有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文錦集九篇_1

1、有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文錦集九篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 教材分析 數(shù)與代數(shù) 第一單元“分數(shù)加減法” 理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)加減混合運算的挨次，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡潔分數(shù)加減法的實際問題。 第三單元“分數(shù)乘法” 結(jié)合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數(shù)乘、除法的意義；探究并把握分數(shù)乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡潔的分數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 第五單元“分數(shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能

2、用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。 第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡潔實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提升用方程解決簡潔實際問題的力量。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)受解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提升收集信息、處理信息和建立模型的力量。 空間與圖形 其次、四單元“長方體（一）（二）” 通過觀看、操作等活動，熟悉長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖；了解體積（包括容積）的含義；熟悉體積（包括容積）單位，探究并把握長方體、正方體表面積

3、、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題；探究某些不規(guī)章物體體積的測量方法；引領(lǐng)同學(xué)在觀看、操作等活動中，進展動手操作力量和空間觀念。 第六單元“確定位置” 能在詳細的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細的情境中，自建參數(shù)系確定位置。 統(tǒng)計與概率 第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 同學(xué)在這一單元熟悉學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進行溝通。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義。 數(shù)學(xué)

4、好玩 本單元設(shè)置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓舞同學(xué)從數(shù)據(jù)中獵取盡可能多的有效信息，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維力量，積累思索閱歷，開闊眼界。 同學(xué)基本狀況分析 五班級同學(xué)已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)等基礎(chǔ)學(xué)問，規(guī)律思維力量漸漸增加，想象力量豐富，備課時應(yīng)留意優(yōu)等生與學(xué)困生的詳細的狀況，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，讓同學(xué)在仔細書寫的基礎(chǔ)上培育其責任感。 學(xué)期教學(xué)目標 1、 結(jié)合詳細情境,在操作活動中,探究并理解分數(shù)加、減、乘、除法的意義；探究并把握分數(shù)加、減、乘、除法的計算方法,并能正確計算；能解決簡潔的分數(shù)加、減、乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 2

5、、 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。 3、 能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡潔分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。 4、 通過觀看、操作等活動，熟悉長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖；了解體積（包括容積）的含義；熟悉體積（包括容積）單位，探究并把握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡潔的實際問題；探究某些不規(guī)章物體體積的測量方法；引領(lǐng)同學(xué)在觀看、操作等活動中，進展動手操作力量和空間觀念。 5、 了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用；能依據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、

6、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)；通過實例，進一步理解平均數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義。 能綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思索的力量；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。 各單元教材重難點 分數(shù)加減法折紙:1.把握異分母分數(shù)加減的計算方法 能正確計算分數(shù)加減混合運算 培育同學(xué)的計算力量 能正確進行分數(shù)和小數(shù)的互化. 長方體（一）教學(xué)重點：了解長方體的 幾何結(jié)構(gòu)。把握長方體表 面積的計算方法。 教學(xué)難點：敏捷計算長方

7、體的表面積. 分數(shù)乘法:教學(xué)重點：理解整數(shù)與分 數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。重點培育分析問題、 解決問題的力量。 教學(xué)難點：整數(shù)與分數(shù)的 乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。 長方體（二）教學(xué)難點：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大。 分數(shù)除法:教學(xué)重點：理解除數(shù)是分 數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。重點培育 分析問題、解決問題的力量。 教學(xué)難點：把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的 每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細情境與操作來 理解分數(shù)除以整數(shù)的意 義。除數(shù)是分數(shù)的除法的 意義，是從被除數(shù)中能夠 分出多少

8、個除數(shù)的角度來理解的。 確定位置:重點：在方格紙上會用數(shù)對確定物體的位置。依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。 難點：精準理解“南偏東30度”和“東偏南30度”的不同。在詳細情境中，能依據(jù)不同的觀看點來推斷方向。 用方程解決問題:教學(xué)重點：把握解列方程解決問題的解題方法。 教學(xué)難點：能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等 關(guān)系，列出方程。 數(shù)據(jù)的表示與分析:教學(xué)重點 復(fù)式條形、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法與讀圖能 力；理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù) 教學(xué)難點 依據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡潔的推斷與推想；理解平均數(shù)的意義. 主要教學(xué)措施 1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將“重視結(jié)論”的

9、教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)覺。 2、 在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充分發(fā)揮同學(xué)的主題性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。 3、 在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變能。 4、 練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。 5、 增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)

