小學(xué)語文五年級下冊《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔人教版小學(xué)語文五年級下冊人物描寫一組教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀三篇短文，通過比較，學(xué)習(xí)作家描寫人物的方法。2、引發(fā)閱讀小兵張嘎、儒林外史、紅樓夢等名著的興趣。教學(xué)重點：比較人物描寫方法的異同。教學(xué)難點：從動作的細(xì)節(jié)描寫中感受嚴(yán)監(jiān)生的“吝嗇”；從語言描寫中感受王熙鳳的“辣”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧人物，梳理方法1、 回顧人物。2、 梳理方法。二、整體閱讀，默讀批畫，主動思考1、閱讀要求：選擇自己最感興趣的一個人物，默讀一篇短文，思考作者是運用什么方法來突出人物特點的？可以畫畫句子，做簡單批注。2、學(xué)生閱讀、思考，準(zhǔn)備交流。三、聚焦方法，揣摩文字，感受形象交流核心問題：作者是運用什么

2、方法來突出人物特點的？1、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生片段交流問題：感悟嚴(yán)監(jiān)生的動作表情與大侄子交流伸著兩個指頭把頭搖了兩三搖與二侄子交流越發(fā)指得緊了兩眼睜的滴溜圓周把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽交流那手只是指著不動把眼閉著搖頭與趙氏交流占一占頭JWJw把手垂下(1)根據(jù)嚴(yán)監(jiān)生動作、神態(tài)的變化，猜測他的心理變化(2)補充資料：嚴(yán)監(jiān)生的家境和他對自己吝嗇的資料。他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子。節(jié)選自儒林外史他拼命地節(jié)制生活費用，從不舍得吃一口肉。過了燈節(jié)后，就叫心口疼痛，初時撐著后來就漸漸飲食不進(jìn)，骨瘦如柴，又舍不得銀子買藥吃節(jié)選自

3、儒林外史(3)教師小結(jié)細(xì)節(jié)描寫，激發(fā)閱讀興趣。2、小嘎子現(xiàn)胖墩兒比賽摔跤片段(1)找出動詞：放站圍塌蹦來蹦去合鼓轉(zhuǎn)揪推拉拽頂鉤別推摔(2)師生交流。3、比較兩個人物，小結(jié)：運用最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法突出最典型的人物特點4、“鳳辣子”初見林黛玉交流問題：（1）本文在描寫王熙鳳時用了哪些方法？最能表現(xiàn)人物性格特點的是哪種手法？（2）揣摩王熙鳳的話中有話。出示：妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。（1）指名讀，學(xué)生交流自己讀后的感受。（2）再讀，抓兩個“只管告訴我”，生談感受。（3）師小結(jié)，突出“話中有話”。四、回歸整體，

4、比較異同，明確方法1、整體比較：三位作家在人物描寫方法上有什么不同和相同之處？2、小結(jié)描寫方法的運用。五、學(xué)以致用，遷移運動，習(xí)得方法1、根據(jù)描述猜測來自名著的典型人物：只見人叢里那個黑大漢，輪兩把板斧，一味地砍將來。水滸傳身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇如涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂威風(fēng)凜凜«三國演義»“貧僧是從東土大唐而來，去往西天取經(jīng)，見天色已晚，可否在此借住一宿？西游記2、班內(nèi)交流。3、教師總結(jié)。6、7、 拓展提升用所學(xué)方法完成小練筆。1、出示要求：（1）“關(guān)注言行舉止”，捕捉人物最典型的特點。（2）運用最恰當(dāng)?shù)姆椒?，突出人物最典型的特點。2、生練筆。3、交流：指名讀自己的作品，師生點評。七、布置作業(yè)1、選擇自己喜歡的書目閱讀。2、推薦閱