有用的幼兒說課稿模板集錦九篇

1、有用的幼兒說課稿模板集錦九篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材： 此活動(dòng)適合大班語言活動(dòng)故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個(gè)大家庭，孩子之間的爭辯與摩擦是不行避開的，這就要求我們老師要經(jīng)常關(guān)懷他們，關(guān)心他們。 二、說目標(biāo)： 依據(jù)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)及思維方式，將目標(biāo)定為： 1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事中人物情感。 2、感受包涵別人所帶來的更大樂趣。 三、說預(yù)備：圖片。 四、說活動(dòng)過程： 1、用提問法導(dǎo)入主題：你生日時(shí)候收到過哪些禮物？ 2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？ 3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會(huì)怎么做？ 4、出

2、示圖片（三），后來貝貝為什么會(huì)諒解小豆子？從中讓幼兒感受包涵別人所帶來的歡樂。懂得同伴間要友好相處。 、結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒手拉手感受團(tuán)結(jié)友愛的情感。 幼兒說課稿 篇2 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好： 一、說活動(dòng)教材 （一）教材分析： 小動(dòng)物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動(dòng)物伴侶主題活動(dòng)中得一節(jié)健康活動(dòng)，本節(jié)活動(dòng)是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析 新綱要強(qiáng)調(diào)要

3、關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動(dòng)開頭之前還對幼兒進(jìn)行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動(dòng)向詳細(xì)形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點(diǎn)，利用嬉戲及自己的親身體驗(yàn)讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標(biāo)要注意全面性，要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)。依據(jù)我們小班孩子的實(shí)際狀況和年齡特點(diǎn),我確立了包含認(rèn)知、力量、情感、等方面的目標(biāo)： 1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 2

4、、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛護(hù)自己。 3、體驗(yàn)勝利的歡樂。 本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習(xí)走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛護(hù)自己，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛護(hù)自己，由于這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習(xí)、集體練習(xí)、強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為嘉獎(jiǎng)，鼓舞幼兒主動(dòng)表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對走跑活動(dòng)的記憶。 三、說活動(dòng)預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法

5、 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，因此，在本活動(dòng)中我主要實(shí)行了提問引導(dǎo)法，示范法這兩種教學(xué)方法。 對于這兩種方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，進(jìn)展了幼兒的思維力量和口語表達(dá)力量，以示范表演等手段對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，通過熟悉小動(dòng)物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思索，并能用動(dòng)作進(jìn)行表演，從而全身心地主動(dòng)投入到活動(dòng)中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及

6、活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動(dòng)中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動(dòng)作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點(diǎn)出回家時(shí)的留意事項(xiàng)怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗(yàn)回家不同路途的樂趣，完成后跑回老師身邊。 （3）捉迷

7、藏嬉戲找媽媽，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗(yàn)回家的不同路途，嬉戲反復(fù)進(jìn)行多次。真正把握走跑鉆爬的動(dòng)作，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。 3、活動(dòng)延長。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動(dòng)物跳舞。 六、說活動(dòng)亮點(diǎn) 本次活動(dòng)我突破了以往體育活動(dòng)中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個(gè)活動(dòng)始終圍繞小動(dòng)物回家的過程，配以動(dòng)作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動(dòng)作的味同嚼蠟。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中愛護(hù)自己并提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)存在

8、著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長。 七、課后反思 小動(dòng)物找家是一個(gè)進(jìn)展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。詳細(xì)活動(dòng)過程如下： （一）熱身運(yùn)動(dòng) 小動(dòng)物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 （二）嬉戲“小動(dòng)物找媽媽” 1、激發(fā)愛好，熟悉去小動(dòng)物家的路途。 媽媽告知老師一個(gè)好消息“請老師和小動(dòng)物們一塊去看新家”，老

