有用的幼兒說課稿范文匯總十篇

1、有用的幼兒說課稿范文匯總十篇幼兒說課稿 篇1 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師： 大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn).交往力量的進(jìn)展,所設(shè)活動(dòng)有:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和

2、笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜愛的教學(xué)形式,最有效的訓(xùn)練手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事訓(xùn)練活動(dòng)。 第一部分：說教材分析 一 說教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有訓(xùn)練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象

3、逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會(huì)到為伴侶做事的歡樂。 二 說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。 力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。 學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)

4、手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感訓(xùn)練和思品訓(xùn)練也顯得尤為重要。3 是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。

5、”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三 說重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點(diǎn)：能主動(dòng)關(guān)心別人，情愿給別人帶來歡樂。 制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗(yàn)為伴侶做事的歡樂尤為重要。 四 說教學(xué)預(yù)備 1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對故事含義的理解。 其次部分：

6、說教法、學(xué)法 本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)留意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。 “三個(gè)原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動(dòng)主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí)，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。 “兩個(gè)留意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而

7、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，形成一個(gè)按部就班的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。 “一個(gè)整合”：新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的進(jìn)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的進(jìn)展供應(yīng)保證。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 1、教材的好處與地位 顏色變變變是大班主題活動(dòng)變變樂園的一個(gè)子課題，是一個(gè)顏色改變的探究活動(dòng)。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，多彩的顏色是怎樣變出來的？大班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變?yōu)橛變航忾_了這個(gè)懷疑，幫忙幼

8、兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一齊變出另一種顏色的奇妙，感受顏色改變的奇異，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色改變的欲望，豐富有關(guān)顏色改變的閱歷，體驗(yàn)改變的樂趣。 2、教學(xué)目標(biāo) 本次活動(dòng)遵循幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的精神，體現(xiàn)幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)以“幼兒進(jìn)展為本”的原則，貼合幼兒愛動(dòng)手、愛擺布的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及訓(xùn)練上給孩子帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏溝通、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的思索。本人在活動(dòng)中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主安排主角，相互合作，共同探討、相互溝通在探究中的發(fā)覺，從中滲透培育幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達(dá)潛力和.交往

9、潛力。因此，本人預(yù)設(shè)了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)，感受三原色的改變； 2、培育幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的愛好； 3、愿意與同伴共享自己對顏色改變的發(fā)覺。 3、教學(xué)重難點(diǎn)： 綱要指出：探究是兒童的本能沖動(dòng)，奇怪、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，在此次活動(dòng)中，為了滿意幼兒的奇怪心和求知欲，進(jìn)展孩子們實(shí)際探究解決問題的潛力，本人把“幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)、探究顏色的改變”定位于本次活動(dòng)的重點(diǎn)。思索到這是幼兒第一次自主探究顏色的改變，在操作中會(huì)異樣興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)覺、記錄這一探究過程，本人把幼兒自主安排主角，相互合作調(diào)配顏色定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。 4、活

10、動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是透過材料的相互作用獲得進(jìn)展的，我給每組幼兒預(yù)備了一個(gè)調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最終環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒預(yù)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。預(yù)備的每一種材料都是要讓幼兒透過動(dòng)手使其發(fā)生改變，從而獲得啟發(fā)，得到進(jìn)展。 二、說教法 1、演示法： 第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀看顏色由無到有的改變過程。其次次的演示法是運(yùn)用在，記錄表的講解上，透過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清晰地感知操作和記錄的方式方法。同時(shí)，演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避開孩子清一色仿照的結(jié)果。

11、 2、談話法： 主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價(jià)。孩子們在協(xié)作調(diào)色和做記錄的時(shí)候有的有溝通、有的因主角安排發(fā)生沖突、有的調(diào)色時(shí)看法不統(tǒng)一需要商議等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的溝通，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培育。 3、觀看法 在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒動(dòng)手操作調(diào)色，探究顏色的改變時(shí)，本人透過觀看，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工狀況，觀看幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便準(zhǔn)時(shí)有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)。 三、說學(xué)法 1、觀看法 科學(xué)活動(dòng)中的觀看法是非常重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀看了顏色從無到有的改變過程，從而產(chǎn)生奇怪心和探究欲；繼而又觀看了老師示范調(diào)色和記錄的方法，為下

