山東人民版四級下冊品德與社會《走進(jìn)健康》

1、?走進(jìn)健康?山東人民版小學(xué)四年級品德與生活下冊教案第二單元：健康地生活第一課：走進(jìn)健康課時(shí)建議：3課時(shí)授課時(shí)間：2022年4月8日星期一第六節(jié)課2022年4月10日星期三第四節(jié)課2022年4月12日星期五第四節(jié)課單元概述：本單元設(shè)計(jì)圍繞著“健康地生活 一詞安排了三個(gè)活動主題，分別是?走進(jìn)健康?、?遠(yuǎn)離“誘惑?和?健康生活每一天?。從健康的生命最美麗和健康小 調(diào)查、健康殺手、對誘惑說“不以及建立健康生活小檔案、健康呵護(hù)我成長開 始，逐步拓展到讓學(xué)生了解健康對工作和學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生意識到健康是工作和學(xué)習(xí)的保障，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的身體， 遠(yuǎn)離危害健康 的誘惑或不良行為。以學(xué)生參

2、觀察社會，理解健康的標(biāo)準(zhǔn)，遵循以學(xué)生生活為基 本單元設(shè)計(jì)，圍繞著“健康的生活 一詞安排了三個(gè)活動主題，分別是?走進(jìn)健礎(chǔ)開展學(xué)習(xí)思路，倡導(dǎo)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)。本單元在進(jìn)行品德教育和社會性開展方面的教育，沒有口頭的說教，以主題活動通過資料的搜集調(diào)查和交流，引導(dǎo)學(xué)生去了解健康，從學(xué)生的生活入手，逐 步延伸到整個(gè)社會，培養(yǎng)學(xué)生健康觀念，養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。由淺至深，層 層深入。因此，本單元是本冊教材的根底。課 題：走進(jìn)健康年級： 四教材版本：山東人民版社課程內(nèi)容：第一課走進(jìn)健康是由“健康的生命最美麗和“健康小調(diào)查兩個(gè)活動主題 構(gòu)成?！敖】档纳蠲利愔饕峭ㄟ^展示自然界的健康，

3、豐富多彩的生命圖 片知識，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。教學(xué)目標(biāo)：1. 了解根本的健康知識，認(rèn)識到造成身體疾病的一些初步原因。2. 認(rèn)識到心理健康與身體健康同樣重要。3. 感受健康是美麗的、幸福的，形成追求健康，熱愛生命的情感和良好的個(gè) 性品質(zhì)。4. 培養(yǎng)學(xué)生比照學(xué)習(xí)的方法和初步的辯證思維意識。5. 培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐、調(diào)查，以及搜集與處理信息的能力。教材分析：“走進(jìn)健康是由“健康的生命最美麗和“健康小調(diào)查兩個(gè)活動主題 構(gòu)成?！敖】档纳蠲利愔饕峭ㄟ^展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖 片知識，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。 生命是可貴的，健康的生命構(gòu)成生機(jī)勃 勃，多姿多彩，美麗的大自然。然而

4、這些美好的畫面之所以動人，是以珍愛生命， 敬畏生命，保持健康為前提的。這里的健康包括心理健康和身體健康。 通過學(xué)習(xí) 本課培養(yǎng)學(xué)生形成珍惜生命，敬畏生命，全面認(rèn)識健康的概念，保持健康的良好 習(xí)慣。為學(xué)生健康的成長提供保障。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：展示鳥語花香的幻燈片展示自然界的健康美， 人類健康生活的幻燈片，感受 健康美。學(xué)生準(zhǔn)備：1. 請學(xué)生課下調(diào)查自己身邊有哪些生命，并做成資料卡。2. 要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并制作一張健康調(diào)查表。學(xué)生分析：學(xué)生年齡較小，對健康的理解不深不透，讓學(xué)生理解健康包括心理健康和身 體健康。通過展示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅 美麗的畫面，培養(yǎng)學(xué)生形

5、成珍惜生命，敬畏生命，全面認(rèn)識健康的概念，保持健 康的良好習(xí)慣，為學(xué)生健康的成長提供保障。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1. 以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為根底，以學(xué)生的認(rèn)知特征為依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主題。通過學(xué)生欣賞健康美麗的生命圖片及相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解健康的生命最美麗2. 注重知識的隱形化、建構(gòu)性。3. 強(qiáng)調(diào)活動設(shè)計(jì)上明確的價(jià)值引導(dǎo)功能。教學(xué)重點(diǎn)： 初步建立健康概念，養(yǎng)成健康生活的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：健康習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué)策略與方法：本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的活動、探究，教師要做好組織工作3. 合作、交流、討論、匯報(bào)等方式。課程資源開發(fā)：1. 結(jié)合課程實(shí)際、利用學(xué)生的經(jīng)歷。2. 引導(dǎo)學(xué)生分析自己身邊健康的例子。3. 搜集資料、圖片、

