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文檔簡介

1、人音版小學音樂二年級種玉米教學反思 今天在二年級上了種玉米這一課，歌曲講述了一群小朋友在校園里種玉米的故事。歌曲的難度不大，音域跨度也很小，而且同學們都是來自農村的孩子，學校門前就是一片的玉米地，對歌曲的內容應該都不陌生?！敖裉斓恼n應該很好上吧”，我心底里暗暗的想。真正開始教學的時候，我先從歌曲的歌詞內容入手，提了好些個問題，比如說“歌曲講了怎么樣一個故事呢”、“里面一共有幾個小主人公”、“他們在哪里種的玉米呢”等等。學生興趣盎然，回答問題既積極也很準確，對于本節(jié)課的教學，我更有信心了。稍許環(huán)節(jié)之后，正式開始進行歌曲旋律的教學，誰知道，在這個時候就遇到了困難。在第一句中，“朋友、朋友”這兩句很

2、簡單的旋律，學生們老是唱成一個音調。糾正之后能夠改正，但學生自己唱的時候又會重復錯誤。這首歌曲中有很多附點十六分音符，學生老是唱成兩個八分音符。二年級的學生理解能力有限，對音樂知識的了解又很少，給他們講解附點十六分音符的含義又不現(xiàn)實。這真把我難住了，我一遍遍的給他們糾正錯誤的唱法，只有極個別的同學能夠改正，到底應該怎么辦？后來我就這兩個問題分別想出了解決辦法。“朋友、朋友”這一句，反復跟琴唱，直至唱準為止。因為二年級的學生在學歌時，很依賴老師、鋼琴，在唱歌時很少動腦去想，這句為什么這么唱，老師是怎么教的。所以，就直接根據(jù)學生的這個特點，利用反復學唱來加深學生的記憶。而關于附點十六分音符的問題，先不加旋律，只打節(jié)奏。（以“我們在一起”這一句為例）。我給學生打了一個比方，“同學們聽，像不像馬蹄的聲音答得 答得 答”以十六分音符的節(jié)奏去模仿馬蹄的聲音。讓學生形象的去體會附點十六分音符的節(jié)奏,然后加入歌詞，讓同學們按節(jié)奏念出來，最后再加入旋律。終于克服了這個難關。這是我一天教學下來的感受，雖然教學中出現(xiàn)了問題是我在備課中沒有想到的，但是最后還是摸索出了辦法，完整的把課上了下來。也許教師正是在這一次一次的“問題”與“解決”中得到成長吧。我是一名新崗教師，經驗和教學機智遠遠不足，仍需學習，希望得到優(yōu)秀的教師更為簡易又更能讓學生接受的解答。 友

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