有用的幼兒說課稿模板集錦九篇

1、有用的幼兒說課稿模板集錦九篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材： 此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大家庭，孩子之間的爭辯與摩擦是不行避開的，這就要求我們老師要經(jīng)常關懷他們，關心他們。 二、說目標： 依據(jù)目標，結合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為： 1、理解故事內(nèi)容，體驗故事中人物情感。 2、感受包涵別人所帶來的更大樂趣。 三、說預備：圖片。 四、說活動過程： 1、用提問法導入主題：你生日時候收到過哪些禮物？ 2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？ 3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？ 4、出

2、示圖片（三），后來貝貝為什么會諒解小豆子？從中讓幼兒感受包涵別人所帶來的歡樂。懂得同伴間要友好相處。 、結束活動：讓幼兒手拉手感受團結友愛的情感。 幼兒說課稿 篇2 各位領導、各位老師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析 新綱要強調(diào)要

3、關注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉移，因此，我就抓住孩子的愛好點，利用嬉戲及自己的親身體驗讓幼兒有愛好輕松歡樂的學習。 二、說活動目標 訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新綱要中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎。依據(jù)我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標： 1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。 2

4、、學會在走跑活動中愛護自己。 3、體驗勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及學會在走跑活動中愛護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒主動表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預備 為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學法

5、 1、教法 綱要指出老師應成為學習活動的支持者、合、引導者，因此，在本活動中我主要實行了提問引導法，示范法這兩種教學方法。 對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習主動性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學法 在活動中，引導幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能用動作進行表演，從而全身心地主動投入到活動中去。 五、說教學程序 結合小班幼兒的年齡特點及

6、活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。 2、練習走跑動作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的留意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路途的樂趣，完成后跑回老師身邊。 （3）捉迷

7、藏嬉戲找媽媽，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路途，嬉戲反復進行多次。真正把握走跑鉆爬的動作，學會愛護自己。 3、活動延長。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避開了練習走跑動作的味同嚼蠟。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中愛護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個活動存在

8、著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起探究，一起成長。 七、課后反思 小動物找家是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下： （一）熱身運動 小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 （二）嬉戲“小動物找媽媽” 1、激發(fā)愛好，熟悉去小動物家的路途。 媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，老

9、師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路途。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒叫出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路途，練習各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運動。 課后反思：本節(jié)訓練活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓

10、孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，肯定要充分考慮好全部的詳情，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿足。 幼兒說課稿 篇3

11、 一、說教材 小熊開店是學校二班級數(shù)學上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創(chuàng)設的是一個同學熟識的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學進一步體會乘、除之間的聯(lián)系，進而學會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。 二、說教學設計 基于以上教學內(nèi)容，我作了如下的教學設計：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎上，使同學學會“用的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學目標。 1、創(chuàng)設“小熊開店”問題情境，從情景入手，給同學耳目一新的感

12、覺，吸引同學的留意力。 2、引導同學關心小動物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，又服務于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導同學建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型。再運用所建模型，解決相關問題讓同學感受數(shù)學簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應用的價值。 4、通過嬉戲、競賽的形式進行練習，使枯燥的計算變得生動、好玩。同學可以輕松鞏固學問。 5、每個教學環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學，化靜為動，充分調(diào)動同學學習的主動性。 三、說教學目標 學問與技能： 1.在實際問題中體會乘法和除法的關系，學會用乘法口訣求商。 2.會看圖列乘除法算式。

13、 過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡潔的實際問題。 情感、看法與價值觀：培育合作意識。 四、說重難點 教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學模型. 教學難點：拓展對“除法意義”的理解,熟悉和運用的空間. 五、說教法、學法 為了達到教學目標，在教法上，我運用觀看、思索、分析的方法進行教學。依據(jù)低班級同學以形象思維為主，我在教學時特殊注意采納多種多樣的形式進行教學。生動好玩地呈現(xiàn)教材，激發(fā)同學的學習愛好；在整節(jié)課的教學中，我給同學充分探究的空間，多創(chuàng)設同學之間溝通的機會；特殊注意體現(xiàn)同學是學習的仆人，而老師是學習的組織者、引導者與合。 在學法上，我讓同學在動