9、師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動(dòng)作。 3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗(yàn)回家的路途。 4、嬉戲“小動(dòng)物找媽媽”。老師將家中的幼兒叫出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗(yàn)三條不同的路途，練習(xí)各個(gè)動(dòng)作并體驗(yàn)勝利的歡樂。嬉戲進(jìn)行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。 課后反思：本節(jié)訓(xùn)練活動(dòng)，我把三位老師扮演的動(dòng)物媽媽請進(jìn)了整個(gè)活動(dòng)的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動(dòng)物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓

10、孩子們有了標(biāo)準(zhǔn)的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動(dòng)作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進(jìn)展。在嬉戲“捉迷藏”這個(gè)環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個(gè)動(dòng)作都得到了熬煉，當(dāng)他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅。總結(jié)這節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚(yáng)，唯一不足的是再設(shè)計(jì)課時(shí)考慮上課時(shí)間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個(gè)醒，肯定要充分考慮好全部的詳情，這只是一個(gè)小小的遺憾，總體效果來說還是不錯(cuò)的，我比較滿足。 幼兒說課稿 篇3

11、 一、說教材 小熊開店是學(xué)校二班級數(shù)學(xué)上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)同學(xué)熟識的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)乘、除之間的聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，解決除法的計(jì)算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。 二、說教學(xué)設(shè)計(jì) 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會(huì)“用的乘法口訣求商”的計(jì)算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感

12、覺，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動(dòng)物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運(yùn)用所建模型，解決相關(guān)問題讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價(jià)值。 4、通過嬉戲、競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，使枯燥的計(jì)算變得生動(dòng)、好玩。同學(xué)可以輕松鞏固學(xué)問。 5、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學(xué)，化靜為動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1.在實(shí)際問題中體會(huì)乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。 2.會(huì)看圖列乘除法算式。

13、 過程與方法：在實(shí)際生活中體會(huì)乘法口訣求商的簡便性，會(huì)用乘法或除法解決一些簡潔的實(shí)際問題。 情感、看法與價(jià)值觀：培育合作意識。 四、說重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點(diǎn)：拓展對“除法意義”的理解,熟悉和運(yùn)用的空間. 五、說教法、學(xué)法 為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運(yùn)用觀看、思索、分析的方法進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)低班級同學(xué)以形象思維為主，我在教學(xué)時(shí)特殊注意采納多種多樣的形式進(jìn)行教學(xué)。生動(dòng)好玩地呈現(xiàn)教材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給同學(xué)充分探究的空間，多創(chuàng)設(shè)同學(xué)之間溝通的機(jī)會(huì)；特殊注意體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，而老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。 在學(xué)法上，我讓同學(xué)在動(dòng)

14、手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參加學(xué)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 六、說教學(xué)流程 為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計(jì)了如下流程： 第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運(yùn)用模型，解決問題 第四步 利用模型，學(xué)問拓展 第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。 下面我將詳細(xì)說一說我的教學(xué)過程。、 第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 在這一步驟過程中，我首先問：“小伴侶喜愛小動(dòng)物嗎？”告知老師你們都喜愛那些小動(dòng)物？“喜愛！”今日很多小動(dòng)物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動(dòng)物，以小熊姐姐的口氣向同學(xué)問好：“嗨！小伴侶，你們好！今日小熊

15、姐姐的小商店開業(yè)了，很多小動(dòng)物都相約去買東西。小伴侶你們情愿去嗎？”讓我們一起走進(jìn)商店。 這樣的開頭激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)奇怪心調(diào)動(dòng)起來啦！同時(shí)增加了同學(xué)對小動(dòng)物的寵愛之情。 幼兒說課稿 篇4 在生活中平安無時(shí)不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會(huì)造成損害的大事缺乏防范意識和應(yīng)對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進(jìn)展最快速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)美好、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動(dòng)規(guī)章與標(biāo)記，產(chǎn)生