12、一環(huán)節(jié)的操作及記錄帶給了有效的指導(dǎo)依據(jù)。 2、實(shí)物操作法： 在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用老師帶給的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的改變過程，從中獲得有關(guān)顏色改變的學(xué)問閱歷，在活動(dòng)延長部分，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和老師帶給的材料自制五彩陀螺，最終在簡潔愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的嬉戲，充分體驗(yàn)操作的樂趣。 3、爭論法 科學(xué)訓(xùn)練資料要求老師要引導(dǎo)，幼兒專心參與小組爭論，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和潛力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。本次活動(dòng)，爭論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的主角分工問題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的溝

13、通、探討；另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后爭論、溝通操作結(jié)果。 四、說教學(xué)過程 1、觀摩小魔術(shù)表演 我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒透過觀看表演、觀看其改變過程從而產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個(gè)別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么緣由呢？顏色是怎樣變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、幼兒親自操作 透過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師透過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀看中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒有四平八穩(wěn)的把全部問題都幫孩子解決，而是留有必需余地的讓孩子在操作中發(fā)覺問題，培育他們解決問題的潛力。

14、例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。由于，假如老師把全部的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新奇感就沒有那么劇烈了。 3、談話小結(jié) 小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的溝通，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語表達(dá)潛力。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。 4、活動(dòng)延長：我的陀螺轉(zhuǎn)起來 孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，許多孩子會(huì)有意識去查找美麗、艷麗的顏色，有的把三種顏色混在一齊的小伴侶找不到美麗的顏色了，他們開頭尋求幫忙，向別人借自己想要的顏色，所以合作溝通再一次體現(xiàn)。而且，透過這一次，他們必需懂得，下次就應(yīng)怎樣操作才能調(diào)出美麗的顏色。最終在開心的音樂中快速旋

15、轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得勝利的歡樂。 五、課后反思 本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒專心參加其中，老師為主導(dǎo)，專心調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，透過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色改變的神奇，感受顏色改變的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。 我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感愛好，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有的甚至把顏料全部混在一齊，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)

16、中學(xué)到自己需要的本事，比如說，透過合作他們完成了記錄表，他們明白了：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色； 他們透過語言溝通，獲得自己沒有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更美麗，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時(shí)如何想方法解決。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問題的潛力。當(dāng)然，在活動(dòng)過程中，也有許多不足和處理的比較粗超的詳情都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)閱歷，提高教學(xué)水平。 幼兒說課稿 篇3 一說教材： 幼兒的一日生活中的各環(huán)節(jié)都滲透著數(shù)學(xué)學(xué)問，如：早晨入園時(shí)可以問問幼兒："今日幾點(diǎn)起床的？幾點(diǎn)上幼兒園的？"又如，在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，問問幼兒："

17、;誰排在第一個(gè)、其次個(gè)、第三個(gè)."讓幼兒形成了序數(shù)的概念；分午飯時(shí)，碗與勺子的一一對應(yīng)、小伴侶的人數(shù)與所搬的小椅子的個(gè)數(shù)的對應(yīng)與比較，既提高了幼兒的點(diǎn)數(shù)力量，又將對應(yīng)、比較學(xué)問融合其中。生活中的數(shù)學(xué)訓(xùn)練隨處都有，而這些活動(dòng)，都離不開數(shù)字。在剛剛結(jié)束的"在春天里"主題中，孩子們對小燕子等小鳥很感愛好，我們在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)了一些廢舊制作的小鳥，孩子們總喜愛在角落里數(shù)小鳥，可是有部分孩子們轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，怎么也數(shù)不清。于是，結(jié)合我們接下來的主題"在動(dòng)物園里"，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)小小動(dòng)物管理員，來鞏固幼兒對數(shù)字的.熟悉。 二、目標(biāo)確定的依據(jù) 運(yùn)用已有閱歷，解決日常生活