10、問與實際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。 后進生轉(zhuǎn)化措施：培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學(xué)的方法訓(xùn)練后進生。對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐煩。重視與家庭的聯(lián)系。 課時支配 分數(shù)加減法 (共10課時) 折紙-2 星期日的支配2 機動1 “分數(shù)王國”與“小數(shù)王國”2 練習(xí)一2 機動1 長方體（一）共8課時 長方體的熟悉和練習(xí)2 綻開與折疊1 長方體的表面積-2 露在外面的面-1 練習(xí)二1 機動 -1 分數(shù)乘法共10課時 分數(shù)的乘法(一) -2 分數(shù)的乘法(二) -

11、1 分數(shù)的乘法(三) - 2 練習(xí)三 - 3 機動復(fù)習(xí)-1 長方體（二） 共10課時 體積與容積 - 1 體積單位 - 2 長方體的體積2 體積單位的換算- 2 練習(xí)四 - 2 好玩的測量1 整理與復(fù)習(xí)（一）-共2課時 分數(shù)除法共8課時 倒數(shù) - 1 分數(shù)除法（一）- 1 分數(shù)除法（二） - 2 分數(shù)除法（三） - 2 練習(xí) 五2 確定位置共2課時 確定位置（一） -1 確定位置（二）-1 用方程解決問題共4課時 郵票的張數(shù) -1 相遇問題 - 2 練習(xí)六2 數(shù)學(xué)好玩共3課時 “象征性”長跑 -1 好玩的折疊-1 包裝的學(xué)問-1 數(shù)據(jù)的表示與分析共6課時 復(fù)式條形統(tǒng)計圖 -1 復(fù)式折線統(tǒng)計圖

12、-2 平均數(shù)的再熟悉 -2 練習(xí)七1 總復(fù)習(xí)共6課時 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、教材簡析 本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統(tǒng)計、認鐘表等教學(xué)內(nèi)容。 本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線支配教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先支配分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓同學(xué)初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的比較；通過分一分，讓同學(xué)接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓同學(xué)熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；

13、通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作預(yù)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉支配。這符合一班級兒童年齡、心理的特點，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉結(jié)構(gòu)。 二、班級狀況簡析 一班級同學(xué)由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐煩的進行輔導(dǎo)，要使每個同學(xué)順當?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、教學(xué)目標 1、學(xué)問與技能方面：經(jīng)受從實際情境中抽象出

14、數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號、的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡潔的分類，經(jīng)受和

15、體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。 2、數(shù)學(xué)思想方面：初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少，比較簡潔的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通過比較、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時進展同學(xué)的有序思索和分析、推理力量，在“認鐘表”時進行比較、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估量的過程能作出自己的說明。在探究簡潔物體和圖形的

16、外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進行比較分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。 3、解決問題方面：在老師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題；能對簡潔的幾何體進行簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在老師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。 4、情感與看法方面：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)

17、學(xué)的熱忱，有主動參加數(shù)學(xué)活動的主動性。能在老師和同學(xué)的鼓舞、關(guān)心下，克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 四、教學(xué)重點與難點 1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù) 2、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個位”和“十位”的含義。 3、20以內(nèi)的退位減法。 五、滲透訓(xùn)練 1、進行學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對同學(xué)進行愛祖國、愛集體、愛大自然的訓(xùn)練。 六、教學(xué)措施 1、教者要仔細學(xué)習(xí)新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六仔細”。 2、依據(jù)同學(xué)的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。 3、不斷對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

18、 4、對思維活躍、學(xué)習(xí)力量強的同學(xué)要拓寬學(xué)問面。 5、重視學(xué)困生的補課工作。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、班級同學(xué)狀況分析 二（3）班共有同學(xué)人，其中男 人，女人， 同學(xué)在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有許多差異，還需一段時間來適應(yīng)新同學(xué)和新老師。由于人數(shù)都許多，在上課時不能做到生生到位，改作業(yè)也不能做到很快速，因此平常準備采納生生互幫互助的方法，來使同學(xué)把握學(xué)問，提高各方面力量。 二、教材分析和教學(xué)目標 （一） 數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)受從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法

