的特征差異，樹立初步的性別意識、 2初步學(xué)會愛護自己隱私部位的簡潔方法。 三、說重點、難點 重點：讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷找出男孩女孩不同的特征和差異。 難點：讓幼兒學(xué)會如何愛護自己的隱私部位。 四、說教學(xué)預(yù)備 1、男女性別特征的歸類圖表； 2、多媒體課件； 3、如何愛護自己隱私的小視頻。 4、座位分為兩邊，中間隔開。 五、說教法、學(xué)法 本次活動分為三個環(huán)節(jié)，依次是 （一） 辨別自我，尋求歸屬。該環(huán)節(jié)我主要讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷進行自主敘述，了解孩子現(xiàn)有的性別認知水平。 （二）探討差異，明白特征。該環(huán)節(jié)我

11、利用圖表歸類，總結(jié)男孩女孩的性別差異，讓幼兒直觀地進行官感受。 （三） 理解功能 愛護隱私。該環(huán)節(jié)我主要采納多媒體課件以及視頻，讓孩子們把握和拓展自己愛護隱私部位的技能。 此三個活動環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，層層遞進，可逐一實現(xiàn)教學(xué)目標。 六、說教學(xué)過程 再詳細說說各個活動環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：辨別自我 尋求歸屬 在這里，我通過提問“你是男孩，還是女孩？”讓幼兒進行自我性別辨別，以及查找性別歸屬群體兩方面來開展活動。 許多中班孩子知道自己是女孩還是男孩，但是在查找群體的時候，往往會表現(xiàn)出不知所措，我用欣賞的語言、握手，以及擁抱的行為，向孩子表示認可和確定，從而增加孩子的自我歸屬感。 其次環(huán)節(jié)：探討

12、差異 明白特征 在服飾、發(fā)型、愛好、身體器官等方面，讓孩子們查找男孩女孩間的差異，自主發(fā)言。我逐一出示圖片，通過表格進行歸類總結(jié)，對男孩女孩之間的差異和特征進行梳理和提升，從而突破本次活動的重點。 第三環(huán)節(jié)：理解功能 愛護隱私 1、理解功能 基于其次環(huán)節(jié)已讓孩子們明白男孩和女孩最本質(zhì)的差異是身體器官的不同（男孩器官昵稱小弟弟，女孩器官昵稱小妹妹），通過提問引出這個身體器官的功能，讓孩子們自由發(fā)言。功能主要分為兩個方面。一是小便功能；二是繁殖后代。 對于這兩個功能的重要性，我將通過假設(shè)否定來進行反問，讓孩子進行回答。問題如下： （1）假如我們一成天都不小便，那會怎么樣呢？ 我進行總結(jié)：人每天都喝

13、許多水，需要通過小便來進行排毒。假如不能小便，人就會生病，會憋壞的。 （2）假如我們不繁殖后代，不生小寶寶，那又會怎么樣？ 我進行總結(jié)：假如你不生小寶寶，那你以后就做不了爸爸媽媽了，你的爸爸媽媽也不能做爺爺奶奶了。假如大家都不生寶寶，那么許多年以后，等我們都老了死了，地球上就沒有人類了，人類也就滅亡了。所以，生寶寶繁殖后代是特別重要的。 2、愛護隱私 接著，由此引出孩子們在生活中需要好好地愛護自己的“小弟弟小妹妹”。 （1）熟悉錯誤行為。通過圖片辨別，讓孩子們直觀地了解圖片中行為的對錯，并說說錯誤行為的后果。對于行為的對錯，我進行分類。 （2）學(xué)會正確的愛護行為。請孩子們說說在日常生活中應(yīng)當如

