拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的異同

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的異同上周我們公司組織我們來到明陽天下國際拓展訓(xùn)練中心開展室外培訓(xùn)活動，活動舉辦的很成功，帶來喜悅的同時也為我?guī)碓S多思考，因此借機總結(jié)了拓展訓(xùn)練和傳統(tǒng)訓(xùn)練的異同。體驗式培訓(xùn)由既獨立又密切關(guān)聯(lián)的五個環(huán)節(jié)組成。這五個環(huán)節(jié)是：（1）體驗：此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎(chǔ)。（2）分享：有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感覺或觀察結(jié)果。（3）交流：分享個人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來。與其他參加者探討、交流以及反映自己

2、的內(nèi)在生活模式。（4）整合：按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的成果。（5）應(yīng)用：最后一步是策劃如何將這些體驗應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環(huán)開始了。因此參加者可以不斷進步。伴隨著時代的發(fā)展，競爭說到底是人才的競爭，用人單位對員工提出了更高的要求，用人單位在選擇員工時更加注重綜合素質(zhì)。這種變化相應(yīng)地對職業(yè)培訓(xùn)工作的模式提出了新要求。因此面對新形勢，如何對員工進行更科學(xué)、更有效地指導(dǎo)，已經(jīng)成為目前職業(yè)培訓(xùn)工作中面臨的關(guān)鍵問題：統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足傳統(tǒng)職業(yè)培訓(xùn)方式在過去較長一段時間內(nèi)的確

3、發(fā)揮過應(yīng)有的作用，但隨著就業(yè)形勢的改變，它的不足之處也在逐漸顯現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)把“學(xué)”與“實踐”割裂開來，學(xué)員僅僅獲得“被告知”的知識，永遠只能停留在“知道”的層面上，至于團隊精神、溝通能力、決策能力、適應(yīng)社會和環(huán)境變化能力的培養(yǎng)等方面都無從談起。傳統(tǒng)培訓(xùn)中學(xué)員是被動式的參與，沒有充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和積極性，使學(xué)員僅停留在感知的程度上，而就業(yè)是一個實踐過程，需要理論與實踐的結(jié)合才能提高就業(yè)綜合素質(zhì)，提高擇業(yè)成功率。面對高校就業(yè)形勢變化所帶來的挑戰(zhàn)，只有嘗試應(yīng)用新的培訓(xùn)方式，我們才能真正提高培訓(xùn)的實效性。只有合理采用新的培訓(xùn)方式，我們才能夠有效提高學(xué)員的職業(yè)綜合素質(zhì)，使學(xué)員的個人潛質(zhì)能夠得到很好的開發(fā)，使組織獲得大批高素質(zhì)人才。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式已經(jīng)很難有效實現(xiàn)職業(yè)要求的新目標，培訓(xùn)模式需要順應(yīng)形勢的變化、滿足學(xué)員及用人單位的要求，為此我們需要嘗試應(yīng)用體驗式培訓(xùn)(experien