19、與生活的親密聯(lián)系。 2、其次單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運用口訣計算表內(nèi)乘法，解決實際問題。 3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。同學(xué)通過大量的“分一分”活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關(guān)系。 4、第六單元“時，分，秒”。同學(xué)通過時，分，秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時間的良好習(xí)慣。在實際情境中，熟悉時，分，秒，初步體會時

20、、分、秒的 實際意義，把握時，分，秒之間的進率，能夠精準地讀出中面上的時間，并能說出經(jīng)過的時間。 （二） 空間與圖形 1、第三單元“觀看物體”。在這個單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀看的過程，體驗到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確分辨從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形；通過觀看活動，初步進展空間觀念。 2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能依據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）分辨其余三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡潔的路途圖，從而進展同學(xué)的空間觀念。 （三） 統(tǒng)計與概率 1、第九單元“統(tǒng)計與猜想”。

21、通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)中分類。結(jié)合日常生活中必需進行的分類活動，感受分類的必要性，能根據(jù)給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的全都性、不同標準下的多樣性。 （四）實踐活動 本冊教材支配了三個大的實踐活動“節(jié)日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”旨在綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。同時在其他詳細內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了“小調(diào)查”活動和貼近生活形式多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一學(xué)問進行實際應(yīng)用。在從事這些活動中，同學(xué)將運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初

22、步的數(shù)學(xué)活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思索的力量；在與同伴合作和溝通的過程中，進展同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。 三、教材編寫的意圖和特點 本冊教材以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)操作，在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進行說明和運用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗。下面結(jié)合詳細學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色： 在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗乘除的含義，進展同學(xué)的數(shù)感和符號感 1、關(guān)于乘除法的含義 第一單元的標題為“數(shù)一數(shù)與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現(xiàn)了教材要通過大量的動手操作、關(guān)心同學(xué)體驗乘法

23、除法含義的設(shè)計思路。在學(xué)習(xí)乘法之前，教材支配了“數(shù)一數(shù)”的活動，結(jié)合同學(xué)的生活閱歷，3個3個地數(shù)，4個4個地數(shù)，使同學(xué)體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而同學(xué)只學(xué)過加法，將感受到用相同數(shù)連加的方法進行計算有肯定的局限性，從而體會到學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數(shù)，抽象出用乘法算是表示的模型，使同學(xué)詳細地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結(jié)論。在學(xué)習(xí)除法之前，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。同學(xué)在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求同學(xué)背誦除法的結(jié)論，也不分“等分除”“包含除”。 2、關(guān)于乘法口訣

24、 乘法口訣是我國學(xué)校生提高基本計算力量的好玩工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣（一）”是25的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是69的乘法口訣，共81句。教材采納“大九九”的形式，并分成兩段綻開教學(xué)。其目的是為了分散記憶的難度，由于25的乘法口訣數(shù)目比較小，相對好記一些，所以教材先支配熟記25的乘法口訣，然后再進行69的乘法口訣的教學(xué)，69的乘法口訣的數(shù)目比較大，但是有新學(xué)的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應(yīng)的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設(shè)計上還有以下特點： （1）每一部分口訣都是緊密聯(lián)系同學(xué)生活情境引入的。 （2）以5的乘法口訣作為其始內(nèi)容進行編排。 （3）在編制乘法口訣的設(shè)計上，逐步擴高

25、校生探究的空間。 （4）口訣編排設(shè)計上留意體現(xiàn)肯定的規(guī)律性，啟發(fā)同學(xué)找聯(lián)系、找規(guī)律，以便于同學(xué)來記憶口訣。教材支配了形式多樣的練習(xí)，有利于保證同學(xué)的基本計算技能。 3、關(guān)于表內(nèi)除法的應(yīng)用 本冊教材把表內(nèi)除法的運算與解決問題結(jié)合起來。首先乘除法的熟悉都是從實際情境引入的，本身就是應(yīng)用問題的學(xué)習(xí)，另外通過以下兩個途徑加強乘除法學(xué)問的應(yīng)用。 （1）練習(xí)中配有富于童趣的、圖文結(jié)合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時還讓同學(xué)自己提出問題并進行解決。 （2）通過數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)嬉戲、實踐活動等欄目，應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 最近，不少家長來詢問五升六連接班的教學(xué)狀況，現(xiàn)就家長關(guān)懷的問題做

