小學(xué)語文四年級上冊《爬山虎的腳》精品教案

1、新人教版小學(xué)語文四年級上冊爬山虎的腳精品教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字，正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起”等詞語。2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文敘述順序，抓主課文主要內(nèi)容。4、認(rèn)識大自然的神奇，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、紙條、爬山虎實(shí)物、小短文。學(xué)生準(zhǔn)備白紙、筆。 課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時 一、談“腳”導(dǎo)入，激疑激趣。1、看這兒，教師板書“腳”。誰能說一說腳有什么作用？（學(xué)生

2、自由表達(dá)）2、是啊，腳一般是指人或動物的腳，它具有支撐身體和行走的功能。但是，你們知道嗎？有一種植物它也有腳，它的腳是什么樣，又有什么特點(diǎn)呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于它的文章。（板書課題：爬山虎的腳）二、整體感知，直奔重點(diǎn)。 1、請同學(xué)們自由讀課文，想一想每個自然段講的什么，哪幾個自然段講的是爬山虎的腳？（3、4、5自然段講的是爬山虎的腳）2、請三位同學(xué)分別讀3、4、5自然段。（學(xué)生評議讀的情況，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞的讀音）三、學(xué)習(xí)第三自然段1、請同學(xué)們拿出老師事先準(zhǔn)備好的爬山虎實(shí)物和紙條，聽清要求：先請小組同學(xué)仔細(xì)觀察爬山虎的腳生長的位置、形狀、顏色。然后用自己的語言分別寫在三張卡片上，等一會兒

3、在全班匯報。（1）學(xué)生小組觀察討論，教師巡視。（2）小組匯報：教師把其中的三張紙條放在投影上。2、再認(rèn)真讀一讀第三自然段。畫出寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的有關(guān)語句。（1）學(xué)生讀句子后，教師出示投影。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合爬山虎實(shí)物讀懂每句話的意思，讀不懂的地方提出來。（3）、質(zhì)疑、解疑。3、全班討論、評議三組句子。（1）請同學(xué)把書上的句子、學(xué)生歸納的句子同爬山虎實(shí)物相對照，說一說每組句子表達(dá)的意思有什么不同，哪個句子表達(dá)的更準(zhǔn)確一些，為什么。（2）學(xué)生討論、交流評議、教師引導(dǎo)。（3）通過交流你們從中體會出什么？（葉圣陶爺爺觀察細(xì)致、用詞準(zhǔn)確）4、齊讀寫爬山虎腳的句子。5、讀第三自然段，請同學(xué)拿著

4、爬山虎實(shí)物給大家介紹爬山虎腳生長的位置、形狀、顏色。（學(xué)生自由練習(xí)達(dá)到熟讀）6、拿實(shí)物介紹。7、教師引讀寫腳的句子，指導(dǎo)背誦。8、小結(jié)：第三自然段主要講的什么？（爬山虎腳生長的位置、形狀、顏色）四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）默讀第四自然段，想一想這一段主要講的什么？（爬山虎是怎樣爬的）（二）爬山虎究竟是怎樣爬的呢？1、請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這一段話（不懂的問題可請教小組同學(xué)），讀懂之后能不能用你最喜歡的方式把這部分內(nèi)容表現(xiàn)出來？2、學(xué)生讀書討論，教師參與討論并指導(dǎo)。3、全班交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1） 畫出關(guān)于爬山虎爬的重點(diǎn)詞。觸、變、巴、彎、拉、貼 教師引導(dǎo)：顛倒詞序或去掉一個詞行不行，為什么？（引導(dǎo)學(xué)

5、生體會每個環(huán)節(jié)之間的密切聯(lián)系。） 讀句子。（2） 動作演示爬山虎爬的過程。 說明：把胳膊看作爬山虎的一根莖，五根手指相當(dāng)于六七根細(xì)絲，手指尖相當(dāng)于小圓點(diǎn)，黑板看作是墻壁。 學(xué)生演示。請同學(xué)們認(rèn)真讀書，看他演示的和書上講的一樣不一樣。 學(xué)生對照課文內(nèi)容評議。（重點(diǎn)理解圓片巴住墻固定不動，最后莖緊貼在墻上） 體會：只有認(rèn)真讀書才能讀懂課文內(nèi)容。 看重點(diǎn)詞演示動作。教師指導(dǎo)背誦。同學(xué)們一起看著重點(diǎn)詞一邊說一邊演示爬山虎是怎樣爬的。（3）同學(xué)們讀懂了爬山虎“一腳”是怎么爬的，那爬山虎又是怎樣“一腳一腳”往上爬的呢？ 理解“一腳一腳”地往上爬。學(xué)生到前面來邊畫邊描述爬山虎爬的過程。 學(xué)生評議。 出示課件