16、了培育幼兒自我愛護(hù)力量的.活動(dòng)：“平安標(biāo)記”。 設(shè)計(jì)意圖 新綱要中所提到的“應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好”。標(biāo)記以其形象性、直觀性、學(xué)問性、有用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標(biāo)記的內(nèi)容含義，有著極其重要的訓(xùn)練意義?！捌桨矡o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)平安訓(xùn)練的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的平安標(biāo)記中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)記符號，通過嬉戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒的平安意識和規(guī)章意識。 目標(biāo)分析 本活動(dòng)目標(biāo)： 1

17、、通過活動(dòng)使幼兒對幾種常見平安標(biāo)記的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對平安標(biāo)記進(jìn)行分類，了解禁止標(biāo)記、警告標(biāo)記和指令標(biāo)記的基本特征以及在生活中的作用。 2、培育幼兒初步的平安意識、自我愛護(hù)意識和規(guī)章意識，進(jìn)展幼兒的觀看力和口語表達(dá)力量。 3、能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的平安標(biāo)記。 對目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”，訓(xùn)練活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的進(jìn)展。訓(xùn)練目標(biāo)在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是訓(xùn)練價(jià)值的詳細(xì)體現(xiàn)?；诖耸煜ぃ以诿總€(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近進(jìn)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上平安標(biāo)記教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)目標(biāo)

18、既能圍繞訓(xùn)練總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的訓(xùn)練價(jià)值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào).規(guī)章與平安意識訓(xùn)練的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安.、平安校內(nèi)、平安生活”的.出一份力的訓(xùn)練目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。 過程分析 總述：整個(gè)教學(xué)過程、時(shí)間大約需要3035分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題標(biāo)記分類思索小組按要求重點(diǎn)爭論一類標(biāo)記在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并把握標(biāo)記特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)記讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組爭論、師生互

19、動(dòng)、個(gè)體操作、分組嬉戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)記上的圖案分析與辨別基本了解平安標(biāo)記的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)記的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)記的規(guī)范性名稱及其訓(xùn)練意義。如：指令標(biāo)記、警告標(biāo)記、禁止標(biāo)記等。整個(gè)活動(dòng)過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進(jìn)、按部就班的教學(xué)策略來細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)中，我始終扣住“.性訓(xùn)練”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標(biāo)達(dá)成度的凹凸以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)

20、變作為衡量本活動(dòng)勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。 分述：第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：平安標(biāo)記。在活動(dòng)的開頭我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類平安標(biāo)記的棋盤，繼而通過“要想下這盤平安標(biāo)記棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)記”為要求，提出今日學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛好的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。 其次環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。第一層：出示12個(gè)平安標(biāo)記，讓幼兒先思索，假如請你把這些標(biāo)記分成三類，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類，感知三類標(biāo)記的顏

21、色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次層：采納小組爭論方式，圍繞四個(gè)問題進(jìn)行分組爭論。 （1）這些標(biāo)記有什么特征？ （2）在哪里見到過這些標(biāo)記？ （3）它們表示什么意思？ （4）你能不能說出這些標(biāo)記的名稱？ 請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)記進(jìn)行討論、爭論、相互交談。這個(gè)層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行回憶，并借助于孩子.見識資源及力量進(jìn)展差異來實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。第三層：本過程采納組間溝通、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導(dǎo)下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標(biāo)記的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)記名稱、在生活中的作用。期間，我一

22、是隨機(jī)地結(jié)合幼兒溝通進(jìn)程穿插一些生活化的問題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)記（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護(hù)手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼兒通過生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關(guān)心他們理解和把握平安標(biāo)記。 二是引導(dǎo)幼兒去查找發(fā)覺一類標(biāo)記的共同特征，即顏色、圖案、符號、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)記的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)記的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)記，都是提示警告我們要當(dāng)心留意的，這一類警告人們的標(biāo)記叫警告標(biāo)記。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白

23、色，圖案為黑色的標(biāo)記，都是禁止我們做的事情的標(biāo)記，那這一類禁止的標(biāo)記，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)記。禁止標(biāo)記上的事情都是我們千萬不能做的事情。 三是因勢利導(dǎo)的進(jìn)行.規(guī)章及平安意識的訓(xùn)練，通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確：平安標(biāo)記規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)平安標(biāo)記上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護(hù)自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握綱要中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)