26、一個說明。 一、六班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點 在六班級主要學(xué)習(xí)分數(shù)和圓相關(guān)的圖形，其中從小數(shù)到分數(shù)是數(shù)學(xué)的一個大的跨躍，分數(shù)的認知難度要遠大于對整數(shù)，小數(shù)的認知難度，而圓是直線到曲線形的一個大的跨躍，其難度也遠大于直線形的認知?？偟膩碚f，六班級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度陡然加大。 另一方面，六班級內(nèi)容也是中學(xué)升學(xué)（擇校）考試的主要內(nèi)容。在小升初的升學(xué)（擇校）考試中，挺直考查六班級以前內(nèi)容的題很少。 因此，家長、孩子對六班級學(xué)習(xí)應(yīng)當充分重視。事實上，進入六班級后，家長們普遍加大了孩子數(shù)學(xué)培優(yōu)的力度，這也導(dǎo)致六班級競爭非常激烈，甚至是殘酷的。家長和孩子也要認清這個形勢，轉(zhuǎn)變一些不現(xiàn)實的想法。 二、教學(xué)方案 事實上，

27、我是把暑假連接班的教學(xué)和后面教學(xué)作為一個整體來規(guī)劃的，詳細支配是： 第一階段（暑假期間）：32次課。內(nèi)容包括分數(shù)的運算（6次課）、分數(shù)應(yīng)用題（6次課）、比和比的應(yīng)用（6次課）、百分數(shù)和百分數(shù)應(yīng)用題（6次課）比例（4次課）工程問題（4次課）。以上課時都包含復(fù)習(xí)和測試。 其次階段（9月元月）：32次課。包括圓和圓柱（6次課）、行程問題（6次課）、統(tǒng)計學(xué)問（6次課）、專題學(xué)問復(fù)習(xí)（14次課）。 第三階段（寒假）：方法專題（10次課）。 第四階段（36月）：綜合復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)特點 1、啟發(fā)式教學(xué)： 教學(xué)的最終目的和啟迪同學(xué)思索，增長才智，而不是填鴨式的灌輸。我的課堂不同于其它課堂的一個地方是，我善長

28、運用一種類似于蘇格拉底的“精神助產(chǎn)術(shù)”的啟發(fā)式提問，通過對同學(xué)的啟發(fā)式的提問（或者叫盤問），讓同學(xué)和自己的思維、內(nèi)心對話，幫同學(xué)理清思路，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺真相，達到增加才智的目的。 2、小班式教學(xué)： 小班式教學(xué)能讓每個同學(xué)都得到關(guān)注，也是啟發(fā)式教學(xué)的一個前提，為了保證教學(xué)效果，我嚴格掌握班級人數(shù)。 3、把握式教學(xué)： 畢業(yè)班的學(xué)習(xí)挺直目的是為了應(yīng)試，這就要求同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容加以把握，為此老師要掌握好難度和進度，注意復(fù)習(xí)和落實。為了保證同學(xué)把握和落實，我會嚴格檢查作業(yè)，批改作業(yè)，注意復(fù)習(xí)和測試。并依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)反饋狀況支配進度和難度，按部就班，穩(wěn)步推動。 4、注意習(xí)慣養(yǎng)成： 學(xué)校階段是養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階

29、段，我非常強調(diào)同學(xué)的行為習(xí)慣、思維習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)的聽講習(xí)慣、書寫習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、思維習(xí)慣等方面都會有明顯提高。 四、教學(xué)效果 事實上以上幾個方面保障了教學(xué)效果，在我這里培訓(xùn)過的同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上得到很大提升，有的是本質(zhì)上的飛躍，沒有同學(xué)和家長不滿足的。他們不僅能通過擇校考試進入重點學(xué)?；鸺嗷蚩彀啵匾氖撬麄?yōu)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)奠定了一個扎實的基礎(chǔ)，贏在了學(xué)校起跑線上。 案例： 夏同學(xué)，來我們培訓(xùn)點以前在多家知名培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)過，但效果不好，可怕數(shù)學(xué)，培優(yōu)作業(yè)沒法完成，在班級數(shù)學(xué)考試排名靠后，家長可怕開家長會，來到我們這兒后，很喜愛這兒的課，盡管也有困難，但在老師的鼓舞和關(guān)心下堅