18、中的一些數(shù)量問題是課程指南中對幼兒進(jìn)行訓(xùn)練的一個(gè)目標(biāo)，也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒進(jìn)展總目標(biāo)及中班幼兒階段進(jìn)展中的一個(gè)目標(biāo)。依據(jù)課程指南和本月的目標(biāo)我確定了第一個(gè)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用已有的閱歷學(xué)習(xí)不同排列物體的數(shù)數(shù)。依據(jù)主題："在動(dòng)物園里"目標(biāo)：情愿用多種方式表達(dá)自己對動(dòng)物的寵愛我確定了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)；愿意愛護(hù)動(dòng)物，體會(huì)勝利的歡樂。 三、說過程 本次活動(dòng)分為三個(gè)主要環(huán)節(jié) 第一環(huán)節(jié)是談話活動(dòng)，主要激發(fā)幼兒喜愛小鳥的情感，體會(huì)小鳥是我們的伴侶。 老師提問：春天來了，小鳥都飛回來了，你喜愛小鳥嗎？為什么？總結(jié)出小鳥能關(guān)心大樹治病，還能美化環(huán)境，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們要愛護(hù)他

19、們。 這一環(huán)節(jié)利用孩子們的已有閱歷，引發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒有初步的愛護(hù)小鳥的意識。同時(shí)還可以激發(fā)他們表達(dá)的愿望，孩子們有了肯定閱歷和愛好，都愿意表達(dá)。 其次環(huán)節(jié)是數(shù)小鳥，主要讓幼兒在溝通中體會(huì)不同排列的數(shù)數(shù)方法。 這一環(huán)節(jié)又分為四個(gè)層次。第一層次是整齊排列的一橫排小鳥，請幼兒介紹自己數(shù)數(shù)的方法。小結(jié)：我們有不同的方法來數(shù)數(shù)，如可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)。這個(gè)層次主要價(jià)值在于調(diào)動(dòng)幼兒以往數(shù)數(shù)閱歷，并在集風(fēng)光前溝通和共享。并關(guān)心幼兒總結(jié)和規(guī)范語言。 其次層次是小鳥兩排排列請幼兒數(shù)數(shù)。小結(jié)有的時(shí)候我們還可以從上到下、從左到右數(shù)。有必要讓幼兒積累這方面的閱歷。 第三層次是封閉式排列有特征地?cái)?shù)小鳥。鼓舞幼兒

20、找出特征進(jìn)行數(shù)數(shù)。 第四層次封閉式排列無特征地?cái)?shù)小鳥。幼兒很少有這方面的閱歷，所以很簡單出現(xiàn)重復(fù)數(shù)的現(xiàn)象。我們先有意出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意，然后大家一起爭論有什么方法來數(shù)，讓孩子們各自展現(xiàn)自己的方法。我們提升：在生活中我們常常會(huì)遇到循環(huán)排列的物體，我們數(shù)數(shù)的時(shí)候要找準(zhǔn)起點(diǎn)并記住，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。 這一大環(huán)節(jié)我們突出了由易到難的層次性，關(guān)心幼兒積累不同排列狀況下數(shù)數(shù)的閱歷。 第三環(huán)節(jié)是做動(dòng)物管理員，關(guān)注的價(jià)值是在自由數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)數(shù)方法，體會(huì)勝利的歡樂。 我們結(jié)合剛剛開頭的主題"在動(dòng)物園里"，利用動(dòng)物園在聘請管理員的情境激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒在我們創(chuàng)設(shè)好的"動(dòng)物園&qu

21、ot;中自由數(shù)數(shù)并記錄。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們利用廢舊材料制作動(dòng)物園的背景和動(dòng)物，這些材料是幼兒自己收集的，有的是幼兒自己制作的。我們排列動(dòng)物的時(shí)候樹上是小鳥一橫排有序排列，但大小和顏色不同；山羊是排列成兩排的。草地上的有明顯特征的長頸鹿是封閉式排列的，湖里的天鵝是無特征封閉式排列的。 活動(dòng)中我們還結(jié)合簡潔的記錄。記錄表的內(nèi)容上下挨次也是由簡潔到復(fù)雜排列。用數(shù)字記錄這種方式對中班有的孩子來說有點(diǎn)難度，所以我請幼兒不會(huì)寫數(shù)字時(shí)就用點(diǎn)數(shù)表示。 四、說反思 本次活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但在預(yù)備和進(jìn)行過程中，還存在一些不足，如：其次環(huán)節(jié)中第一層次的小結(jié)遺忘小結(jié)了。第四層次封閉式排列無特征地?cái)?shù)小鳥時(shí)有意