24、的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)老師在此過程中的主導(dǎo)作用。 第四層：采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計(jì)并制作一些平安標(biāo)記。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)記的操作活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，力量強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的平安標(biāo)記的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)查找老師關(guān)心，而老師則是把這個(gè)“包”推給了力量強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了主動(dòng)有效的生生互動(dòng)。“鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。”（綱要。藝術(shù)）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)

25、方式（綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段。 第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采納嬉戲法讓幼兒分組玩“平安標(biāo)記棋”，對所學(xué)的平安標(biāo)記的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)。簡潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的平安標(biāo)記的學(xué)問，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材分析 今日，我說課的內(nèi)容是中班語言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過程，經(jīng)過深動(dòng)

26、地描寫，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語言表達(dá)力量，感受故事帶來的樂趣。 幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關(guān)心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達(dá)主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了伴侶的信這節(jié)課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗(yàn)找伴侶的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來的樂趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過交伴侶，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣。 重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)是讓幼兒愿意交

27、伴侶，大家一起爭論交伴侶的方法。 難點(diǎn)是讓幼兒通過交伴侶，體驗(yàn)找伴侶的樂趣。中班幼兒的語言表達(dá)力量有限，讓他們挺直去面對面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 二、說教學(xué)方法 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，實(shí)際狀況和教材本身的特點(diǎn)，我采納了直觀教學(xué)法、爭論法和提問法。 1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容?；顒?dòng)中我通過讓幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。 2、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中，我設(shè)疑的問題就是："假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會(huì)怎么做？"然后請小伴侶共同爭論。 3、提問法：提問是指老師引

28、導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)一把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維的手段。提問在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不行替代的作用。我主要運(yùn)用了說明性的提問（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設(shè)性提問（如：假如讓你去找伴侶，你會(huì)怎么找？）等等。 三、說學(xué)法指導(dǎo) 通過本次活動(dòng)，我采納了觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導(dǎo)學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。在活動(dòng)過程中，通過老師生動(dòng)形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)交伴侶的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn)。 2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行操作的材料，使他們通過設(shè)計(jì)，發(fā)覺學(xué)問。在活動(dòng)中，請幼兒通過設(shè)計(jì)名片，發(fā)覺名片的作用和美，從而體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

29、 3、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精準(zhǔn)的回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法。在活動(dòng)中，我采納多種新居市的提問，為他們供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用完整的語言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會(huì)。 四、說教學(xué)過程 整個(gè)活動(dòng)過程分為三部分，設(shè)計(jì)如下： 激發(fā)愛好-理解爭論-交新伴侶 1、導(dǎo)入部分：激發(fā)愛好，引出故事主題 首先來設(shè)疑："小伴侶，假如你想和一個(gè)你不熟悉的人交伴侶，你會(huì)怎么做？"然后運(yùn)用掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看、傾聽故事伴侶的信，知道故事的名稱、角色、和發(fā)生了什么事。 2、綻開部分：理解故事內(nèi)容，爭論交伴侶的方法。 這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)步驟： （1）老師通過各種方

30、法，提出問題，讓幼兒去理解故事內(nèi)容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侶的方法。 （2）供應(yīng)一個(gè)暢談的空間，拓展幼兒的思維領(lǐng)域，讓他們爭論各種各樣交伴侶的方法。 3、 結(jié)束部分：快歡樂樂交伴侶。 這個(gè)環(huán)節(jié)是為上個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做一次實(shí)踐，我供應(yīng)給幼兒操作材料，讓他們通過設(shè)計(jì)名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新伴侶。 整個(gè)活動(dòng)過程中，我讓幼兒做活動(dòng)的仆人，讓他們體驗(yàn)一次從沒做過的事，使他們感受了交伴侶的樂趣，讓他們之間架起里一座友情橋。 幼兒說課稿 篇6 設(shè)計(jì)思路 本活動(dòng)是五月主題探究活動(dòng)“水”的一個(gè)幼兒生成活動(dòng)。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的奇怪。 依據(jù)大班幼兒的愛好所在以及他們在認(rèn)