14、何愛護自己的“小弟弟小妹妹”，由我進行總結(jié)，主要包括 保持清潔：每天要求清洗小屁股；不能用臟手任憑觸摸“小弟弟小妹妹”。 愛護隱私：上廁所時要進入特地的男生或女生廁所；換衣服要進房間；洗澡的時候也不行以任憑地讓別人偷看。 拒絕侵害：身體上衣服遮蓋的地方肯定不能任憑讓別人觸摸。要是有人在你身上亂摸，你肯定要告知老師或者爸爸媽媽。 最終，我將通過視頻觀看，樹立榜樣行為，從而強化孩子們自我愛護的意識，讓孩子們通過仿照，學(xué)會在日常生活中愛護自己的隱私部位。 幼兒說課稿 篇3 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動香蕉香蕉變變變，這個活動是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊中"

15、好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語言表達力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、 說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟識的，實物一出示，就很簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)

16、特點。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的進展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達力量較差，動手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜愛直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個訓(xùn)練活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動身點，設(shè)計一些教學(xué)活動，奇妙地將訓(xùn)練目標蘊含其中，()讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的進展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際狀況，我們確立了認知、力量、

17、情感等方面的目標，其中既有表達溝通，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）進展幼兒的想象力量和表達力量；3）培育幼兒的動手力量及初步的環(huán)保意識。 4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從"整體>部分 >沒有"的漸變過程。 對于突破重點所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于

18、突破難點所采納的方法：注意多觀看多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程 5、活動預(yù)備：活動預(yù)備是為詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動老師將充當幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行

19、活動。 1、直觀法 這里用法的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法 在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進展智力，培育語言表達力量和較好的語言習(xí)慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動。這個活動我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒

20、創(chuàng)設(shè)了一個輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。本次活動支配了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。 此外，我還在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識

21、激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作力量，更升華了情感。本次活動采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 新綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗，重點引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動給幼兒制造了更大的進展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動參與體驗過的活

22、動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采納了嬉戲體驗法，以嬉戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了他們的動手力量。 四、說活動過程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對本次活動的愛好。一開頭，我就出示一個方紙盒，用神奇的語氣提出問題："小伴侶，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？"

23、;問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。老師在表述時語速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動的愛好。 基本部分 這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果，也是本次活動的重點所在。一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點開頭提問："這可不是一只一般的香蕉，它會變魔術(shù)，你們信不信！" 這樣一說，孩子們確定會覺得很新穎，不管他們信不信，我接

24、著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過來："你們看！香蕉開頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達，或許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，老師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對表達力量較差的幼兒要準時鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種改變，老師在每種改變后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最終一種改變后（即香蕉豎起來時），老師加入了師生互動："請你們跟老師一起打電話吧！".最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機會："香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么？

25、請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手力量較差的，不會剝的幼兒，老師可以適當?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什么改變？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。訓(xùn)練幼兒把果

26、皮放入指定的地方廢紙簍。活動結(jié)束。 此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了挺直愛好性，根基性，活動性、整體性和進展性。活動組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動）的原理，始終以動靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實踐中接受。 附：教案 活動名稱：小班綜合活動香蕉香蕉變變變 活動目標： 1. 通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想象結(jié)果。 2. 進展幼兒的想象力量和表達力量。 3. 培育幼兒動手力量及初步的環(huán)保意識。 準 備： 1. 香蕉若干。 2. 方紙盒一只，濕毛巾若干。 3. 幼兒分組呈半圓形分布坐。 幼兒說課稿 篇4 各位領(lǐng)導(dǎo)

27、、各位專家： 大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選擇： 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。小班的教學(xué)活動應(yīng)留意嬉戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回來生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動內(nèi)容。

28、 2、目標定位： 活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學(xué)問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為： （1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標定向作如下活動預(yù)備： （1）寶寶生活中聲音的PP

29、T。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。 二、說教法新 綱要中指出：老師應(yīng)當成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合和引導(dǎo)者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要主動調(diào)動幼兒的主動性，于是采納了以下教學(xué)方法： 1、操作法：它是幼兒進行科學(xué)探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預(yù)備的物品進行操作，探究。本次活動在引起愛好后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性