30、持了下來，到現(xiàn)在已經(jīng)完全變了一個人似的，不僅在班上名列前茅，而且完全超過了以前比她培優(yōu)成果好很多的同學(xué)。 劉同學(xué)，和夏同學(xué)狀況差不多，來這兒后，由原來在校培優(yōu)班排40名，到現(xiàn)在排前十名。他媽媽興奮的說，原來看著他就煩，現(xiàn)在越看越喜愛，楊老師您真是神啊。 周同學(xué)，明星B班沒考上來我這兒，現(xiàn)在盼望杯離一等獎差一分，華杯賽和新苗杯拿二等獎。 王同學(xué)，以前培優(yōu)始終沒起色，來這兒后由班上中等生進步到現(xiàn)在穩(wěn)居班級前十名，班級前60名。 以上例子在我們這兒還有很多，幾乎每個同學(xué)都是一個進步的案例。他們勝利都有一個共同之處，那就是家長的支持和堅持。也有少數(shù)中途沒堅持下來的，或者是失之交臂的，但現(xiàn)在看來他們應(yīng)當

31、是懊悔的。而我也只能為孩子們感到惋惜。 盼望以上的見解，對您的孩子有所關(guān)心。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、狀況分析 幼兒中班是我們這學(xué)期新接手的一個新班，本班幼兒12名，其中男孩3名，女孩9名。通過與原任老師和家長的溝通，我們對本班幼兒的基本狀況有了肯定的了解，一周來，我們也留意主動地去接觸每一個孩子，與孩子交談，盡量地把握了每個孩子的第一手資料。在這期間，我們也發(fā)覺了孩子存在的一些問題，孩子通過小班的訓(xùn)練后已經(jīng)建立了較好的生活常規(guī)，基本養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，并能在老師的引導(dǎo)下進行一些簡潔的小勞動。但是我們也發(fā)覺孩子的生活自理力量比較差，另外孩子的規(guī)章意識也不夠。個別孩子的性格內(nèi)向、比較奇怪。

32、針對以上問題，我班這學(xué)期將依據(jù)幼兒園的工作指示和要求，聯(lián)系本班幼兒的實際狀況，有目的有方案地培育幼兒的獨立意識和自理力量，重視對幼兒的.性訓(xùn)練，加強個別訓(xùn)練，培育幼兒活潑開朗的性格。留意開展形式多樣的訓(xùn)練教學(xué)活動，提高幼兒各方面的力量。 二、各方面的要求與任務(wù) (一)班務(wù)工作方面 1、加強班務(wù)管理力度。提高大家對當前幼教改革的正確熟悉，樹立團結(jié)協(xié)作與奉獻精神，主動地投入各項工作，以高質(zhì)的服務(wù)贏得家長的信任，從而吸引幼兒生源，為提高幼兒園名聲而努力。 2、定期與不定期地召開班務(wù)會議，大家相互溝通，統(tǒng)一熟悉，要求班上老師成員要擅長總結(jié)工作，能發(fā)覺自己工作的不足之處，并擅長取人之長，補己之短，從而提

33、高自己的工作質(zhì)量，使班上工作正常運轉(zhuǎn)。 3、班上財產(chǎn)物品統(tǒng)一由保育員管理，要求定期檢查，發(fā)覺丟失與損壞要馬上上報，以便實行措施。對于老師則應(yīng)有訓(xùn)練幼兒愛惜玩具與教學(xué)用品的責任，從而更好地愛護班上財產(chǎn)物品。 (二)訓(xùn)練教學(xué)工作方面 1、老師要根據(jù)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)的工作要求，仔細制定訓(xùn)練教學(xué)目標與內(nèi)容，為幼兒供應(yīng)豐富適用的操作材料，培育幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。此外還應(yīng)準時、科學(xué)地作好對幼兒的觀看記錄與活動評價，以改進教學(xué)的弊病，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、鼓舞、支持、引發(fā)幼兒產(chǎn)生新主題，主動收集主題的各方面資訊。留意為幼兒作好充分的閱歷預(yù)備，引導(dǎo)幼兒主動主動地參加各項活動，鼓舞幼兒主動探究，并大膽用