14、手、動口、動腦中參加學習的全過程中，使同學真正成為學習的仆人。 六、說教學流程 為了完成教學任務，我為本次教學設計了如下流程： 第一步 創(chuàng)設情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運用模型，解決問題 第四步 利用模型，學問拓展 第五步 嘗試總結，結束新課。 下面我將詳細說一說我的教學過程。、 第一步、創(chuàng)設情境、引入新課。 在這一步驟過程中，我首先問：“小伴侶喜愛小動物嗎？”告知老師你們都喜愛那些小動物？“喜愛！”今日很多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動物，以小熊姐姐的口氣向同學問好：“嗨！小伴侶，你們好！今日小熊

15、姐姐的小商店開業(yè)了，很多小動物都相約去買東西。小伴侶你們情愿去嗎？”讓我們一起走進商店。 這樣的開頭激發(fā)了同學的學習愛好，把同學奇怪心調(diào)動起來啦！同時增加了同學對小動物的寵愛之情。 幼兒說課稿 篇4 在生活中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進展最快速、最基礎的時期，讓幼兒有一個美好、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動規(guī)章與標記，產(chǎn)生

16、了培育幼兒自我愛護力量的.活動：“平安標記”。 設計意圖 新綱要中所提到的“應培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好”。標記以其形象性、直觀性、學問性、有用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標記的內(nèi)容含義，有著極其重要的訓練意義?！捌桨矡o小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對幼兒加強平安訓練的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了平安、富有啟發(fā)性的學習環(huán)境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的平安標記中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標記符號，通過嬉戲方式輕松學習，增進幼兒的平安意識和規(guī)章意識。 目標分析 本活動目標： 1

17、、通過活動使幼兒對幾種常見平安標記的圖案、意義有初步的認知。對平安標記進行分類，了解禁止標記、警告標記和指令標記的基本特征以及在生活中的作用。 2、培育幼兒初步的平安意識、自我愛護意識和規(guī)章意識，進展幼兒的觀看力和口語表達力量。 3、能結合自己閱歷制造性地設計出與日常生活相匹配的平安標記。 對目標的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進展打好基礎”，訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，它著重于孩子的進展。訓練目標在整個訓練活動中起著導向作用，也是訓練價值的詳細體現(xiàn)?；诖耸煜ぃ以诿總€教學活動中都能把孩子的最近進展區(qū)作為目標制訂前提條件。在以上平安標記教學活動中，我制訂的三個詳細目標

18、既能圍繞訓練總目標，又能突出教學內(nèi)容自身的訓練價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào).規(guī)章與平安意識訓練的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標記，根據(jù)標記的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安.、平安校內(nèi)、平安生活”的.出一份力的訓練目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。 過程分析 總述：整個教學過程、時間大約需要3035分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂ь}標記分類思索小組按要求重點爭論一類標記在師生互動溝通中感知學習并把握標記特征、名稱、作用及與人們生活的關系幼兒制作標記讓學習內(nèi)容生活化玩“棋”結題教學方法有：小組爭論、師生互

19、動、個體操作、分組嬉戲等教學重點：重點在于引導幼兒能依據(jù)標記上的圖案分析與辨別基本了解平安標記的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標記的特征與含義。教學難點：一類標記的規(guī)范性名稱及其訓練意義。如：指令標記、警告標記、禁止標記等。整個活動過程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，教學思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、按部就班的教學策略來細心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現(xiàn)教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學中，我始終扣住“.性訓練”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的凹凸以及幼兒學習方式的轉

20、變作為衡量本活動勝利與否的標準。 分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關問題性情景，導出學習內(nèi)容：平安標記。在活動的開頭我設計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類平安標記的棋盤，繼而通過“要想下這盤平安標記棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標記”為要求，提出今日學習的任務，這樣就能讓幼兒很有愛好的進入學習活動。 其次環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教學重點、達成教學目標的關鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個平安標記，讓幼兒先思索，假如請你把這些標記分成三類，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類，感知三類標記的顏

