《建筑識圖與構造》說課課件

1、建筑識圖與構造 說 課說說 課課 內(nèi)內(nèi) 容容 一、課程定位一、課程定位 二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容三、課程設計三、課程設計四、課程評價四、課程評價一、課程定位一、課程定位課程性質(zhì)課程性質(zhì)課程目標課程目標課程作用課程作用課程課程性質(zhì)性質(zhì)定位定位課程課程作用作用實踐性實踐性綜合性綜合性專業(yè)主干課程之一專業(yè)主干課程之一專業(yè)基礎課專業(yè)基礎課為其它專業(yè)課奠定基礎為其它專業(yè)課奠定基礎為學生職業(yè)能力的發(fā)展為學生職業(yè)能力的發(fā)展打下良好的專業(yè)基礎打下良好的專業(yè)基礎課程目標課程目標熟悉識圖基本知熟悉識圖基本知識，能看懂一套識，能看懂一套建筑施工圖紙，建筑施工圖紙，掌握民用建筑的掌握民用建筑的基本構造組成及基本構造組

2、成及其作用和原理。其作用和原理。激發(fā)學生學習的激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生熱情，培養(yǎng)學生實事求是的科學實事求是的科學態(tài)度，在工作中態(tài)度，在工作中具備團結協(xié)作精具備團結協(xié)作精神和高尚的職業(yè)神和高尚的職業(yè)道德。道德。培養(yǎng)學生觀察能培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和力、思維能力和認知能力，提高認知能力，提高學生繪圖能力，學生繪圖能力，培養(yǎng)學生分析問培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的題、解決問題的能力。能力。知識知識目標目標情感情感目標目標能力能力目標目標二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容重點難點重點難點內(nèi)容組織內(nèi)容組織內(nèi)容選取內(nèi)容選取課程內(nèi)容的選取課程內(nèi)容的選取教學計劃教學計劃教學大綱教學大綱常用知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)

3、常用知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)教學內(nèi)容的選取教學內(nèi)容的選取企業(yè)對畢企業(yè)對畢業(yè)生的要求業(yè)生的要求課程內(nèi)容課程內(nèi)容合計合計課時分配課時分配理論實踐 1.建筑識圖的基本知識18162 2.房屋建筑工程施工圖概述44 3.建筑施工圖16124 4.民用建筑概述22 5.基礎與地下室1082 6.墻 體1082 7.樓板層與地坪層12102 8.屋 頂1082 9.樓 梯1082 10.門 窗44合計合計968016重點重點難點難點重重點點難難點點識圖基本知識建筑施工圖基礎類型墻體構造樓地層構造樓梯構造屋頂構造 繪制節(jié)點詳圖、樓梯平面圖和建筑剖面圖識讀建筑施工圖對建筑組成各構造原理的理解第五學期增設周實訓

4、（34學時）學生的基礎和特點及教學的工作安排學生的基礎和特點及教學的工作安排由易到難，依次安排教學，一套完整的施工圖貫穿整個教學環(huán)節(jié)職業(yè)能力在理論認識的反復中得以培養(yǎng)和提高多媒體教室以及制圖實訓室的使用內(nèi)容組織內(nèi)容組織三、教法、學法三、教法、學法教學模式教學模式課程評價課程評價學情分析學情分析學生學法學生學法學情分析學情分析培養(yǎng)學生自學精神現(xiàn)有教學資源和學生自身的條件相結合進行因材施教強調(diào)的學習方法個體差異較大知識接受能力不同專業(yè)基礎知識薄弱技能水平較低崗位能力認知少專業(yè)角色意識不強學學 生生 特特 點點 教學模式教學模式傳統(tǒng)教學模式復習舊課復習舊課激發(fā)興趣激發(fā)興趣講授新課講授新課鞏固練習鞏固

5、練習檢查評價檢查評價間隔性復習。間隔性復習。 主要應用于主要應用于完成知識目標的教學任務完成知識目標的教學任務主要應用于主要應用于完成能力目標教學任務完成能力目標教學任務行動導向教學模式成員分組成員分組任務確定任務確定小組討論小組討論成果展示成果展示評價反思。評價反思。 創(chuàng)設問題創(chuàng)設問題尋求答案尋求答案教師點評教師點評總結知識總結知識掌握知識掌握知識發(fā)現(xiàn)學習模式主要應用于主要應用于完成情感目標教學任務完成情感目標教學任務課程評價課程評價 依然選擇傳統(tǒng)的平時成績依然選擇傳統(tǒng)的平時成績加考試成績的方式，評定成績加考試成績的方式，評定成績時注重過程評價和技能評價時注重過程評價和技能評價1、結合課堂學

6、習過程的表現(xiàn)、結合課堂學習過程的表現(xiàn) 進行平時成績評價進行平時成績評價2、期末考試內(nèi)容以考察專業(yè)、期末考試內(nèi)容以考察專業(yè)技能為重點，考察專業(yè)理論技能為重點，考察專業(yè)理論知識為輔知識為輔考核內(nèi)容百分比平時成績30%考試成績70%總成績平時+考試考核標準與模式考核標準與模式突出過程評價突出過程評價1、結合實訓周全過程參、結合實訓周全過程參與情況進行平時成績與情況進行平時成績評定評定2、報告冊成績以最終提、報告冊成績以最終提交的手繪圖紙成果質(zhì)交的手繪圖紙成果質(zhì)量評定。量評定?？己藘?nèi)容百分比平時成績40%報告冊成績60%實訓周成績平時+報告冊周 實 訓 考 核學生學法學生學法重視學習過程參與自學為主教師輔導為輔在學習的過程中尋找適合自己的學習方式四、課程設計四、課程設計教學手段教學手段教學環(huán)節(jié)實例教學環(huán)節(jié)實例教學方法教學方法啟發(fā)教學法任務教學法實例教學法教學方法教學方法啟發(fā)提問引導回饋激發(fā)興趣導入新課設置情境（布置任務）分組思考討論促進學生自主學習意識總結提高直觀展示法通過多媒體教學加深學生對知識的理解和記憶給出實際節(jié)點