22、出錯(cuò)引發(fā)幼兒留意這一環(huán)節(jié)漏了，然后導(dǎo)致大家又一起回到了第一層次無序地?cái)?shù)數(shù)了。 還有最終的幼兒溝通：我數(shù)了*動(dòng)物有幾只？我用什么方法數(shù)的？時(shí)沒有請幼兒數(shù)湖里的無特征封閉式排列的天鵝。由于這種排列是本次活動(dòng)中一個(gè)需要幼兒把握的數(shù)數(shù)方法。 幼兒說課稿 篇4 一、設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在活動(dòng)中常會(huì)摔交，因此，教會(huì)他們一些最基本的自我愛護(hù)方法是特別必要的。小班的幼兒的自我愛護(hù)意識薄弱，有些閱歷是零星的。因此，我設(shè)計(jì)了"橡皮膏朋朋"這一集體活動(dòng)內(nèi)容，試圖通過活動(dòng)讓幼兒的閱歷得以整合。這是一個(gè)老教材，之所以選擇它是覺得其內(nèi)容點(diǎn)與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容很貼近，通過活

23、動(dòng)讓幼兒零星的閱歷得到整合。 二、說目標(biāo)： 結(jié)合大綱，教學(xué)內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)： 1。看懂圖意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛護(hù)好自己。 三、說方法： 為了充分利用幼兒的有意留意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了直觀性、進(jìn)展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)覺法、觀看法等教學(xué)方法。幼兒通過找一找、想一想、說一說等方式，參加活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展。 四、說過程： 整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1。情景導(dǎo)入2。理解故事3?？磮D爭論4?；顒?dòng)延長 第一個(gè)環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動(dòng)的愛好 故事的主角

24、玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對活動(dòng)的愛好，以朋朋身上的橡皮膏導(dǎo)入主題。 其次個(gè)環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內(nèi)容 由于小班幼兒的年齡小，他們對事物的感受力量多以直觀感受為主，因此我改編了故事"橡皮膏朋朋"，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過程中獲得直觀的感知。"朋朋怎么啦？""你怎么知道的??？""從哪里看出來的??？"等等，通過啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，發(fā)覺圖片中的細(xì)小改變，從而培育了幼兒的觀看力量。小班的幼兒在生活中積累了一些自我愛護(hù)的方法，但這些閱歷是零星的，通過故事情節(jié)的推動(dòng)，結(jié)合自己的生活閱歷，使他們閱歷

25、得到提升和整合。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，看圖講解并描述，鞏固閱歷 通過一組照片，捕獲孩子們在嬉戲中的危急動(dòng)作，在談話談?wù)撝徐柟套晕覑圩o(hù)的正確方法。 第四個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的延長 小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最終一個(gè)環(huán)節(jié)支配了和朋朋一起玩，讓孩子們在玩中鞏固所學(xué)。 名稱：橡皮膏朋朋（小班語言） 目標(biāo)： 1?？炊畧D意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛護(hù)好自己。 預(yù)備： 小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。 流程： 情景導(dǎo)入理解故事看圖爭論活動(dòng)延長 過程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對活動(dòng)的愛好 今日我們班來了個(gè)新伴侶，是誰呀？ 我們和朋朋打打招呼（朋朋你好?。?朋朋怎么了？

26、身上怎么會(huì)有那么多的橡皮膏的？ 我們來看看究竟發(fā)生了什么事情。 二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容 邊看幻燈邊理解 1。 朋朋興奮地往翻斗樂跑去，發(fā)生了什么事??？走路應(yīng)當(dāng)怎么走?。扛嬷笈?！ 2。 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應(yīng)當(dāng)怎么玩？誰情愿告知它？ 3。 朋朋怎么會(huì)把屁股摔疼的？玩滑滑梯應(yīng)當(dāng)怎么樣？朋朋摔疼了，怎么辦呢？ 三、看照片爭論，了解活動(dòng)中的一些自我愛護(hù)方法 這里應(yīng)當(dāng)怎么玩？哥哥應(yīng)當(dāng)怎么玩的呢？怎么對他說？ 四、活動(dòng)延長 （朋朋口吻）今日我學(xué)會(huì)了怎樣玩才是又平安有快樂的，感謝你們！我還想玩，情愿帶我一起玩嗎？（幼兒嬉戲） 幼兒說課稿 篇5 一、簡潔分析 這是南