21、色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學習打下基礎。其次層：采納小組爭論方式，圍繞四個問題進行分組爭論。 （1）這些標記有什么特征？ （2）在哪里見到過這些標記？ （3）它們表示什么意思？ （4）你能不能說出這些標記的名稱？ 請幼兒分成三組，每組各選擇一類標記進行討論、爭論、相互交談。這個層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進行回憶，并借助于孩子.見識資源及力量進展差異來實施“生生互動”型學習。第三層：本過程采納組間溝通、師生互動的方式進行集體性學習，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標記的符號及圖案所表示的含義、標記名稱、在生活中的作用。期間，我一

22、是隨機地結合幼兒溝通進程穿插一些生活化的問題，如：當心火災（應怎么辦？）、當心觸電標記（應當怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需戴防護手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼兒通過生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關心他們理解和把握平安標記。 二是引導幼兒去查找發(fā)覺一類標記的共同特征，即顏色、圖案、符號、外形等，學習并記憶一類標記的規(guī)范名稱并初步理解一類標記的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標記，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標記。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標記，都是提示警告我們要當心留意的，這一類警告人們的標記叫警告標記。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白

23、色，圖案為黑色的標記，都是禁止我們做的事情的標記，那這一類禁止的標記，他們有一個共同的名稱，禁止標記。禁止標記上的事情都是我們千萬不能做的事情。 三是因勢利導的進行.規(guī)章及平安意識的訓練，通過問與答適時地讓幼兒明確：平安標記規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應當怎樣去做。所以，我們肯定要嚴格根據(jù)平安標記上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂的學習和生活。這個層面主要用來解決教學的重點難點，完成第一及其次個活動目標，我認為應在這個層面的教學中體現(xiàn)如何把握綱要中所提出的老師應成為幼兒學習的合、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學習

24、的基礎上充分發(fā)揮了作為一個老師在此過程中的主導作用。 第四層：采納操作活動法，讓幼兒遷移學習閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設計并制作一些平安標記。在幼兒設計制作標記的操作活動中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導：力量弱的可以連續(xù)完成他的設計活動，力量強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的平安標記的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關心，而老師則是把這個“包”推給了力量強的幼兒，建構了主動有效的生生互動。“鼓舞幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂。”（綱要。藝術）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學習

25、方式（綱要。幼兒的學習方式）這個層面也是完成活動的第三個目標的主要手段。 第三環(huán)節(jié)為活動的結束部分（大約需要5分鐘）采納嬉戲法讓幼兒分組玩“平安標記棋”，對所學的平安標記的內(nèi)容進行鞏固性練習。簡潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引導幼兒通過“玩中學、玩中記”，復習鞏固本課所學的平安標記的學問，并與起始部分相前后呼應，形成一個完整的教學鏈。 幼兒說課稿 篇5 一、說教材分析 今日，我說課的內(nèi)容是中班語言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過程，經(jīng)過深動

26、地描寫，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語言表達力量，感受故事帶來的樂趣。 幼兒園是個大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學習結伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了伴侶的信這節(jié)課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗找伴侶的樂趣。 教學目標： 1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來的樂趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過交伴侶，讓幼兒體驗其中的樂趣。 重難點分析：重點是讓幼兒愿意交

27、伴侶，大家一起爭論交伴侶的方法。 難點是讓幼兒通過交伴侶，體驗找伴侶的樂趣。中班幼兒的語言表達力量有限，讓他們挺直去面對面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動的難點。 二、說教學方法 依據(jù)幼兒的認知水平，實際狀況和教材本身的特點，我采納了直觀教學法、爭論法和提問法。 1、直觀教學法：運用直觀、形象的教具進行演示，引導幼兒理解作品的內(nèi)容?；顒又形彝ㄟ^讓幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。 2、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我設疑的問題就是："假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后請小伴侶共同爭論。 3、提問法：提問是指老師引

28、導幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)一把握的學問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學活動中發(fā)揮著不行替代的作用。我主要運用了說明性的提問（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設性提問（如：假如讓你去找伴侶，你會怎么找？）等等。 三、說學法指導 通過本次活動，我采納了觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導學會理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導幼兒來體驗交伴侶的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 2、發(fā)覺法：老師供應適于幼兒進行操作的材料，使他們通過設計，發(fā)覺學問。在活動中，請幼兒通過設計名片，發(fā)覺名片的作用和美，從而體現(xiàn)幼兒的主動性和主動性。

