下載中文版演講稿-StewarshipofDigit

1、加利福尼亞數(shù)字圖書館資源的管理Catherine H.Candee學術交流 正面臨著危機n影響了大學的教職員工和學生對學術資源的利用,限制了學術研究成果的傳播n如不即時應對,將會損害大學的良好聲譽,他們對學術研究的貢獻,教學和學習的效果,以及對社會起到的服務作用n高校與外界共享其學術成果的傳統(tǒng)受到了挑戰(zhàn)這些電子資源歸誰所有? n電子版的資源迅速增長,往往沒有相應的紙本版或沒有合適的保存方法n研究和學術成果應妥善地保存在學術性/非商業(yè)性的有信譽的典藏機構中n大學在確保長期管理研究和學術成果-首要任務方面遇到了問題為何要解決加州大學學術交流的問題? n加州大學擁有三千二百萬種資源; 重復的紙本訂購

2、使典藏無法滿足研究和教學的需要n雖然壓縮了經(jīng)費, 連續(xù)出版物的支出仍超過兩千萬n一半的在線資源的支出用在了使用率僅為四分之一的期刊上n教員在排名前2,000 的期刊中占據(jù)了超過13%的資深編輯職位, 其中很多人是期刊論文的作者加利福尼亞數(shù)字圖書館 1997年,為了建立一個學術信息的有效管理系統(tǒng),創(chuàng)立了加利福尼亞數(shù)字圖書館(簡稱CDL) CDL為加州大學圖書館和其服務的社區(qū)提供全球的學術資源的整合及有效利用的支持 CDL = 典藏, 工具和服務CDL 概況n典藏-包括230,000多種電子書, 8,000種學術期刊, 4,500份統(tǒng)計資料, 250個文摘和索引數(shù)據(jù)庫, 1,000,000多種電子

3、版的藝術和建筑作品n功能-提供對持久、通用、高質(zhì)的電子資源的創(chuàng)建、采集、整理、改編、注釋、展示和長期管理n服務-促進在學術和教育出版；內(nèi)容收集、整合和網(wǎng)站建立；電子資源的保存這三個領域中有效地使用CDL功能加利福尼亞在線存檔(OAC)n輔助研究的資源和電子資源n學生、教師和研究人員可免費使用n始于1995年編碼式檔案描述標準產(chǎn)生后n至今已有 94種典藏；8,000種輔助研究的資源；150,000種圖像；75,000個文檔CDL提供的服務n促進在下述三個領域中有效地使用CDL功能：n內(nèi)容收集、整合和網(wǎng)站建立n電子資源的保存n學術和教育出版n在這些服務中，學術出版發(fā)展最快，也是今天報告的重點。首先

4、，列舉一些其它服務的例子。Preservation加州大學電子資源保存計劃 主要內(nèi)容n確保電子資源可長期使用n電子資源存儲庫使用CDL的框架來實現(xiàn)共享n可通過校園網(wǎng)和CDL充分利用電子資源n電子資源保存庫擁有多樣化的內(nèi)容學術出版加州大學致力于維護一個穩(wěn)定的學術 出版系統(tǒng)學術期刊出版所需的經(jīng)費難以維持Source: Bear Stearns European Equity Research report on Reed Elsevier. September 29, 2003各學科領域普遍存在的問題Average CostPer TitleAverage CostPer TitleLC Subj

5、ectClassification19992003Percentage ofIncrease1999-2003Anthropology259.21353.4436.35Chemistry1,682.942,403.0642.79Education207.79305.7347.13Engineering981.191,359.5238.56Philosophy &Religion123.27169.8937.82PoliticalScience208.07315.0051.39Source: Van Orsdel & Born, Library Journal, April 15, 2003商業(yè)

6、因素以外的問題 每頁價格每頁價格 每篇引文的價格每篇引文的價格學科領域?qū)W科領域盈利性盈利性 非盈利性非盈利性盈利性盈利性 非盈利性非盈利性Ecology$1.19 $0.19$0.73 $0.05Economics$0.81 $0.16$2.33 $0.15Atmos. Sci.$0.95 $0.15$0.88 $0.07Mathematics$0.70 $0.27$1.32 $0.28Neuroscience$0.89 $0.10$0.23 $0.04Physics$0.63 $0.19$0.38 $0.05商業(yè)性和非商業(yè)性商業(yè)性和非商業(yè)性STM 期刊價格的比較期刊價格的比較 Source:

7、 Carl T. Bergstrom and Ted C. Bergstrom. The economics of scholarly journal publishing. September 2002 at 專著和需要使用這些專著的學科也受到了影響Source: Bear Stearns European Equity Research report on Reed Elsevier. September 29, 2003電子學術資源計劃n出版和研究工具需要有穩(wěn)定、可選擇的模式n電子學術資源存儲庫：需要圖書館/教師之間的合作；使教師對出版和傳播有更多的控制n電子學術資源: CDL/大學出版

8、社進行合作以拓展出版的能力及發(fā)展新的功能電子學術資源儲存庫n多樣化的出版平臺: 預印版，經(jīng)同行評審的論文，編輯的卷冊和同行評審的期刊n現(xiàn)存的大學結(jié)構: 研究部門和院系是監(jiān)管人; 編輯和管理工作由不同部門負責n高采用率: 在10個校區(qū)共有200多個學術部門和院系, 實驗室和校長辦公室; 9,544多篇論文n高使用率: 至今已有2,095,464次次全文下載; 到2005年11月9日為止每周44,060次印后本文獻資源n能滿足教師對學術研究成果的更多控制和使用的需求n可充分利用出版社“再版”(如印后本文獻資源)自由化的政策n使大學可以收集和管理大量的學術資源; 發(fā)展新的第三方加值服務(也許能終結(jié)對資源內(nèi)容的控制的爭議)n可發(fā)現(xiàn)、解決、聯(lián)結(jié)對服務的需求電子學術資源: 與大學出版社和其它學術團體合作nCDL和加州大學出版社之間高效率、有活力的合作：接近2,000種XML格式的學術專著 + 新的專著系列 + UCIAS = 相當于書籍長度的學術專著的新的出版模式n編輯方面: 加強大學出版社的出版(編輯和技術)的能力; 使用現(xiàn)有的機制分擔編輯工作量; 加州大學出版社“對審核者的審核” n技術方面: 重新設計工作流程; 建立CDL有效的內(nèi)容管理系統(tǒng)，強化輸入、輸出功能加州大學在保證學術研究成果的有效傳遞方面的措施n圖書館和學術信息咨詢委員會(SLAS