31、知活動(dòng)方面，無論是觀看、留意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主見讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、試驗(yàn)，從中發(fā)覺有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培育幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀看力。 活動(dòng)流程和教學(xué)方法 首先把活動(dòng)室布置成試驗(yàn)室，投放大量的試驗(yàn)材料。以幼兒到試驗(yàn)室做試驗(yàn)的形式綻開活動(dòng)。 嘗試1： 幼兒自行試驗(yàn)記錄結(jié)果并進(jìn)行比較溝通爭論 老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入試驗(yàn)，旨在培育幼兒的獨(dú)立操作力量。 得出結(jié)論： 1.一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見，這種現(xiàn)象叫溶解。 2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。 嘗試2： 老師提出操作要求幼兒自

32、行試驗(yàn)溝通爭論 老師以平行者的身份參加幼兒試驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 得出結(jié)論： 容器內(nèi)水位上升，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。 活動(dòng)分析 在活動(dòng)中，幼兒對顏色艷麗、常見的試驗(yàn)材料愛好較濃，用法頻繁。同時(shí)，幼兒獲得多次嘗試機(jī)會(huì)，運(yùn)用肯定的觀看操作方法，能將所獵取的閱歷用記錄的方法表述。 延長活動(dòng) 在嘗試2中，幼兒發(fā)覺飽和現(xiàn)象，提出很多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓舞幼兒進(jìn)行嘗試，看看是否會(huì)解決飽和現(xiàn)象。 幼兒說課稿 篇7 說教材： 詩歌種太陽語言樸實(shí)、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，這首詩具有奇異特別的想象，將一位小伴侶盼望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。這朗朗上

33、口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達(dá)力量"的要求，因此適合大班教學(xué)。 說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)幼兒教學(xué)大綱指導(dǎo)看法以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo) （1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情地朗誦詩歌。 （2）進(jìn)展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達(dá)自己的閱歷和想象。 （3）認(rèn)字：愿望、播、顆、世界、暖和 說重難點(diǎn)： 大班語言活動(dòng)詩歌種太陽為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子盼望世界更加暖和光明美妙愿望的畫面，簡單引起情感的共鳴，是激

34、發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了肯定的生活閱歷，有了初步的理解、表達(dá)力量和情感體驗(yàn)，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學(xué)重點(diǎn)定為"理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。 同時(shí)，作為大班幼兒有了肯定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)后，往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實(shí)踐行動(dòng)，需要老師的引導(dǎo)和支持，因此，我將"用仿種太陽詩歌創(chuàng)編活動(dòng)"定位于本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 說教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到

35、秋天才會(huì)有所收獲。現(xiàn)在有個(gè)小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。 二、觀賞詩歌 1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。 2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問題： （1）詩中的小伴侶有一個(gè)什么愿望？ （2）詩中的小伴侶要把太陽都送給誰了，為什么？ （3）詩中的小伴侶為什么要播種太陽？ 三、朗誦詩歌 1、老師范讀詩歌。 2、老師教幼兒朗誦詩歌。 3、老師示范：表演朗誦詩歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩歌。 四、談話"我的愿望" 1、提問：你的愿望是什么？ 2、老師談?wù)勛约盒r(shí)候的愿望，引導(dǎo)幼兒說

36、出怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 3、提問、為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 五、結(jié)束部分 觀賞兒歌種太陽（幼兒邊觀賞邊做動(dòng)作）。 活動(dòng)延長： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶進(jìn)行溝通。 2、回家后問問爸爸媽媽小時(shí)候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。 說效果： 在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時(shí)間。在提問時(shí)，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努