6、課件、文字資料等方式。4. 寫調(diào)查報(bào)告。教學(xué)條件說明： 學(xué)生可在微機(jī)室搜集資料，班級有多媒體、投影機(jī)教學(xué)進(jìn)度建議： 本課設(shè)計(jì)需要三課時(shí)來完成。第一課時(shí) 健康的生命最美好教學(xué)過程：一、談話激趣引入，感悟美好的生命 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я藥追鶊D片， 你們想不想看？請你仔細(xì)觀察， 你身邊有那些生命存在？。 出示圖片生: 觀察思考并交流。師：在我們這美麗的地球上，幾乎處處存在著生命，初生的嬰兒，可愛的小 鳥，蓬勃生長的大樹，還有我們這些天真爛漫的孩子，都是一個(gè)美好的生命，正 因?yàn)橛辛诉@些生命的存在，大自然才充滿了無窮的魅力?！就ㄟ^圖片展示和教師的激情導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛， 感悟生命的美

7、 好。】二、引導(dǎo)體驗(yàn)，關(guān)注成長，呵護(hù)生命：師：通過課前的觀察， 你發(fā)現(xiàn)在你身邊有哪些小生命的存在？說一說這個(gè)小 生命的成長過程。生自由匯報(bào)，師注意傾聽并及時(shí)梳理分類，為下一步的評價(jià)做好準(zhǔn)備。 師：生命的成長需要哪些條件？你認(rèn)為他們美好嗎？為什么？生坦誠表達(dá)內(nèi)心的想法 師：任何一個(gè)生命的成長都離不開其他事物的呵護(hù)， 我們的成長要有父母老 師的關(guān)愛；一棵小草的生長離不開陽光的照耀、 雨露的滋潤； 小動物的長大更要 有它的父母的呵護(hù)、人類的關(guān)心在你身邊的小生命， 你給予他們照顧了嗎？ 你是怎么做的呢？說說吧。生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出自己的做法， 師在傾聽評價(jià)的同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué) 生說出“為什么這樣做 ，

8、是學(xué)生良好的思想意識在班級內(nèi)產(chǎn)生廣泛的影響。 【通過引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)， 使學(xué)生感受到生命的美麗、 幸福，初步形成追求 健康、熱愛生命的情感】三、呵護(hù)健康的生命1. 師：你也是一個(gè)小生命，你的健康成長靠的是誰？他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?請你根據(jù)課前的調(diào)查、訪問，說說你的收獲和感受吧！生動情地談起父母對自己的恩情。 師：是啊，健康不忘父母恩。你最想對自己的父母說些什么呢？ 生自由表達(dá)【通過交流與表達(dá)， 使學(xué)生深深感受父母的恩情， 從而產(chǎn)生感謝父母、 回報(bào) 父母的想法與行動。 】2. 師：我們在愛中成長，對呵護(hù)我們的大人，你會怎樣做？當(dāng)我們有能力 呵護(hù)其他生命時(shí)，你會做出怎樣的選擇？填寫記錄卡我的記錄卡第

9、二課時(shí)健康的生命最美好一、導(dǎo)入：人人都希望有一個(gè)美好的生命，有一個(gè)健康的軀體。你知道什么樣的狀態(tài)才是健康的嗎？1. 知識傳遞，理解健康含義請對照教科書中的健康標(biāo)準(zhǔn)，師出示：世界衛(wèi)生組織公布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己說說健康新標(biāo)準(zhǔn)2. 世界衛(wèi)生組織為我們制定了新的健康標(biāo)準(zhǔn)。請你對照一下標(biāo)準(zhǔn)，讀一讀， 想一想哪些標(biāo)準(zhǔn)是針對身體方面的，哪些標(biāo)準(zhǔn)是針對心理方面的？說說自己健康的表現(xiàn)和不健康的表現(xiàn)， 并說說自己的感受，以小組為單位討 論后填寫到教科書中。生以小組為單位自由討論填寫，師巡視指導(dǎo)填寫方法?！緦W(xué)生通過討論，初步掌握根本的健康知識，發(fā)現(xiàn)自己的一些不健康的表現(xiàn)， 為以后自覺糾正打下根底。