27、京師范高校出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒特別喜愛的一種活動(dòng)，綱要中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)依據(jù)音樂做上肢或下肢的簡潔基本動(dòng)作和仿照動(dòng)作，跳簡潔的集體舞蹈。 這個(gè)開火車是一個(gè)邀請舞的嬉戲，小班幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴嬉戲的歡樂。而在之前的早操中，我們小班班級組也曾經(jīng)做過開火車的律動(dòng)活動(dòng) 我們發(fā)覺小班幼兒對于開火車的活動(dòng)特別感愛好，每次做到開火車的律動(dòng)時(shí)興致都特殊高，幼兒對于開火車的

28、相關(guān)動(dòng)作也有了肯定的了解，這也為今日的開火車活動(dòng)累積了肯定的閱歷。 開火車始終以來是小班幼兒特別喜愛的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了嬉戲的樂趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參加性。 二、活動(dòng)目標(biāo) 綱要中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面。注意力量的培育，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目

29、標(biāo)定為以下幾點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)仿照動(dòng)作"開火車"，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。 這一條目標(biāo)主要注意幼兒的動(dòng)作進(jìn)展，讓幼兒熟識"開火車"的動(dòng)作，并且能夠依據(jù)音樂仿照開火車的動(dòng)作，在開火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在把握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的嬉戲。 2.借助嬉戲的情境，了解邀請舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動(dòng)作。 這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒把握開火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請舞的嬉戲。在這條目標(biāo)中，對于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。 3.知道查找空地方開

30、火車，感受與同伴舞蹈的歡樂。 這是一條情感目標(biāo)，綱要中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中"用自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)"，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進(jìn)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂，而不應(yīng)當(dāng)把幼兒對于技能的把握結(jié)果放在最重要的位置。 三、活動(dòng)重難點(diǎn) 這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請舞的動(dòng)作和規(guī)章，了解開火車這一邀請舞的挨次：即開火車-招手邀請-跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是"跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向"這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí)，車頭與后面當(dāng)車廂

31、的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要老師更多的指導(dǎo)與提示。 四、活動(dòng)之前的預(yù)備 學(xué)問閱歷的預(yù)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有開火車的律動(dòng)，因此幼兒對于開火車的嬉戲形式還是比較熟識的，也是比較感愛好的。 活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)： 1.活動(dòng)進(jìn)場：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動(dòng)室，為今日的開火車的嬉戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂活動(dòng)，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂，幼兒開小汽車進(jìn)場時(shí)，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開頭開汽車。 2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼

32、兒前不久剛學(xué)的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對唱曲的理解，同時(shí)也為接下來的提問做了鋪墊。 3.創(chuàng)編開火車的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀看手臂和腳的動(dòng)作，留意手和腳的一起動(dòng)作，并且關(guān)心幼兒分析動(dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開火車的動(dòng)作，對音樂的旋律有一個(gè)初步的熟悉。 4.學(xué)習(xí)邀請舞開火車：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒有相關(guān)的閱歷積累，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒有刻意的去講解

33、規(guī)章，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于嬉戲中需要留意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒留意觀看動(dòng)作變換的部分。 在整個(gè)過程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀看與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做肯定的語言提示，在這個(gè)過程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當(dāng)中。最終，幼兒開著火車走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在嬉戲中結(jié)束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活動(dòng)。 幼兒說課稿 篇6 一、設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造

34、性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首樂曲的旋律有兩段對比性較強(qiáng)，一段生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、傲慢的形象和烏龜勤懇、塌實(shí)的形象。中班幼兒對音樂的形象與心情的改變特別感愛好，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。 二、教材分析： 幼兒依據(jù)對不憐憫緒已有的閱歷，結(jié)合音樂，通過“音樂律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增加幼兒對.的感受力。在.中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動(dòng)后連續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。 三、目標(biāo)定位： 當(dāng)代訓(xùn)練論認(rèn)為訓(xùn)練過程就是師生交往主動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒

35、是音樂活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探究的愛好，實(shí)現(xiàn)音樂訓(xùn)練對幼兒情感、個(gè)性、.性的進(jìn)展作用。依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域訓(xùn)練目標(biāo)原則的著重提出：“注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練與生活、嬉戲之中，依據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)： 1、初步熟識和感受樂曲的旋律，能用身體動(dòng)作來表現(xiàn)龜兔賽跑的情景； 2、依據(jù)已有閱歷、技能大膽地創(chuàng)編動(dòng)作； 3、體驗(yàn)同伴之間友好合作帶來的歡樂。 四、教學(xué)

36、重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在分段觀賞音樂的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作； （分析）：我制定的重、難點(diǎn)往往是從目標(biāo)本身動(dòng)身，由于是韻律活動(dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能依據(jù)音樂特點(diǎn)來創(chuàng)編動(dòng)作是特別重要的，所以我設(shè)為重點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次教學(xué)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和制造性。 五、說活動(dòng)預(yù)備： 新綱要指出“要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探究供應(yīng)活動(dòng)的條件”。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂磁帶龜兔賽跑； 2、動(dòng)畫課件； 3、場景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬

37、笆； 4、圖譜。 六、說教法： 本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運(yùn)用了嬉戲法、圖譜教學(xué)法、提問法等教學(xué)方法。 嬉戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到味同嚼蠟，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。 七、說活動(dòng)過程： 本次活動(dòng)的總體思路：以新綱要精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事用身體動(dòng)作創(chuàng)編故事表演故事分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注意幼兒在活動(dòng)中的主體地位，用幼兒感愛好的方式表演的故事，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。 詳細(xì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間支配如

38、下： 第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫課件，引發(fā)幼兒愛好，引出本次活動(dòng)的主題“龜兔賽跑”。提出問題“兔子和烏龜競賽是誰贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，估計(jì)用時(shí)5分鐘。 其次環(huán)節(jié)：播放樂曲，讓幼兒聽聽樂曲的故事，讓幼兒大膽想象，用自己的身體來講講這個(gè)故事，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，估計(jì)用時(shí)15分鐘。 建構(gòu)主義理論提示我們：每個(gè)人從誕生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的學(xué)問。在此環(huán)節(jié)中我請幼兒首先主動(dòng)說說兔子在輕佻|活潑的音樂中會(huì)做什么樣的動(dòng)作，再播放課件，關(guān)心幼兒加深對快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來說說在鎮(zhèn)靜，穩(wěn)重是音樂中，烏龜是做什么樣的動(dòng)作的，使幼兒原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系。 第三環(huán)節(jié)：讓幼兒

39、分段來創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)犯難點(diǎn)，估計(jì)用時(shí)10分鐘。 八、活動(dòng)延長 讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和老師一起玩龜兔賽跑的嬉戲。 活動(dòng)的延長是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，利用嬉戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向.，令人意猶未盡。 在教室做一個(gè)“龜兔賽跑”的主題墻在平常的日?；顒?dòng)中有進(jìn)步的幼兒加以表揚(yáng)。 幼兒說課稿 篇7 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口全都地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。 2.學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。 活動(dòng)預(yù)備 教具動(dòng)物卡片5張(數(shù)量為35，4，5各2張。)，訓(xùn)練掛圖5。 學(xué)具第一組：人手1個(gè)計(jì)算盒(按15的挨次將動(dòng)物卡插在計(jì)算盒上，見圖一。)，同色花片1盤(16片

40、)，操作卡片12;其次組：人手1個(gè)計(jì)算盒(按15、的挨次將點(diǎn)卡插在計(jì)算盒上，見圖二。)，同種木珠每人l盤(16粒)，操作卡片11;第三、四組：人手1套小玩具(3種，數(shù)量分別為35。)，圓點(diǎn)印章每人1個(gè)，計(jì)算盒每人1個(gè)，印泥2盒，制卡紙若干張;第五組：人手1張涂色材料紙(見圖三、四)，彩色筆若干支，操作卡片14。 活動(dòng)過程 1.集體活動(dòng)。 出示五張動(dòng)物卡片，“絨板上有什么?每種有多少?你是怎么知道的?”請幼兒手指動(dòng)物逐一點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。“現(xiàn)在我們大家一起來數(shù)一數(shù)，每張卡片上有幾只動(dòng)物?”老師帶領(lǐng)幼兒手口全都地點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)?！斑@五張卡片中有哪幾張卡片上的動(dòng)物數(shù)目是老師以前沒有和小伴侶一起點(diǎn)數(shù)過的