34、語言進行表達，從而培育幼兒各方面的力量。 3、加強個別訓(xùn)練。要多與幼兒溝通，了解幼兒的狀況與需要，支持和鼓舞幼兒參加，對于內(nèi)向與問題幼兒，要留意正面引導(dǎo)，為他們供應(yīng)交往的機會，使他們能融入集體的活動中，從而培育活潑開朗的性格。 4、扎扎實實地抓好計算的教學(xué)，從本班幼兒計算的力量水平動身，打好幼兒的基礎(chǔ)，將計算教學(xué)貫穿于幼兒的訓(xùn)練教學(xué)活動中，努力為幼兒供應(yīng)輕松、歡樂的訓(xùn)練環(huán)境，采納活潑好玩的教學(xué)形式與方法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，培育孩子的智力。 下面是中班數(shù)學(xué)本學(xué)期的詳細支配： 9月份-長大真好 學(xué)習(xí)重點：1、110的順唱與逆唱練習(xí)。 2、空間上、中、下的熟悉與空間對應(yīng)大、中、小三項式的比較。 3

35、、結(jié)合外形和顏色特性，做對應(yīng)計數(shù)的練習(xí)。 4、練習(xí)序數(shù)概念。 10月份-秋天的消息 學(xué)習(xí)重點：1、熟悉半圓形、梯形。 2、外形與顏色的空間位置對應(yīng)。 3、限制范圍內(nèi)的數(shù)量點數(shù)，空間的區(qū)域定位概念。 4、外形的連續(xù)性與構(gòu)成和形 狀特征的推斷。 5、點、線、面的構(gòu)成概念，封閉區(qū)域面積的涂色與外形的聯(lián)想。 11月份-生活蹺蹺板 學(xué)習(xí)重點：1、循環(huán)序列的規(guī)律熟悉。 2、對應(yīng)關(guān)系與計數(shù)的綜合練習(xí)。 3、觀看路徑顏色的組合挨次，了解兩處之間行進的方向不同，路徑上的顏色挨次也會不同。 4、不同的空間對應(yīng)方式，對應(yīng)計數(shù)的表達。 5、觀看左右畫面上的差異性，空間對應(yīng)與圖形推理的綜合運用。 12月1月份-冬日的祝

36、愿 學(xué)習(xí)重點：1、熟悉“一雙”、“一對”的概念與單位量詞。 2、熟悉集合的特性，集合量的對應(yīng)計數(shù)。 3、能依同類別物品的特性分類，熟悉物品的關(guān)聯(lián)性。 4、練習(xí)數(shù)的分合概念。 5、培育留意力與觀看力，用數(shù)字語言說出外形與顏色。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 教學(xué)目標： 1通過列舉實例整理圓柱、圓錐的特征 2依據(jù)特征總結(jié)出圓柱的底面積、側(cè)面積、表面積的計算方法，并能運用之解決生活中的實際問題。 3進一步進展同學(xué)的空間觀念，提高解決實際問題的力量。 教學(xué)重點：整理特征，總結(jié)計算表面積的方法。 教學(xué)難點：運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的實際問題。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。 師：誰來說一說，你是如何做一個圓

37、柱的？ 生：先找一張長方形的紙，然后把它卷起來。再剪兩個相同的圓做底面。 師：依據(jù)你制作的圓柱來說說圓柱有什么特點？ 生回答。 師：如何制作圓錐？ 二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。 （一）整理圓柱、圓錐的特征 1.依據(jù)同學(xué)的回答整理出圓柱和圓錐的特征。 2小結(jié)：生活中圓柱、圓錐的物體許多，才使我們的生活豐富多彩。要想設(shè)計出圓柱、圓錐的物體，首先要把握它們的特征。 （概括出圓柱的特征） （概括出圓錐的特征） 2、請同學(xué)們整理歸納。先說下本單元主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？ 3、師：拿出自己整理好的本單元的內(nèi)容。先在小組內(nèi)爭論，然后做以點評。 4、匯報點評：有的用圖，有的畫表格，有的做評論，有的裝飾等。 師：依據(jù)這些

38、同學(xué)的優(yōu)點，請同學(xué)們在小組內(nèi)進行二次整理，把整理的內(nèi)容寫在小黑板上，要求簡潔明白，完整還要留意書寫。 生分組整理。 展現(xiàn)： 同學(xué)講解，并做點評。比較得出哪個最好。老師用哪個小組的整理當板書。 三、強化重點，拓展深化。 課本76頁練習(xí).讀題然后完成. 四、自主檢評，完善提高。 師：通過練習(xí)，你這節(jié)課有何收獲？ 圓柱和圓錐的復(fù)習(xí)說課稿 談?wù)勥@節(jié)課最大的感受：創(chuàng)新、別出心裁。 胡老師真是有一個別出心裁的腦袋，放手、大膽放手，讓同學(xué)來執(zhí)教，而我們剛才也領(lǐng)會了許文慧同學(xué)的風(fēng)采，真是有其師必有其徒也。 下面我說說本節(jié)課，圓柱和圓錐的復(fù)習(xí)是北師大版六班級下冊第一單元的內(nèi)容，是在同學(xué)已經(jīng)把握了圓柱和圓錐的特征