10、】3. 師小結(jié)：健康是人人都向往的，那什么是健康呢？健康就是沒有疾病和 身體殘疾，同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。簡單說健康包括身體健康和心理健康二、總結(jié)：同學(xué)們，健康的生命最美麗。 讓我們關(guān)心自己的健康， 關(guān)心身邊的人的健康， 關(guān)心全社會需要關(guān)心的生命健康吧！1. 學(xué)生談看完圖后的感受，并說出印象最深的那副圖，說明原因。2. 說說你健康的時(shí)候和不健康的時(shí)候有什么感覺？ 出示大量展示自然界的 動植物的生機(jī)與美好的圖片，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的生命意識感受。三、課堂練習(xí)1.是人類共同的追求。2. 我們每一個(gè)人都應(yīng) ，。四、拓展延伸：請同學(xué)們根據(jù)自己的愛好， 選擇種植或飼養(yǎng)一株植物或一只小動物， 同時(shí)注 意平安，

11、記好它們的成長記錄?！颈竟?jié)課在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自由表達(dá)自己的所見、 所聞、 所想，充分表 達(dá)了學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位， 教師只是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價(jià)， 把自己始終 放在一個(gè)主導(dǎo)者的位置， 使學(xué)生的情感逐步得到升華。 通過延伸活動， 培養(yǎng)了學(xué) 生動手能力和觀察能力。 】第三課時(shí) 健康小調(diào)查一 、健康小調(diào)查 師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家談一談你發(fā)現(xiàn)在你們的現(xiàn)在生活中存在哪些問題？ 然后出示一組問題生活圖片， 師生共同交流得出結(jié)論即現(xiàn)在兒童生活中存在的一 些健康問題?！緦W(xué)生通過討論，初步掌握根本的健康知識， 發(fā)現(xiàn)自己的一些不健康的表現(xiàn)， 為以后自覺糾正打下根底。 】二、關(guān)注健康，關(guān)愛生命 教師調(diào)查一下

12、學(xué)生存在的健康問題，然后再提出一些養(yǎng)成良好習(xí)慣的建議。出示幻燈片 教師請學(xué)生之間互幫解決問題， 然后課下按照要求做一次健康調(diào) 查，并填好書上表格。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道不健康的現(xiàn)象就存在我們中間，引起學(xué)生注意】三、坦然面對，珍惜生命師：雖然說健康的重要，但是往往有些事卻是事違人愿，很多人因意外失去 了的健康的身體，但他們依然快樂的生活，大家想不想了解一下？教師可以請 同學(xué)看一下課本，然后再介紹一下自己搜集到的資料。 最后教師幫他補(bǔ)充使學(xué)生 明白身殘志堅(jiān)，珍愛健康，呵護(hù)生命的道理，追求身體健康和心理健康?！驹O(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生敢于面對現(xiàn)實(shí)，尋找解決問題的方法】四、我做醫(yī)生來幫你1. 請學(xué)生看課本第

13、30頁，然后做個(gè)小醫(yī)生幫同學(xué)診斷，并根據(jù)病情給出相 應(yīng)建議。最后填寫我的分析和建議。五、課外拓展利用所學(xué)知識，在制作以“健康為主題的手抄報(bào)。六、練習(xí)：、等疾病。、丨等疾病。七、板書設(shè)計(jì)：1.走進(jìn)健康3 填寫家庭成員健康情狀況表。家庭成員調(diào)查方式健康狀況健康的生命最美麗健康的標(biāo)準(zhǔn)健康小調(diào)查教學(xué)反思、本教案的亮點(diǎn)1. 密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓德育回歸生活生活是德育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會有濃厚的興趣，才能更好 的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動中來， 教學(xué)也 才能獲得理想的效果。健康重要，孩子們都知道，但是不一定引起重視，通過展 示自然界的健康，豐富多彩的生命圖片知識

14、，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。生 命是可貴的，健康的生命構(gòu)成生機(jī)勃勃，多姿多彩，美麗的大自然，所以大家珍 愛生命，敬畏生命，保持健康。使德育教育外延到生活中，德育與生活緊密的聯(lián) 系了起來。2. 發(fā)揮學(xué)生主體性，讓德育真正內(nèi)化學(xué)生是課堂的主體，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂才是和諧的課堂， 教育才是有效的教育。這節(jié)課中，讓學(xué)生課前珍愛生命，保持健康的故事，課堂 上展示，學(xué)生會有一種成就感，很樂于參與；再如在講自己的健康調(diào)查，人人參 與，小組既互動又競爭，時(shí)時(shí)有思維碰撞的火花閃爍，學(xué)生也因此踴躍參與，互 動合作，各顯其能，在不知不覺中感悟和啟發(fā)，潤物細(xì)而無聲。二、存在的缺乏：在教學(xué)過程中可能存在局部同學(xué)，課前搜集資料做得不夠充分，在小組討論 交流時(shí)效果不好，學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)也就不夠深入。 教師要適時(shí)地引導(dǎo)，充分 地鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心。三、重點(diǎn)解