期末檢測質量分析及提升措施

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上博湖縣第五小學2015-2016學年（上）期末檢測質量分析及提升措施2015-2016學年第一學期期末測試已經(jīng)落下帷幕，為了能及時反饋期末考試情況，分析各班各學科期末考試成績，更好的為以后教學找出有效方法，我校每一位主課教師認真分析，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題并提出改進措施。現(xiàn)針對學校整體教學情況、存在的問題以及提升措施作以下分析：從近三年期末檢測數(shù)據(jù)分析來看，我校總體教學質量呈下降趨勢。漢語班的語文和數(shù)學教學質量分別有較大的下降幅度，特別是在三、四年級向高段過度銜接階段，表現(xiàn)尤為明顯，及格率偏低。雙語班的語文和數(shù)學教學質量低段年級呈現(xiàn)了大幅度的上升趨勢，但從四年級開始出現(xiàn)

2、嚴重下滑。全校英語和母語文教學質量基本能保持平衡。本次期末檢測抽測四、五年級，由于出現(xiàn)了單獨的答題卷，有些學生不能適應這樣的答題方式，甚至不能合理地把握考試時間，以致考試成績不理想。漢語班語文、數(shù)學優(yōu)秀率偏低，雙語班語文、數(shù)學及格率偏低。一、存在問題（一）語文 1、 課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。 2、 寫作能力還處在較低水平上，審題不準確，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。 3

3、、 兩極分化現(xiàn)象嚴重，學困生轉化較差。（二）數(shù)學1、 基本概念和基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率比較高。2、 大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟分不多，但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的運用上還存在一些問題。3、 運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接率較強的題，學生得分率偏低。4、 學困生轉化有待加強，部分同學的分數(shù)在30分以下。（三）教學中存在的問題1、 不同學段學科教師教學重點把握不精準，不能適應新課標要求。例如，我校四、五年級處于銜接段，語文教師除了常抓字詞基礎知識，還應多在句、篇方面多加練習積累，特別是寫作方面還需多加強化，審題

4、務必精準，否則功虧一簣。2、 優(yōu)生、后進生差距太大，并沒有達到培優(yōu)輔后的預期效果。我校漢語班優(yōu)秀率偏低，雙語班優(yōu)等生偏少，絕大多數(shù)學生的成績距離及格線較遠。3、 通過雙語學科老師反饋情況可以看出，學生不會讀題，讀不懂題，不能理解題目要求，因此不能正確地答題。我校雙語班語文教學質量急待提高。 4、 學校、教師、家長溝通協(xié)調不夠，家長作用發(fā)揮不好，沒有形成合力教育。學生學習意識淺薄，未能意識到學習帶來的長遠益處。如果能從強迫學習轉變?yōu)樽灾鲗W習，相信學習效果會達到事半功倍的效果。5、 學生行為習慣養(yǎng)成教育效果不明顯。很多學生的書本、試卷平時不愛惜，沒有整理放好，出現(xiàn)掉封皮掉頁面，個別學生到了期末書都

5、找不到了，可見我校的行為習慣養(yǎng)成教育還需加強。二、質量提升措施：（1） 教務管理方面1、 完善教學工作獎懲制度，繼續(xù)加強常規(guī)管理工作我校目前實施把教學常規(guī)考核納入年終個人考核，這在一定程度上調動了教師的積極性，但在教學質量方面的獎懲制度還需完善，充分調動老師們在教學中的熱情，積極投身于教書育人的事業(yè)中。教務處常規(guī)檢查采取抽查與全校檢查結合，首先是不定期抽查，及時糾正，及時處理。其次是期中、期末分別進行全校徹查。而且對每位被檢教師的教案、作業(yè)批改、聽課筆記都評定等級。對不符合要求的限期整改，并按相關制度考核。2、 充分發(fā)揮教研組長的職責，扎實常規(guī)工作教研組長是帶領任課教師走向專業(yè)化的具體實施者，

6、在教師隊伍專業(yè)化建設上有著舉足輕重的作用。確保組員認真對待每一次教研活動，并能通過教研活動受益多多。督促組員認真準備聽評課活動，并能及時把握每月一次集體備課的機會，互相幫助，解決教學困難。特別是要以實際行動來落實民漢結對子活動，加強教學交流，提升教學質量。3、 豐富老師、學生的教研活動我校目前在老師教研活動中，多數(shù)是有關聽評課的活動，相對單一，不能很好的促進教師綜合素質的發(fā)展。在今后的工作中可以開展說課、基本功比賽等形式多樣的教研活動。針對學生的活動較少，沒有充分關注學生的學習狀況。在下學期的工作中，力爭開展寫字、詩詞朗誦等活動，提升學生的文學素養(yǎng)。4、 落實和加強雙語教學工作雙語教學質量提升

7、迫在眉睫，特別是雙語語文教學起著關鍵性作用。任課教師反映學生考試不會讀題，讀不懂題，不理解題意，雙語語文老師在平時教學上不僅要求學生會讀會寫，還應多要求學生理解和識記。力求精心備好每一節(jié)課，提高課堂效率。5、 加強學生行為習慣養(yǎng)成教育，豐富學生課外活動我校距離城市較遠，就近入學的孩子課后活動相對單一。我們需充分利用義務教育標準化帶來的福利，發(fā)揮各功能室的作用，豐富學生課外活動。開展閱讀、電子琴、手工藝、舞蹈等二課堂，讓學生實現(xiàn)均衡發(fā)展。針對學生課內行為習慣還需班主任來強化，開學時教科書包封皮，作業(yè)本準備；課前學具準備，候課要求；課時聽課要求，如何作筆記；課后作業(yè)完成，糾正錯誤；期末自主分層重點復習等都需要規(guī)范教育。（2） 教師個人方面1、 提高專業(yè)化水平通過我校組織的教研活動，可以看出個別老師在專業(yè)方面欠缺很多，在教學過程中偶爾會出現(xiàn)錯誤知識，這對孩子的教育是相當不利的。因此，教師還需通過多渠道地學習提升自身的專業(yè)化水平。2、 切實提高課堂效率落實領導不定時推門聽取常態(tài)課的制度。及時發(fā)現(xiàn)問題，并加以指導、改進，使老師提高教學能力。教務處組織老師觀看優(yōu)質課視頻，并及時對課堂教學進行反饋評價。3、 提倡布置鼓勵性作業(yè)很多老師覺得學生寫得越多，知識吸收效果越好，其實不然，學生只顧把大量的作業(yè)快速完成，而并沒有達到識記的