30、、消遣性、訓(xùn)練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，關(guān)心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，主動思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達到科學(xué)素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學(xué)方法的整合，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法以幼兒為主體 制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，

31、幼兒采納的學(xué)法有： 1、多方位的參加：新綱要科學(xué)領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。 2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在主動對答老師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說課稿 篇5 各位評委老師好，我是*號考生，今日我說課的題目是山東省幼兒園課程指

32、導(dǎo)大班下冊健康活動整理書包我將從設(shè)計思路、活動目標、活動預(yù)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與熟悉。 一.設(shè)計意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進入學(xué)校，為了培育幼兒會整理、整理自己的東西，獨立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計了我會整理、整理書包來提高幼兒的自理力量。 二活動目標: 活動目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康教案中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時形成

33、生活獨立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認知等方面的目標： 1、情愿關(guān)心他人，練習(xí)歸類分類。 2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒愛干凈的情感。 三.教學(xué)重、難點： 1.重點：激發(fā)和培育幼兒愛干凈的情感。 2.難點：學(xué)習(xí)整理難點的方法 四.活動預(yù)備： 為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等

34、。藍貓商店四個漢字，若干玩具框。我能干金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預(yù)備：課桌椅子。兩個小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 五.說教法.學(xué)法 （一）教法：依據(jù)幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫上課引導(dǎo)幼兒認真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。 （二）學(xué)法：本次活動，主要采納了實物操作法、爭論探究法。 1.合作

35、法：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動手實踐力量。 3.爭論探究法：引導(dǎo)幼兒主動參與爭論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。 六活動過程: 1、活動導(dǎo)入：老師：今日藍貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍貓商店？在藍貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進教室。 2、老師：藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么處處都污七八糟的？藍貓說：對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品

36、，我都不知道怎樣擺放？老師說：小伴侶們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？幼兒自由爭論。 3、依據(jù)幼兒的爭論，引出做各種商品的標記。 （1）老師：標記有各種各樣的，不同的標記代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？ （2）幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相應(yīng)的標記指導(dǎo)： a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 （3）讓幼兒評出最佳標記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 （4）幼兒依據(jù)標記把商品放進相應(yīng)的框里。 （5）老師：在小伴侶們的關(guān)心下，藍貓商店最終開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么

37、？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品） 4、老師：再過一段時間，你們即將成為一名完榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？讓幼兒主動發(fā)表看法。 5、熟悉學(xué)習(xí)用品 （1）幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內(nèi)整理好。 （2）檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。 （3）老師：有的小伴侶選擇了適當?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進書包內(nèi)，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊。表揚整理好書包的小伴侶。你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？引出錄像上課。 幼兒說課稿 篇6 一、教材分析 在

38、這部分主要說清三個方面，一是教材的地位，二是教材的內(nèi)容，三是教材的作用。 （一）教材的地位是指明所說課哪個學(xué)段哪個領(lǐng)域的內(nèi)容。 （二）教材的內(nèi)容主要闡述所要說課的主要內(nèi)容。 （三）教材的作用主要闡述通過本課活動，能促進幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進展。 【例1】語言月亮 月亮一課是幼兒園中班語言活動內(nèi)容，月亮是一種自然現(xiàn)象，每晚都會高掛在天空，但它僅僅是看的見摸不著的東西。因此會讓人產(chǎn)生無限的遐想。散文詩月亮富有很濃的兒童氣息，把自然界的生物都擬人化了。這首詩歌語言簡潔、明白，貼近幼兒生活。重復(fù)性的句式讓幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標中提出的"讓幼兒理解簡短

39、的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量的要求。因此適合中班教學(xué)。"同時，通過仿編，可以進展幼兒語言表達力量。還能提高幼兒與同伴溝通的力量，促進幼兒.性的進展。 【例2】科學(xué)泥鰍 泥鰍是幼兒園大班科學(xué)活動內(nèi)容，泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中常常投放的，但經(jīng)常被老師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀看。選擇泥鰍作為教學(xué)內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀看的意識，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的看法。正如綱要明確指出，科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科