39、和它們的體積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)校階段學(xué)習(xí)幾何學(xué)問的最終一課時內(nèi)容，讓同學(xué)學(xué)好這一部分內(nèi)容，有利于進一步進展同學(xué)的空間觀念。本節(jié)課的教學(xué)目標是： 1、學(xué)問方面：使同學(xué)系統(tǒng)的把握本單元所學(xué)的立體圖形的學(xué)問，熟悉圓柱的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)分，進展同學(xué)的空間觀念。 2、力量方面：能解決一些有關(guān)圓柱和圓錐的實際問題，增加同學(xué)的整理歸納力量和觀看比較力量。 教學(xué)重難點：對學(xué)問的整理和疏導(dǎo)。 課前預(yù)備：同學(xué)對本單元的學(xué)問進行復(fù)習(xí)和整理。 說教法學(xué)法： 從同學(xué)已有的學(xué)問水平和認知規(guī)律動身，及其教材內(nèi)容的特點，為了更好的突出重點、難點，在實施教學(xué)過程中主要有以下特點： 說一下教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景

40、，引入復(fù)習(xí)。 直截了當，引出課題圓柱和圓錐，然后出示一張白紙讓同學(xué)折無底的.圓柱，從而引出圓柱的特征及體積。 接著回顧了圓錐的特征及體積，讓同學(xué)對學(xué)問由直觀現(xiàn)象到抽象概括，培育了同學(xué)獨特的思維力量和空間想象力。 二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 以小組為單位整理本單元的內(nèi)容，讓同學(xué)對圓柱和圓錐的學(xué)問形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后分小組匯報，同學(xué)用不同的方式建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。這樣，同學(xué)不但很好的把握了圓柱和圓錐的學(xué)問，而且培育了同學(xué)小組合作的力量，很好的體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。 三、重點復(fù)習(xí)，強化提高 課本77頁7、8、9題，是復(fù)習(xí)空間與圖形的復(fù)習(xí)題，練習(xí)設(shè)計具有層次，不但更好的鞏固了圓柱和圓錐的學(xué)問，而且使學(xué)問進一步升華。

41、最終老師補充本節(jié)課同學(xué)講的不足的地方，讓本節(jié)課的學(xué)問更加完整，課堂更加完善。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、教材簡析： 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標： 1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 3

42、、初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。 4、熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，能描述行走的路途。 5、熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；把握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。 6、熟悉時間單位年、月、日，了解它們之間的

43、關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。 7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)措施： 1、 將計算作為解決問題的一個組

44、成部分進行教學(xué)，讓同學(xué)進一步體會計算是關(guān)心人們解決問題的工具，逐步形成面對詳細問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最終應(yīng)用計算達到解決問題的目的這樣一種思維方法。 2、創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境，使同學(xué)親身體驗方位的學(xué)問，感受方位學(xué)問與日常生活的親密聯(lián)系。 3、利用同學(xué)已有的學(xué)問學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計學(xué)問了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。 4、讓同學(xué)通過小組合作探究，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，動手實踐解決數(shù)學(xué)問題，培育同學(xué)的實踐力量和解決問題力量。 5、讓同學(xué)通過觀看

45、、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇異與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴密地思索問題的意識。 6、供應(yīng)豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。激勵他們擴充學(xué)問面和進一步探究討論的愛好與欲望，并通過這些活動獲得自己勝利、力量增加等良好體驗，從而逐步增進學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信念。 四、課時支配： 一、位置與方向（5課時） 二、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時） 1、口算除法 3課時左右 2、筆算除法 9課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 三、統(tǒng)計（4課時） 1、簡潔的數(shù)據(jù)分析 2課時左右 2、平均數(shù) 2課時左右 四、年、月、日（5課時） 制作年歷1課時 五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8