37、力體現(xiàn)"以幼兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 幼兒說課稿 篇8 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。 2、吐字清楚地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動(dòng)，懂得自覺規(guī)范行為。 二、教學(xué)預(yù)備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關(guān)得圖片。 2、廣東音樂"青梅竹馬"、錄音機(jī)。 3、寫上指令的簽條、廣東音樂"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"。 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。 三、教學(xué)過程： 1、孩子聽老師用粵劇拉腔

38、叫"小伴侶，上課啦！"后，伴隨著"步步高"律動(dòng)入室。 2、孩子圍坐電視機(jī)前，邊看圖片，邊學(xué)習(xí)朗讀詞譜。 3、播放"青梅竹馬"，讓孩子們嘗試跟著音樂唱。 4、訂正孩子個(gè)別字的唱腔，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。 6、嬉戲"聽音傳公仔" 玩法：當(dāng)音樂停，公仔在誰的手里，誰就來抽字條，并按字條上面的要求去做。（主要是復(fù)習(xí)之前學(xué)過的粵曲曲目、粵劇身材） 音樂活動(dòng)：粵曲我係好寶寶說課稿 在眾多的傳統(tǒng)文化藝術(shù)當(dāng)中，傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，提高他們的綜

39、合素養(yǎng)，還可以使訓(xùn)練的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此,我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的、對幼兒的進(jìn)展有正面影響的粵曲內(nèi)容，著力萌發(fā)孩子喜愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，培育對美妙事物的愛好性和敏感性，熬煉其制造生活美的力量。 依據(jù)本班幼兒有劇烈的奇怪心，思維主動(dòng)、活躍，情愿學(xué)習(xí)新東西，規(guī)章意識也逐步形成，開頭學(xué)習(xí)著掌握自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)章等年齡特點(diǎn)，我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂青梅竹馬改編而成的粵曲小調(diào)-行為規(guī)范歌我係好寶寶作為教材。這首粵曲音色光明，旋律美麗流暢，節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言："喜愛學(xué)畫畫，喜愛習(xí)歌舞，上課守紀(jì)律，熬煉

40、身體好；友愛無爭拗，手牽手，多歡樂；見面會(huì)sayhel-lo，廣州嘅禮儀，我地都知道，能做到，真真好"。朗朗上口，簡潔易唱，令我們這些長期生活在西關(guān)的孩子倍感親切。而具有訓(xùn)練意義的歌詞也使幼兒在學(xué)唱粵曲，感受其濃郁西關(guān)風(fēng)情的同時(shí)，懂得要規(guī)范各種行為，自覺做個(gè)愛學(xué)習(xí)、講禮貌、守規(guī)章的好孩子。 考慮到本班是粵劇特色班，孩子們學(xué)習(xí)粵劇已有肯定的時(shí)間了，也把握了不少的造手、曲牌的學(xué)問。因此我設(shè)計(jì)的這個(gè)西關(guān)文化藝術(shù)活動(dòng)共分為兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)這首新粵曲"我係好寶寶"，二是通過嬉戲，復(fù)習(xí)一些學(xué)過的造手、粵曲及道具等學(xué)問。在學(xué)習(xí)新粵曲時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音唱粵曲，唱好粵曲

41、里的拉腔，并鼓舞孩子自編合適的動(dòng)作；在復(fù)習(xí)部分，我會(huì)通過輕松的嬉戲，讓孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。下面，講講我所擬定的活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點(diǎn)。 2、吐字清楚地學(xué)唱粵曲，學(xué)習(xí)唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動(dòng)，懂得自覺規(guī)范行為。 由于是初次學(xué)習(xí)這首粵曲，對曲調(diào)、歌詞還未熟識的狀況下要清楚地演唱，如何組織綻開教學(xué)天經(jīng)地義就成為本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分；而讓幼兒理解并熟識詞譜，學(xué)唱拉腔將作為此次活動(dòng)的難點(diǎn)部分。 任何一次有效的訓(xùn)練活動(dòng)都離不開充分的活動(dòng)預(yù)備，為保證本次活動(dòng)的順當(dāng)與勝利，我做了以下教學(xué)預(yù)備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與