40、學(xué)探究的對象。另外，泥鰍不會對人造成損害，能讓幼兒在觀看的同時用手觸摸，有利于培育他們對自然的親近感，培育人與自然和平共處的生態(tài)觀。 二、學(xué)情分析 分析所教年齡段幼兒的特點，以及各個幼兒在各領(lǐng)域活動時的特點，這些特點對本課活動開展的有利因素與不利因素，或者談?wù)劚净顒拥淖饔谩?各年齡段幼兒特點供參考 （一）小班幼兒主要年齡特點：1、動作進展快 2、熟悉靠行動 3、心情作用大 4、愛仿照 5、常把假想當真實 6、常把動物或物體也當作人 （二）中班幼兒主要年齡特點：1、有意性行為開頭進展 2、學(xué)習(xí)掌握自己的心情 3、規(guī)章意識萌芽，是非觀念較模糊 4、在活動中學(xué)會交往 5、動作進展更加完善，體力明顯增

41、加 6、活潑好動、主動動用感官 7、思維詳細形象，依據(jù)事物的表面屬性概括分類 8、對事物的理解力量漸漸增加。能獨立表述生活中的各種事物。9、具有豐富、生動的想象力 10、通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與制造 （三）大班幼兒主要年齡特點：1、自我評價力量逐步進展 2、情感的穩(wěn)定性和有意性增長 3、自理力量和勞動力量明顯提高。4、合作意識漸漸增加，規(guī)章意識逐步形成 ，掌握力量明顯增加。 7、愛學(xué)、好問，有極強的求知欲望 8、初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系 9、能依據(jù)四周事物的屬性進行概括和分類 10、能生動、有表情地描述事物 11、閱讀愛好顯著提高 12、制造欲望比較劇烈 13、象征性

42、嬉戲趨于成熟 14、表現(xiàn)與表達方式多樣化 【例1】語言月亮 中班幼兒對事物的理解力量漸漸增加，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與制造。詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時的記憶負擔(dān)，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。因此我設(shè)計了月亮找家的嬉戲，激發(fā)幼兒參加嬉戲活動的愛好，準時予以幼兒適當?shù)闹С趾完P(guān)心，使幼兒充分理解活動的內(nèi)涵。 【例2】科學(xué)泥鰍 大班幼兒更加奇怪好問，對大自然發(fā)生深厚的愛好，喜愛問"為什么"，"是什么"。 他們總是

43、在對四周世界不知疲乏地探究著。正是這種奇怪心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去熟悉。中班孩子喜愛探究新的事物，也簡單對新的事物產(chǎn)生的恐驚心理，往往來源于對事物的不正確熟悉。由于缺乏學(xué)問或閱歷不足。所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當、奇妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。 三、教學(xué)目標 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中對健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域的訓(xùn)練目標提出了明確的要求，說課時再依據(jù)活動將教學(xué)目標詳細化。 四、教學(xué)重難點 在明確了教學(xué)目標后，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及幼兒的年齡特點，幼兒需要重點把握的學(xué)問及培育的力量，難點是教學(xué)目標難以完成的內(nèi)容。 【例1】語言月亮 綱要在語言領(lǐng)域中提出：進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、

44、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境以及鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。依據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言進展水平，制定以下目標： 1、關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解把握詩歌內(nèi)容。 2、引導(dǎo)幼兒觀看四周事物，想象事物之間的關(guān)系。 3、學(xué)習(xí)仿編，體驗創(chuàng)作的樂趣。培育幼兒的口語表達力量和制造性思維的力量。 依據(jù)目標我把活動的重點定為：關(guān)心幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解把握詩歌內(nèi)容。 本次的難點定為：學(xué)習(xí)仿編，進展制造性思維，培育口語表達力量。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要中指出，目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)，依據(jù)我班幼兒

