中小學(xué)生環(huán)境教育大綱Microsoft-Word-文檔-(2)

1、中小學(xué)生環(huán)境教育專題教育大綱一、總目標(biāo) 在各學(xué)科滲透環(huán)境教育的基礎(chǔ)上，通過專題教育的形式，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛大自然，關(guān)注家庭、社區(qū)、國家和全球的環(huán)境問題，正確認(rèn)識個人、社會與自然之間的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識、方法與能力，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于環(huán)境的生活方式。 二、分目標(biāo)小學(xué)1-3年級：親近、欣賞和保護(hù)自然；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的環(huán)境保護(hù)行為標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)4-6年級：了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題；感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系；養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。初中：了解區(qū)域和全球主要環(huán)境問題及

2、其后果；思考環(huán)境與人類社會發(fā)展的相互聯(lián)系；理解人類社會必須走可持續(xù)發(fā)展的道路；自覺采取對環(huán)境友善的行動。三、教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)1-3年級：環(huán)境教育專題教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)12課時 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動建議1.感知身邊環(huán)境的特點(diǎn)及變化。 2.表達(dá)自己對身邊環(huán)境的感受。 3.知道日常生活需要空間，需要自然資源和能源。 4.感知日常生活對自然環(huán)境的影響。 5.了解并實踐小學(xué)生在環(huán)保方面的行為標(biāo)準(zhǔn)。1.通過觸摸大樹、傾聽自然的聲音等游戲，運(yùn)用各種感官感知自然，講述對自然的感受。 2.列舉直接或間接來源于自然的生活用品。 3.根據(jù)教師提供的

3、資料，描繪練習(xí)本、鉛筆或橡皮的“旅程”原料采集生產(chǎn)與包裝流通與銷售使用廢棄與再處理引起的環(huán)境變化，等等。 4.調(diào)查不同家庭的用水情況，統(tǒng)計和比較用水量的差異。 5.環(huán)保知識競賽或廢物再利用比賽。 6.對照小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，檢查和評價自己對環(huán)境的行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。 小學(xué)4-6年級：環(huán)境教育專題教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)12課時 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動建議1.調(diào)查和了解社區(qū)和地方環(huán)境的基本特點(diǎn)。 2.知道本地區(qū)主要環(huán)境問題的表現(xiàn)，能初步分析這些問題產(chǎn)生的原因。 3.了解社區(qū)自然環(huán)境的變化及其與人們生活的聯(lián)系。 4.知道什么樣的環(huán)境

4、是好的環(huán)境，以及建設(shè)良好環(huán)境的途徑和方法。 5.分析自己和他人的行為可能對環(huán)境造成的直接或間接的影響，判斷對環(huán)境友好的和不友好的行為。1.觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，繪制社區(qū)平面圖。 2.通過手工制作、廣告設(shè)計或編小報等方式，展現(xiàn)本地區(qū)的自然和文化特色。 3.圍繞社區(qū)主要環(huán)境問題，以小組形式討論其原因、后果、解決方法。 4.觀看照片或與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，了解本地區(qū)20年來環(huán)境及人們生活水平的變化，討論二者的聯(lián)系。 5.分組設(shè)計一份學(xué)校環(huán)境建設(shè)規(guī)劃或社區(qū)環(huán)境建設(shè)規(guī)劃。 6.收集有關(guān)垃圾分類的資料，討論垃圾分類的好處及具體做法。 7.通過表

5、演、漫畫、制作標(biāo)語等方式向周圍人宣傳對環(huán)境友好的行為方式。 初中：環(huán)境教育專題教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)12課時 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動建議1.了解當(dāng)前主要的區(qū)域性和全球性環(huán)境問題，探究其后果。 2.結(jié)合地方實際，理解不同生產(chǎn)方式對環(huán)境的影響。 3.了解可持續(xù)發(fā)展的基本含義，理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。 4.了解地方政府和社會組織在解決地方環(huán)境問題方面的重要舉措。 5.反思日常消費(fèi)活動對環(huán)境的影響，倡導(dǎo)對環(huán)境友善的生活方式。1.看錄像、圖片或文字資料，了解全球及我國的主要環(huán)境問題，以及這些問題對自然和社會發(fā)展的影響。 2.調(diào)查和比較清潔生產(chǎn)與非清潔

6、生產(chǎn)的異同。 3.根據(jù)有關(guān)資源或能源消耗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，預(yù)測50年后的資源或能源發(fā)展?fàn)顩r，討論環(huán)境承載力問題。 4.與地方環(huán)保部門或環(huán)保組織成員座談，或請他們做講座，介紹各自在環(huán)境保護(hù)與建設(shè)方面的工作任務(wù)和成效。 5.分組收集一些商品的外包裝，分析這些包裝的作用及其對環(huán)境的影響。 6.辯論：是不是只有高消費(fèi)才能保證生活質(zhì)量？ 四、實施建議  1.本專題教育從小學(xué)一年級到高中二年級，按平均每學(xué)年4課時安排教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)1-3年級12課時，4-6年級12課時，初中12課時，高中8課時。學(xué)?？梢愿鶕?jù)本地實際情況對每學(xué)年的課時安排做適當(dāng)調(diào)整。課時由學(xué)校從地

7、方課程、校本課程中進(jìn)行安排。2.本專題教育強(qiáng)調(diào)貼近生活實踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗。學(xué)校和教師要依據(jù)本大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，參照教學(xué)活動建議，選取具有地方特點(diǎn)的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始認(rèn)識環(huán)境、關(guān)心環(huán)境，積極參加保護(hù)和改善環(huán)境的各種活動。建議課堂教學(xué)和實踐活動的課時比例為3:1。3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，學(xué)校和教師的實際情況，以及各學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，靈活選擇多種教學(xué)途徑與方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自特點(diǎn)選擇適宜的學(xué)習(xí)方式。4.從學(xué)生熟悉和感興趣的事物出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問題展開調(diào)研，思考各種“習(xí)以為?！?的生活方式和生產(chǎn)方式對環(huán)境的影響。通過自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對人與環(huán)境關(guān)系的反思意識和能力。5.從可解決的問題入手，以教室、學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的現(xiàn)實環(huán)境問題作為學(xué)生了解環(huán)境問題的起點(diǎn)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有的知識技能分析和解決這些問題，通過