42、詞譜相關(guān)的圖片課件、電腦。 2、廣東音樂"青梅竹馬"磁帶、錄音機(jī)。 3、寫上指令的小紙條；廣東音樂"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"磁帶。 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。 在這次的教學(xué)活動(dòng)中我將努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動(dòng)的、有效的師生互動(dòng)關(guān)系，以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性參加的目的。下面，說說本次活動(dòng)的教學(xué)過程： 首先，第一部分是情感導(dǎo)入，我先以粵劇獨(dú)有的拉腔叫"小伴侶，上課啦！"并伴著歡快的廣東音樂步步高與幼兒一起做律動(dòng)入室。讓幼兒預(yù)先感受一

43、下拉腔發(fā)音的特點(diǎn)，同時(shí)感受步步高歡快的節(jié)奏，通過伴隨著音樂做律動(dòng)激發(fā)幼兒參加本次活動(dòng)的愛好。 在其次部分，我依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在幼兒入座后，先故作神奇地請幼兒觀看電腦里面小伴侶所做的事情，要求幼兒結(jié)合自身的表現(xiàn)，談?wù)劊?quot;請你看看電視里的小伴侶在干什么？你也會(huì)向他那樣做嗎？當(dāng)幼兒間續(xù)回答以后，我在小結(jié)歸納答案的同時(shí)出示"我係好寶寶"詞譜，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步熟識歌詞。為了讓幼兒進(jìn)一步熟識歌詞，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們反復(fù)朗讀，并通過邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對本曲的節(jié)

44、奏有初步的印象。 第三部分是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。老師先引導(dǎo)幼兒觀賞廣東音樂"青梅竹馬"，用以下語言引入"不同的音樂會(huì)讓我們有不同的感覺，下面請小伴侶聽一首好聽的廣東音樂-"青梅竹馬"，聽聽它會(huì)讓你有什么感覺？"自然而然地進(jìn)入活動(dòng)的第三部分。接下來，在反復(fù)觀賞粵曲和了解了孩子們的體會(huì)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思索：假如這首廣東音樂配上剛剛念過的詞譜，會(huì)是怎樣的呢？然后，讓大家嘗試跟著樂曲輕聲唱出詞譜，接著，全體幼兒在我的帶領(lǐng)下，逐步用洪亮的聲音唱出詞譜。反復(fù)練習(xí)期間，我會(huì)著重提示幼兒演唱時(shí)要留意吐字清楚，跟準(zhǔn)節(jié)奏，同時(shí)，進(jìn)一步訂正孩子個(gè)別字的唱腔

45、，引導(dǎo)大家唱準(zhǔn)粵曲里的拉腔。對于拉腔這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我認(rèn)為由于大班幼兒的仿照力特殊強(qiáng)，仿照學(xué)習(xí)應(yīng)是非常重要和有效的手段，因此我會(huì)作親身示范，讓幼兒在反復(fù)聽到我的聲音之外，還認(rèn)真觀看我的口型和呼吸時(shí)所協(xié)作的動(dòng)作，不斷仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 綱要中指出："在音樂活動(dòng)中應(yīng)允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮"，因此，在第四部分，我會(huì)在幼兒能較嫻熟地演唱的基礎(chǔ)上，鼓舞孩子們自編合適的動(dòng)作表現(xiàn)粵曲。既可動(dòng)靜交替，給幼兒一個(gè)活動(dòng)放松和自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又能使幼兒進(jìn)一步熟識粵曲，有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)。 在活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，我會(huì)以嬉戲"聽音傳公仔"進(jìn)行，其玩法與"擊鼓傳花"類似，目的主要是通過輕松的嬉戲，讓孩子按紙條上的要求完成造手、用法小道