45、的實際狀況和年齡特點，、愛好需要，我確立了包含情感、看法、力量、學(xué)問、技能，等方面的目標，制定了以下三個教學(xué)目標 學(xué)問目標：熟悉泥鰍的形狀特征，初步熟悉其生活習(xí)性。 情感目標：消退對動物的恐驚心理，能大膽英勇地與動物交往。 力量目標：學(xué)習(xí)用細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 依據(jù)目標，我把活動的重點定位于：熟悉泥鰍的形狀特征，初步了解其生活習(xí)性，難點是：能細致觀看、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。 五、教學(xué)資源與手段 教學(xué)資源與手段是本次活動用到的教具與學(xué)具，幼兒班活動中需要做充分的教學(xué)預(yù)備，依據(jù)各個活動詳細內(nèi)容做相應(yīng)的說明，如：實物類，圖卡類，筆類，玩具類，工具類等等。 【例1】語言月亮

46、 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。依據(jù)這一特點，利用掛圖、圖書引導(dǎo)幼兒觀看，以獲得有關(guān)于事物歸屬關(guān)系的閱歷，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。 【例2】科學(xué)泥鰍 物質(zhì)材料是幼兒探究操作的挺直對象。所以我們老師應(yīng)為幼兒"供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件"。 1、課前請家長關(guān)心幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴共享。 2、泥鰍每人一條 3、課件泥鰍生活習(xí)性。4毛巾若個條 盆、塑料手套。這些預(yù)備一是可以豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷便于幼兒更好的把握學(xué)問重點；二是能關(guān)心幼兒熟悉泥

47、鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中"泥鰍"生活習(xí)性感愛好，讓幼兒體驗探究的樂趣和感受勝利的歡樂，以此突破活動的難點。 六、教學(xué)方法 教學(xué)方法包括老師的教法和同學(xué)的學(xué)法，幼兒的教學(xué)方法有： 情景法：創(chuàng)設(shè)活動情景，引入活動，并在其中活動 觀看法：幼兒觀看圖片或?qū)嵨铮约罕容^與探究，老師引導(dǎo)啟發(fā) 操作法：幼兒自己動手練習(xí)，自主探究，獲得感性熟悉，實踐閱歷。 爭論法：幼兒以集體爭論問題，表達觀點，擴展學(xué)問，提高表達力量。 演示法：老師出示教具或示范動作與操作方法，并加以講解 嬉戲法：設(shè)計嬉戲活動，吸引幼兒主動參加，作為主要的教學(xué)方法。 【例1】語言月亮 月亮說教學(xué)方法幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要指

48、出：引導(dǎo)幼兒接觸文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采納了觀看法、嬉戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語言、嬉戲、操作探究等活動，讓同學(xué)觀看通過多種感官的調(diào)動，來理解詩歌內(nèi)容，并能在老師的示范指導(dǎo)下仿編詩歌。 例如：科學(xué)泥鰍說教學(xué)方法 綱要指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者"?；顒又?，老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動中我采納：觀看講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學(xué)法來進行教學(xué)活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主

49、探究活動中獵取學(xué)問，獲得閱歷。 七、教學(xué)過程 總體上講，幼兒班的活動可按四步進行： 一、引入環(huán)境（在活動前盡力為他們選擇和創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的現(xiàn)實環(huán)境，充分利用兒童的無意留意特點，把他們吸引到活動中來，主要是生活、習(xí)慣、愛好等直觀感受的激發(fā)。） 二、指導(dǎo)活動（是幼兒班教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是整個教學(xué)過程的主要部分，以組織兒童豐富多彩的嬉戲活動為主。兒童在這種活動中，動手、動腦、動口，而且充分交往，發(fā)揮群體作用，并允許在不同水平層次上各自顯示，不強求一律。） 三、遷移內(nèi)化（這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)，是引導(dǎo)幼兒對剛剛完結(jié)的活動進行回顧、思索，運用語言進行表述，從而引導(dǎo)兒童思維力量的進展。） 四、激勵延長（全部教學(xué)任務(wù)