29、 3、講解并描述法：主要教會幼兒能精準的回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法。在活動中，我采納多種新居市的提問，為他們供應講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用完整的語言進行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設講解并描述的機會。 四、說教學過程 整個活動過程分為三部分，設計如下： 激發(fā)愛好-理解爭論-交新伴侶 1、導入部分：激發(fā)愛好，引出故事主題 首先來設疑："小伴侶，假如你想和一個你不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后運用掛圖，引導幼兒觀看、傾聽故事伴侶的信，知道故事的名稱、角色、和發(fā)生了什么事。 2、綻開部分：理解故事內(nèi)容，爭論交伴侶的方法。 這個環(huán)節(jié)分為兩個步驟： （1）老師通過各種方

30、法，提出問題，讓幼兒去理解故事內(nèi)容，懂得小兔子和小松鼠的交伴侶的方法。 （2）供應一個暢談的空間，拓展幼兒的思維領域，讓他們爭論各種各樣交伴侶的方法。 3、 結束部分：快歡樂樂交伴侶。 這個環(huán)節(jié)是為上個環(huán)節(jié)的設計做一次實踐，我供應給幼兒操作材料，讓他們通過設計名片，然后帶上自己的名片去交換名片，去找到新伴侶。 整個活動過程中，我讓幼兒做活動的仆人，讓他們體驗一次從沒做過的事，使他們感受了交伴侶的樂趣，讓他們之間架起里一座友情橋。 幼兒說課稿 篇6 設計思路 本活動是五月主題探究活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的奇怪。 依據(jù)大班幼兒的愛好所在以及他們在認

31、知活動方面，無論是觀看、留意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主見讓幼兒通過自己動手嘗試、試驗，從中發(fā)覺有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培育幼兒的嘗試精神和細致的觀看力。 活動流程和教學方法 首先把活動室布置成試驗室，投放大量的試驗材料。以幼兒到試驗室做試驗的形式綻開活動。 嘗試1： 幼兒自行試驗記錄結果并進行比較溝通爭論 老師巡回觀看指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入試驗，旨在培育幼兒的獨立操作力量。 得出結論： 1.一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。 2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。 嘗試2： 老師提出操作要求幼兒自

32、行試驗溝通爭論 老師以平行者的身份參加幼兒試驗，進行個別輔導。 得出結論： 容器內(nèi)水位上升，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。 活動分析 在活動中，幼兒對顏色艷麗、常見的試驗材料愛好較濃，用法頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用肯定的觀看操作方法，能將所獵取的閱歷用記錄的方法表述。 延長活動 在嘗試2中，幼兒發(fā)覺飽和現(xiàn)象，提出很多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓舞幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。 幼兒說課稿 篇7 說教材： 詩歌種太陽語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，這首詩具有奇異特別的想象，將一位小伴侶盼望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。這朗朗上

33、口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量"的要求，因此適合大班教學。 說教學目標： 依據(jù)幼兒教學大綱指導看法以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學目標 （1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習有表情地朗誦詩歌。 （2）進展想象力，學習用詩歌語言表達自己的閱歷和想象。 （3）認字：愿望、播、顆、世界、暖和 說重難點： 大班語言活動詩歌種太陽為我們創(chuàng)設了一個美麗的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子盼望世界更加暖和光明美妙愿望的畫面，簡單引起情感的共鳴，是激

34、發(fā)幼兒文學審美的好教材。而大班幼兒積累了肯定的生活閱歷，有了初步的理解、表達力量和情感體驗，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到詩歌的美，因此，我把教學重點定為"理解并學習詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。 同時，作為大班幼兒有了肯定的理解語言、表達語言的基礎后，往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要老師的引導和支持，因此，我將"用仿種太陽詩歌創(chuàng)編活動"定位于本次活動的難點。 說教學過程： 一、談話導入，引發(fā)愛好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到

35、秋天才會有所收獲?，F(xiàn)在有個小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學完這首詩歌就知道了。 二、觀賞詩歌 1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。 2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問題： （1）詩中的小伴侶有一個什么愿望？ （2）詩中的小伴侶要把太陽都送給誰了，為什么？ （3）詩中的小伴侶為什么要播種太陽？ 三、朗誦詩歌 1、老師范讀詩歌。 2、老師教幼兒朗誦詩歌。 3、老師示范：表演朗誦詩歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩歌。 四、談話"我的愿望" 1、提問：你的愿望是什么？ 2、老師談談自己小時候的愿望，引導幼兒說