6、：展示爬山虎“一腳一腳”爬的過程。4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：爬山虎長出一只新腳就巴住墻，再爬呢？（再長出一只新腳）再巴住墻，再爬呢？（再長出一只新腳再巴住墻），是啊，爬山虎要想往高處爬就要(不斷地長出新腳)。所以說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。葉圣陶老爺爺用詞多么準(zhǔn)確??！我們習(xí)作時也要注意這一點(diǎn)。 （三）讀第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 （四）小結(jié)：第四自然段主要講的什么？（爬山虎是怎樣爬的） 五、學(xué)習(xí)第五自然段1、自由讀一讀第五自然段，思考這一段主要講的什么？2、概括：這一段主要講爬山虎腳的變化。六、總結(jié)：1、課文的3、4、5自然段都講的什么？2、完整地說一說，3、4、5自然段圍繞爬山虎的腳，先講了

7、什么，又講了什么，最后講了什么。七、知識延伸1、通過今天的學(xué)習(xí)，誰能說一說爬山虎的“腳”與人和動物的“腳”有什么不同嗎？（自由說） 2、教師補(bǔ)充資料：爬山虎的“腳”其實(shí)是它的另一種根，因?yàn)樗L在空氣中，所以叫氣生根。如果同學(xué)們想進(jìn)一步了解爬山虎的腳，可以查閱十萬個為什么一書或者直接到互聯(lián)網(wǎng)上去查詢。八、作業(yè)：背誦3、4自然段第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的3、4、5自然段，現(xiàn)在你對爬山虎的腳都有了哪些了解？（學(xué)生自由說）2、本課的題目是“爬山虎的腳”，那課文的前兩個自然段寫的什么？與腳又有什么聯(lián)系呢？二、學(xué)習(xí)第一自然段1、自由讀第一自然段，想一想這一段主要講的什么？（操場北墻

8、和小院西墻及房頂滿是爬山虎。）2、這與爬山虎的腳有什么聯(lián)系呢？（爬山虎之所以能爬的那么高那么滿，正是爬山虎的腳起的作用。）3、指導(dǎo)讀第一自然段，讀出爬山虎的茂盛。三、學(xué)習(xí)第二自然段1、請一位同學(xué)讀第二自然段，在這段中有一句話非常重要，我們從這句話中就能了解到這一段講的是什么。究竟是哪句話呢？一邊認(rèn)真聽，一邊畫下來。（1）指名讀畫的句子。同學(xué)們比較評議。出示：爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。（2）重點(diǎn)講的是什么時候的葉子？（長大了的葉子）（3）你是從哪個詞讀出來的？（引人注意）（4）再讀這段話，思考：哪幾句話主要講的長大的葉子？（3、4句）（5）學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀長大的

9、葉子，教師運(yùn)用范讀、比較讀等方法指導(dǎo)讀出葉子的美。2、比賽讀第二自然段，競爭本節(jié)課的朗讀小擂主。3、出示填空：那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ），葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)（ ）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就（ ）波紋，好看得很。（1）請學(xué)生不看書，根據(jù)課文內(nèi)容填空。指名說。（2）同學(xué)們一起有感情地朗讀這段話。4、小結(jié)：第二自然段講的什么？（爬山虎的葉子）5、爬山虎的葉子與腳又有什么聯(lián)系呢？（為理解爬山虎腳的位置，怎樣一腳一腳往上爬做鋪墊。）四、總結(jié)全文，領(lǐng)會表達(dá)1、通過學(xué)習(xí)，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容？2、學(xué)習(xí)了這篇課文，都有哪些收獲？（學(xué)生交流）教師

10、小結(jié)：正因?yàn)槿~圣陶爺爺平時留心周圍的事物，描寫時注意抓住事物的特點(diǎn)做到言之有序、用詞準(zhǔn)確，所以爬山虎的腳一文才會給我們留下這么深的印象。學(xué)到這兒，下面我們就運(yùn)用在這篇課文中學(xué)到的有關(guān)知識和方法閱讀一篇小短文。五、拓展練習(xí)含 羞 草有種花草，叫含羞草。它長得比較矮小，只有六、七寸那么高，莖還沒有筷子粗，但挺直，并長著許多刺兒。莖上像塔松一樣生出七八個分枝，分枝的兩邊長出許多排列整齊的葉柄。葉柄上邊又長出一對像松樹一樣的葉子。說它是草，其實(shí)它的外形倒挺像小樹。含羞草特別“怕羞”。每當(dāng)人們輕輕地用手指頭碰一下它的葉子，它就會難為情似的把一對對葉子合攏起來，葉柄也低垂下來。過了一會兒，它又會慢慢張開，再神氣的豎起來。有時下雨，雨點(diǎn)滴在葉子上，它就會馬上合起來，大風(fēng)刮它，它也會合起葉子。這不正像有的小姑娘那樣羞羞答答嗎？含