《月光曲》教學(xué)法設(shè)計(jì)與說(shuō)課

1、2、月光曲 說(shuō)課稿大家好，我是*。我要說(shuō)課的題目是月光曲。下面,我將從以下九個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體闡述：說(shuō)教材 說(shuō)學(xué)生說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教法學(xué)法 說(shuō)教學(xué)時(shí)間說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備 說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一、 說(shuō)教材月光曲是九年義務(wù)教育人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第二篇課文。這篇課文記敘了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲月光曲的傳說(shuō)，它告訴我們貝多芬是一位同情勞苦人民的偉大音樂(lè)家。作者運(yùn)用聯(lián)想、對(duì)話描寫(xiě)等表現(xiàn)手法，使得課文集文字美、情感美、意境美；融傳說(shuō)、美景、深情于一體。二、說(shuō)學(xué)生五年級(jí)學(xué)生通過(guò)先前四年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)中已有自己的主見(jiàn)，并掌握了一定的適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言，思維活躍，想

2、象力豐富，樂(lè)于揣摩課文作品的思想感情。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為： 1知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。2過(guò)程與方法：讓學(xué)生體會(huì)文章的意境美，感受文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)貝多芬同情勞苦人民的情感意義，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品德。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)要求，本課的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，我設(shè)定了以下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助課題歸納課文主要內(nèi)容的方法及分辨實(shí)際事物和聯(lián)想部分； 本文的教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂(lè)曲時(shí)的情和景。五、說(shuō)教法學(xué)

3、法課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生正是通過(guò)教師所講的教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得知識(shí)的。這種觀察和思考是有計(jì)劃，有目的的，是一種積極的思維。從這一點(diǎn)出發(fā)，本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是想方設(shè)法引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與。整節(jié)課的教法設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主的教學(xué)基本模式”，盡量讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，使“精講、善導(dǎo)、激情、引思”八字貫穿各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課使用的教法學(xué)法如下：情境法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，熱情參與。提問(wèn)法逐步引導(dǎo)，逐步深入。討論法積極參與，得出結(jié)論。練習(xí)法感悟課文，體會(huì)內(nèi)涵。六、說(shuō)教學(xué)時(shí)間為了讓學(xué)生深入體會(huì)文章情感、理解課文內(nèi)容，本課計(jì)劃用課時(shí)完成

4、。七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備使用多媒體音像教學(xué)、ppt輔助教學(xué)。八.說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課-解決生字詞并整體感知課文-細(xì)讀課文，理解教材-歸納總結(jié)-鞏固練習(xí)-布置作業(yè)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過(guò)圖片、音樂(lè)相配合導(dǎo)入新課，從主觀上吸引了學(xué)生，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于集中學(xué)生的注意力。2、解決生字詞并整體感知課文）給學(xué)生提出邊聽(tīng)朗讀錄音邊找出認(rèn)為難讀難懂的生字詞的要求，學(xué)生有目的地聽(tīng)朗讀錄音，通過(guò)聲情并茂的錄音朗讀，學(xué)生入情入境。（）通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)本文的個(gè)生字，理解本文的個(gè)詞語(yǔ)。（）鼓勵(lì)學(xué)生快速瀏覽課文，四人一小組討論如何給課文分段并歸納段意。最后還要在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行

5、總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生自己提出難讀難懂的生字詞及小組合作探究，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。3、細(xì)讀課文，理解教材（）理解貝多芬給盲姑娘彈琴的經(jīng)過(guò)，即學(xué)習(xí)課文第自然段。1) 為什么貝多芬要給盲姑娘彈鋼琴曲？2) 貝多芬彈完一首，為什么又彈了一首？3) 貝多芬是怎樣把第二首曲子記錄下來(lái)的？在這一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和朗讀能力，學(xué)生在朗讀中體會(huì)，在體會(huì)中朗讀。（）讓學(xué)生找出第、段中的實(shí)寫(xiě)部分和由實(shí)際事物引起的聯(lián)想部分。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到了月光曲表現(xiàn)出的意境是多么的美妙。學(xué)生帶著這種美的感受朗讀課文，使學(xué)生更好地了解了文章的思想感情。）

6、引導(dǎo)學(xué)生理解第自然段中“陶醉”、“飛奔”各是什么意思，用在這里有什么好處。 這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到了作者用詞的精妙，在品詞析句中確實(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。4、歸納總結(jié)（）鼓勵(lì)學(xué)生借助課題歸納課文主要內(nèi)容。（）讓學(xué)生按事情的發(fā)展，了解貝多芬感情的變化。這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。5、鞏固練習(xí)全班齊讀第自然段并嘗試背誦。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，加深對(duì)文章的理解，提高了學(xué)生的誦讀能力。6、布置作業(yè)（）完成生字詞的抄寫(xiě)。（）背誦課文第自然段。（）完成與本課有關(guān)的課堂練習(xí)和同步練習(xí)。九.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)好的板書(shū)通常能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我這一課的板書(shū)是這樣的：從“聽(tīng)彈記”一步步進(jìn)入課