50、完成后的一個簡短的結(jié)尾，這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是：賜予兒童活動的評價、激勵，或者提示兒童在課后應(yīng)當延長的活動，從而使教學(xué)過程成為引發(fā)兒童自覺活動的動力，將教學(xué)的效果融于兒童日常的生活、消遣和學(xué)習(xí)行為中去。） 以上教學(xué)過程的設(shè)計只是框架，依據(jù)不同活動主題與內(nèi)容，需要進行更有創(chuàng)意的設(shè)計。 八、自我評價 對整個活動設(shè)計進行總體的評價，活動設(shè)計的總體思路，設(shè)計意圖，猜測教學(xué)目標達成狀況，以及實際活動中可能遇到困難。說自我評價時，圍繞綱要理念，突出活動設(shè)計的亮點，升華自己的思想。 【例1】語言月亮 本次活動我依據(jù)"開發(fā)幼兒潛能，培育完整幼兒"的整合幼兒訓(xùn)練理念，遵循本班幼兒的實際狀況，以

51、支持者、合、引導(dǎo)者的身份，科學(xué)地設(shè)計了直觀、操作、探究、嘗試、爭論、趣味性嬉戲等多種教學(xué)形式，制造條件，使每個幼兒都主動主動地參加到活動中來，敬重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中得到進展。 【例2】科學(xué)泥鰍 綱要指出：" 幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。"本次活動達到了綱要中的目標，幼兒主動參加活動，主動觀看與溝通，多種感官齊用，開闊了眼界，增長了學(xué)問，通過思索、爭論，幼兒思維力量進一步進展。同時也滲透了思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)

52、幼兒喜愛自然，與動物做伴侶。 幼兒說課稿 篇7 一、說幼兒 綱要中指出幼兒是訓(xùn)練活動的主動參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合 ，引導(dǎo)幼兒向最近目標進展區(qū)進展。了解幼兒的真實進展狀況，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進展狀況。 本班的舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練較為突出，在開展各行各業(yè)的主題活動中，我們沒有放過每個利于幼兒表現(xiàn)的好機會，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，自由的制造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：小司機、歡樂的小廚師、賣報歌、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的幼兒缺乏合作

53、意識，在表演當中以自己為中心，而且情感進展水平也存在肯定的問題，從談話當中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當中看出幼兒在面對問題克服困難方 面比較欠缺。針對我班幼兒的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓(xùn)練資源對幼兒進行訓(xùn)練？下面讓我來分析一下我的教學(xué)內(nèi)容。 二、活動內(nèi)容的生成與依據(jù) 很多時候我們熱切去關(guān)注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進行談話時，我們一起爭論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位幼兒很興奮的告知我“千手.”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手.”資料的大搜

54、尋。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中訓(xùn)練孩子門怎樣去關(guān)心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個特別美的舞蹈，它獨特的造型、金完閃閃的服飾，五彩繽紛的燈完等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運用.生活中的資源（如活動、大事 節(jié)日、環(huán)境）進行教學(xué)，本著綱要的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班幼兒的狀況，初步將此內(nèi)容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中認真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的.想象另我出乎意料，最終是舞

55、蹈觀賞，依據(jù)幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點造型美作為觀賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美力量及想象制造力。 三、說目標 活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和制造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，老師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，力量方面都能得到進展，詳細目標為： 1情愿用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進展幼兒的審美力量、想象制造力，體驗合作表演的樂趣3訓(xùn)練幼兒敬重并熱心關(guān)心殘疾人群。目標（1）的制定，將 幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術(shù)活動積累閱歷。目標（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進展區(qū)，我來因勢利導(dǎo)，將獲得的學(xué)問閱