36、出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。 3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應當怎樣做？ 五、結束部分 觀賞兒歌種太陽（幼兒邊觀賞邊做動作）。 活動延長： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶進行溝通。 2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。 說效果： 在教學活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受力量準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應變力量和敏捷的訓練機制，努

37、力體現(xiàn)"以幼兒進展為本"的訓練理念。 幼兒說課稿 篇8 一、教學目標： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點。 2、吐字清楚地學唱粵曲，學習唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動，懂得自覺規(guī)范行為。 二、教學預備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與詞譜相關得圖片。 2、廣東音樂"青梅竹馬"、錄音機。 3、寫上指令的簽條、廣東音樂"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"。 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等道具。 三、教學過程： 1、孩子聽老師用粵劇拉腔

38、叫"小伴侶，上課啦！"后，伴隨著"步步高"律動入室。 2、孩子圍坐電視機前，邊看圖片，邊學習朗讀詞譜。 3、播放"青梅竹馬"，讓孩子們嘗試跟著音樂唱。 4、訂正孩子個別字的唱腔，引導孩子學習唱準粵曲里的拉腔。 5、鼓舞孩子自編合適的動作表現(xiàn)粵曲。 6、嬉戲"聽音傳公仔" 玩法：當音樂停，公仔在誰的手里，誰就來抽字條，并按字條上面的要求去做。（主要是復習之前學過的粵曲曲目、粵劇身材） 音樂活動：粵曲我係好寶寶說課稿 在眾多的傳統(tǒng)文化藝術當中，傳統(tǒng)的粵曲文化不僅可以讓本土的孩子學習和弘揚優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術，提高他們的綜

39、合素養(yǎng)，還可以使訓練的課堂變得更加豐富多彩。據(jù)此,我們篩選、創(chuàng)編、整理出一些符合幼兒年齡特點和心理特點的、對幼兒的進展有正面影響的粵曲內(nèi)容，著力萌發(fā)孩子喜愛傳統(tǒng)文化藝術的情感，培育對美妙事物的愛好性和敏感性，熬煉其制造生活美的力量。 依據(jù)本班幼兒有劇烈的奇怪心，思維主動、活躍，情愿學習新東西，規(guī)章意識也逐步形成，開頭學習著掌握自己的行為，遵守集體的一些共同規(guī)章等年齡特點，我選擇了自己創(chuàng)編的一首大家都耳熟能詳?shù)挠蓮V東音樂青梅竹馬改編而成的粵曲小調(diào)-行為規(guī)范歌我係好寶寶作為教材。這首粵曲音色光明，旋律美麗流暢，節(jié)奏歡快。歌詞內(nèi)容是地道的廣州方言："喜愛學畫畫，喜愛習歌舞，上課守紀律，熬煉

40、身體好；友愛無爭拗，手牽手，多歡樂；見面會sayhel-lo，廣州嘅禮儀，我地都知道，能做到，真真好"。朗朗上口，簡潔易唱，令我們這些長期生活在西關的孩子倍感親切。而具有訓練意義的歌詞也使幼兒在學唱粵曲，感受其濃郁西關風情的同時，懂得要規(guī)范各種行為，自覺做個愛學習、講禮貌、守規(guī)章的好孩子。 考慮到本班是粵劇特色班，孩子們學習粵劇已有肯定的時間了，也把握了不少的造手、曲牌的學問。因此我設計的這個西關文化藝術活動共分為兩個方面，一是學習這首新粵曲"我係好寶寶"，二是通過嬉戲，復習一些學過的造手、粵曲及道具等學問。在學習新粵曲時，我會引導幼兒用好聽的聲音唱粵曲，唱好粵曲