41、?(4、5)今日，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù)數(shù)量是4和5的動(dòng)物卡片?！?2.小組活動(dòng)。 第一，二組，給卡片送玩具。 “先從前到后地說一說卡片是怎樣排的，再給卡片上的動(dòng)物、圓點(diǎn)送花片、送木珠，一只動(dòng)物送一個(gè)花片，一個(gè)圓點(diǎn)送一粒木珠。最終還要說一說：幾只動(dòng)物送你幾個(gè)花片或者幾個(gè)圓點(diǎn)送你幾粒木珠?！?第三、四組：給玩具做點(diǎn)卡。 “把盤子里相同的玩具放在一個(gè)格子里，數(shù)數(shù)有多少，給每種玩具做一張點(diǎn)卡表示它的數(shù)目，圓點(diǎn)要印得圓圓的，不要擠在一起，最終說說：幾個(gè)玩具用幾的點(diǎn)卡來表示?” 第五組，按點(diǎn)數(shù)涂色。 “這組活動(dòng)是給水果涂色，材料紙上印了幾個(gè)圓點(diǎn)就給幾只水果涂色。最終還要說一說;幾個(gè)點(diǎn)，給幾只水果涂色。” 3.活

42、動(dòng)評價(jià)。 展現(xiàn)一份第一、二活動(dòng)小組幼兒的活動(dòng)材料，請幼兒說說卡片是怎樣排的?(體驗(yàn)15排列挨次)怎樣給卡片送玩具的?(按卡片上的數(shù)目匹配相應(yīng)的數(shù)量) 幼兒說課稿 篇8 各位老師： 大家好！今日我說課的內(nèi)容是中班語言觀賞活動(dòng)耳朵上的綠星。 一、說教材。 （一）說設(shè)計(jì)意圖： 耳朵上的綠星這一內(nèi)容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。 （二）說活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的

43、關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。”依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1、從力量上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心。 （三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清晰表達(dá)

44、自己的想法和感受，愿意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。 二、說活動(dòng)預(yù)備。 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備： 小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。 三、說教法。 訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精準(zhǔn)有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學(xué)方法。 為什么要采納以上方法呢？采納直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式

45、挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。 采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。 四、說學(xué)法。 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握

46、活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、爭論談話法等。 觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演挺直獲得印象。 爭論談話法是幼兒在爭論、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 五、說活動(dòng)過程。 結(jié)合幼兒園訓(xùn)練工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。 （一）出示小松鼠，引起幼兒愛好，引出課題。 愛好是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的關(guān)鍵，開頭部分我就以一個(gè)孩子們喜愛的角色吸引了他們的

47、眼球，并且通過一個(gè)提問挺直進(jìn)入了課題：今日晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小伴侶幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢？（請幼兒爭論并說說） （二）結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講解并描述。 幼兒說課稿 篇9 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變，這個(gè)活動(dòng)是我依據(jù)華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、 說教材 1

48、、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識的，實(shí)物一出示，就很簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、別出心裁的吃法及別出心裁的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有

49、直覺行動(dòng)性，他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。 3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，()讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量；3）培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識。 4、活動(dòng)的

50、重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及.、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從"整體>部分 >沒有"的漸變過程。 對于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程 5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，

51、寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、 說教法 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。 1、直觀法 這里用法的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及

52、幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。 2、談話法 在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗(yàn)法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中

53、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體>部分>沒有"的漸變過程。 此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、多種感官參加法 新綱

54、要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。 2、體驗(yàn)法 心理學(xué)家指出，凡是人們主動(dòng)參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。 3、嘗試法 陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"

55、;在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手力量。 四、說活動(dòng)過程 開頭部分 這一部分是為了引起幼兒對本次活動(dòng)的愛好。一開頭，我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語氣提出問題："小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什么?quot;問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。老師在表述時(shí)語速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛好。 基本部分 這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也