46、課時） 1、口算乘法 3課時左右 2、筆算乘法 4課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 六、面積（7課時） 七、小數(shù)的初步熟悉（5課時） 八、解決問題（4課時） 設(shè)計校內(nèi)1課時 九、數(shù)學(xué)廣角（2課時） 十、總復(fù)習(xí)（4課時） 共59課時 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇8 一、教學(xué)內(nèi)容 本冊的教學(xué)內(nèi)容有： 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） 萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 分米、厘米、毫米和克的熟悉 直線和線段 萬以內(nèi)的加法 本冊的教學(xué)重點是：79的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬以內(nèi)的加法。 本冊的教學(xué)難點是：79的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。 二、狀況分析： 201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后

47、，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；旧夏茏龅阶屑毬犞v，準時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。個別后進生也能在老師的關(guān)心下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個孩子對奧數(shù)有著深厚的愛好。 204班的孩子生源比較復(fù)雜，相對淘氣了很多。大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能仔細聽講，準時完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進生比較多，但經(jīng)過一年半的努力，已有長足進步。 三、教學(xué)目標 1、進一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，把握全部乘法口訣，能嫻熟地計算表內(nèi)乘除法。把握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，并能比較嫻熟地進行計算。 2、熟悉計數(shù)單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，學(xué)會比較數(shù)的

48、大小，把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，能比較嫻熟地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。 3、把握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能比較嫻熟地進行萬以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。把握用調(diào)換加數(shù)位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習(xí)慣。 4、熟悉長度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克，把握相鄰單位間的進率，學(xué)會簡潔的化聚。 直觀熟悉直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。 5、通過教學(xué)，使同學(xué)受到思想品德訓(xùn)練和辨證唯物主義觀點的啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。 四、教學(xué)特色 1、用同學(xué)喜聞樂見的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 2、在課堂中適當穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過查找其

49、中的數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的愛好，培育學(xué)以致用的意識。 3、敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問題的力量。 4、在詳細教學(xué)時，要留意教學(xué)的開放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過程，鼓舞同學(xué)多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運用學(xué)問的力量，激發(fā)同學(xué)動腦筋鉆研問題的愛好，對學(xué)有余力的同學(xué)在開發(fā)智力上有促進作用。 五、課時支配 周次教學(xué)內(nèi)容備注 17的乘法口訣練習(xí)二收心 2倍的熟悉8的乘法口訣 3練習(xí)四兩類應(yīng)用題比較（24頁） 4練習(xí)六練習(xí)八 5求一倍數(shù)應(yīng)用題三類應(yīng)用題比較（44頁） 6練習(xí)九練習(xí)十

50、小結(jié) 7有余數(shù)的除法練習(xí)十二 8乘除兩步計算式題復(fù)習(xí)（二） 9復(fù)習(xí)（三）練習(xí)十四（一）小結(jié) 10練習(xí)十四（二）熟悉算盤 11分米、厘米、毫米的熟悉克的熟悉 12直線、線段的熟悉萬以內(nèi)的加法小結(jié) 13五一勞動節(jié)休息 14練習(xí)十六隔位進位豎式計算 15練習(xí)十七練習(xí)十八 16連續(xù)進位豎式計算復(fù)習(xí)小結(jié) 17復(fù)習(xí)第一單元 18復(fù)習(xí)其次單元 19復(fù)習(xí)三、四單元 20復(fù)習(xí)第五單元 21總復(fù)習(xí)、期末測試 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇9 一、狀況分析: 通過上學(xué)期的教與學(xué),幼兒已初步把握了1_6的加減運算,理解了1_6的數(shù)的組成,另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了深厚的愛好,在他們的摸索發(fā)覺中進展了空間思維力量。在活動

51、中還發(fā)覺他們對于動手操作,自己嘗試的活動特別有愛好和耐煩,所以在以后的活動中力求新、奇,恰當?shù)厝诤蠈W(xué)問和趣味。 二、學(xué)期目標: 1、教幼兒學(xué)習(xí)6_10數(shù)的分解和組成。引導(dǎo)幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關(guān)系。部分數(shù)的互補和互換。 2、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減,正確快速把握10以內(nèi)數(shù)的加減運算,體驗加減、互逆關(guān)系。 3、教幼兒學(xué)習(xí)等分實物或圖形,并區(qū)分物體的高矮。 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類,學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征查找圖形,學(xué)習(xí)交集分類。 5、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)的正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。 6、教幼兒熟悉球體、圓柱體,能依據(jù)形體特征進行分類,體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。 7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身