41、里的拉腔，并鼓舞孩子自編合適的動作；在復習部分，我會通過輕松的嬉戲，讓孩子按要求完成造手、用法小道具、唱粵曲等環(huán)節(jié)。下面，講講我所擬定的活動目標： 1、觀賞、感受改編粵曲我係好寶寶的旋律節(jié)奏特點。 2、吐字清楚地學唱粵曲，學習唱拉腔。 3、大膽參加嬉戲活動，懂得自覺規(guī)范行為。 由于是初次學習這首粵曲，對曲調(diào)、歌詞還未熟識的狀況下要清楚地演唱，如何組織綻開教學天經(jīng)地義就成為本次活動的重點部分；而讓幼兒理解并熟識詞譜，學唱拉腔將作為此次活動的難點部分。 任何一次有效的訓練活動都離不開充分的活動預備，為保證本次活動的順當與勝利，我做了以下教學預備： 1、粵曲"我係好寶寶"詞譜，與

42、詞譜相關的圖片課件、電腦。 2、廣東音樂"青梅竹馬"磁帶、錄音機。 3、寫上指令的小紙條；廣東音樂"步步高""彩云追月""得勝令""平湖秋月"磁帶。 4、絲巾、扇子、水袖、盔頭、云髻等粵劇道具。 在這次的教學活動中我將努力地與幼兒之間建構一種主動的、有效的師生互動關系，以達到充分調(diào)動幼兒主動學習的主動性參加的目的。下面，說說本次活動的教學過程： 首先，第一部分是情感導入，我先以粵劇獨有的拉腔叫"小伴侶，上課啦！"并伴著歡快的廣東音樂步步高與幼兒一起做律動入室。讓幼兒預先感受一

43、下拉腔發(fā)音的特點，同時感受步步高歡快的節(jié)奏，通過伴隨著音樂做律動激發(fā)幼兒參加本次活動的愛好。 在其次部分，我依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和進展的"這一指導思想，創(chuàng)設與訓練相適應的環(huán)境。在幼兒入座后，先故作神奇地請幼兒觀看電腦里面小伴侶所做的事情，要求幼兒結合自身的表現(xiàn)，談談："請你看看電視里的小伴侶在干什么？你也會向他那樣做嗎？當幼兒間續(xù)回答以后，我在小結歸納答案的同時出示"我係好寶寶"詞譜，讓幼兒在理解的基礎上初步熟識歌詞。為了讓幼兒進一步熟識歌詞，我會帶領孩子們反復朗讀，并通過邊拍手打節(jié)奏邊朗讀的方式讓幼兒對本曲的節(jié)

44、奏有初步的印象。 第三部分是本次教學活動的重點。老師先引導幼兒觀賞廣東音樂"青梅竹馬"，用以下語言引入"不同的音樂會讓我們有不同的感覺，下面請小伴侶聽一首好聽的廣東音樂-"青梅竹馬"，聽聽它會讓你有什么感覺？"自然而然地進入活動的第三部分。接下來，在反復觀賞粵曲和了解了孩子們的體會后，我會引導幼兒思索：假如這首廣東音樂配上剛剛念過的詞譜，會是怎樣的呢？然后，讓大家嘗試跟著樂曲輕聲唱出詞譜，接著，全體幼兒在我的帶領下，逐步用洪亮的聲音唱出詞譜。反復練習期間，我會著重提示幼兒演唱時要留意吐字清楚，跟準節(jié)奏，同時，進一步訂正孩子個別字的唱腔

45、，引導大家唱準粵曲里的拉腔。對于拉腔這個學習難點，我認為由于大班幼兒的仿照力特殊強，仿照學習應是非常重要和有效的手段，因此我會作親身示范，讓幼兒在反復聽到我的聲音之外，還認真觀看我的口型和呼吸時所協(xié)作的動作，不斷仿照跟唱，初步把握拉腔的唱法。 綱要中指出："在音樂活動中應允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮"，因此，在第四部分，我會在幼兒能較嫻熟地演唱的基礎上，鼓舞孩子們自編合適的動作表現(xiàn)粵曲。既可動靜交替，給幼兒一個活動放松和自由表現(xiàn)的機會，又能使幼兒進一步熟識粵曲，有利于幼兒間相互學習。 在活動的結尾環(huán)節(jié)，我會以嬉戲"聽音傳公仔"進行，其玩法與"擊鼓傳花"類似，目的主要是通過輕松的嬉戲，讓孩子按紙條上的要求完成造手、用法小道