四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 2創(chuàng)建演示文稿重慶大學(xué)版

1、.2 創(chuàng)立演示文稿1、 教學(xué)目的 知識(shí)與技能目的： 1.掌握創(chuàng)立演示文稿的方法。 2.學(xué)會(huì)文字的輸入，掌握插入圖片、聲音、視頻的一般方法并能對(duì)插入對(duì)象適當(dāng)調(diào)整。 過(guò)程與方法目的： 1. 可以通過(guò)自學(xué)探究、小組合作，學(xué)會(huì)插入文字、圖片、聲音、視頻多媒體素材。 2. 獨(dú)立創(chuàng)作PPT； 情感態(tài)度價(jià)值觀目的： 1. 進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美觀； 2. 培養(yǎng)學(xué)生的合作探究才能和創(chuàng)新意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重難點(diǎn)：怎樣插入圖片、聲音和影片、對(duì)插入對(duì)象適當(dāng)調(diào)整。 4、 教學(xué)過(guò)程

2、 課前活動(dòng)： 談話：孩子們，作為一個(gè)長(zhǎng)壽人，你理解長(zhǎng)壽嗎？播放紀(jì)錄片?走玩長(zhǎng)壽? 一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1. 師生問(wèn)好！ 師：長(zhǎng)壽，風(fēng)光秀美，人人向往。鄧?yán)蠋熞灿肞owerpoint制作了?長(zhǎng)壽印象?的演示文稿來(lái)展現(xiàn)長(zhǎng)壽的美，請(qǐng)看！播放ppt?長(zhǎng)壽印象? 2.揭題 師：老師制作的?長(zhǎng)壽印象?怎樣？想做嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)慣用PPT制作這樣的演示文稿。 二嘗試自學(xué)、探究新知。 1.閱讀教材，整體感知。 師：怎樣制作演示文稿呢？書上給我們做了詳細(xì)的介紹。請(qǐng)翻開(kāi)書18-20頁(yè)，快速閱讀，

3、想一想制作演示文稿需要哪幾步？  2.引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)演示文稿制作軟件。 師：誰(shuí)能啟動(dòng)Powerpoint，新建一個(gè)演示文稿？還有其他啟動(dòng)方法嗎？ 師：看來(lái)啟動(dòng)一個(gè)軟件，可以有很多的方法！下面請(qǐng)你們啟動(dòng)Powerpoint，新建一個(gè)演示文稿。完成后請(qǐng)舉手。 3. 小組自主學(xué)習(xí)，插入文字、圖片。 師：接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作演示文稿。請(qǐng)看自學(xué)提示，讓我們一起讀一讀。出示自學(xué)提示，齊讀 自學(xué)提示： 1自主學(xué)習(xí)書19-20頁(yè)，邊看書邊操作。3分鐘 2組內(nèi)互學(xué)，交流操作方法，準(zhǔn)備匯報(bào)。3分鐘 

4、溫馨提示：匯報(bào)時(shí)，結(jié)合操作進(jìn)展講解。 素材包位置：“桌面  “素材包 3. 展示交流。 1怎樣插入文字。 師：好了，孩子們，時(shí)間很快就過(guò)去了，下面哪一組愿意上來(lái)匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果？板書：文字 插入文字還有其他方法嗎？評(píng)價(jià)匯報(bào)情況 2怎樣插入圖片。 師：剛剛兩位同學(xué)向大家介紹的插入文字的方法，你們都學(xué)會(huì)了嗎？你們可真棒！插入文字我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，誰(shuí)能上來(lái)給大家講講你是怎樣插入圖片的？ 3遷移學(xué)習(xí)怎樣插入聲音和影片。 師：為了讓我們的PPT更吸引人，除了插入文字和圖片外，我們還可以插入聲音和

5、影片。插入聲音和影片與插入圖片的方法很相似！想不想試一下？ 5、學(xué)習(xí)微課。 師：其實(shí)插入文字、圖片還有很多的方法，請(qǐng)看：播放微課。 師：通過(guò)剛剛的介紹，你又學(xué)到了什么新的技巧？ 6.小結(jié)方法。 師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了制作一個(gè)演示文稿首先要啟動(dòng)Powerpoint，制作過(guò)程中可以插入文字、圖片、聲音、影片等讓我們的PPT更豐富，當(dāng)然最后少不了保存這一步，不然的話就前功盡棄了。 三理論運(yùn)用、自主創(chuàng)作。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。

6、到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。師：?長(zhǎng)壽日?qǐng)?bào)?第一屆“秀美風(fēng)景話長(zhǎng)壽主題PPT制作大賽正熾熱進(jìn)展著，你們想?yún)⒓訂幔?#160;1.請(qǐng)看參賽須知：請(qǐng)你來(lái)讀給大家聽(tīng) 1參賽作品圖片精巧、布局合理 2圖文并茂3作品以自己姓名命名并保存。 2.作品展示。 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