二年級數(shù)學(xué)第四單元備課

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流二年級數(shù)學(xué)第四單元備課.精品文檔.二年級數(shù)學(xué)上冊電子備課 第四單元主備人 使用人 二年級數(shù)學(xué)組單元主題表內(nèi)乘法（一）單元組成1、 乘法的初步認(rèn)識。2、26的乘法口訣。單元教材分析本單元包括以下內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識、 2-6 的乘法口訣、 乘加和乘減算式、 求相同加數(shù)和的乘法應(yīng)用題。 使學(xué)生知道乘法的含義， 在理解的基礎(chǔ)上熟記 2-6 的乘法口訣， 是本單元的教學(xué)重點。單元教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生在具體情境中理解乘法運算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。2、 讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，知道乘法的口訣是怎么得來的，熟記26的乘法口訣，會用口訣熟練

2、口算有關(guān)乘法算式。3、 使學(xué)生會用畫圖、語言敘述，能運用加法、減法、乘法解決簡單的實際問題。4、 使學(xué)生感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性；感受我國語言文字（體現(xiàn)在乘法口訣中）的獨特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點理解乘法的含義，知道乘法口訣的由來，熟記26的乘法口訣。單元教學(xué)難點理解乘法的含義，知道乘法口訣的由來，熟記26的乘法口訣。課時安排七課時二年級數(shù)學(xué)電子備課主備人使用人：二年級數(shù)學(xué)組第一課時教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中體會乘法的意義，知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法算；2.通過與加法比較，知道乘法計算比較簡便；3.知道乘

3、法算式各部分的名稱；4.在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的乘法意識；5.感受數(shù)學(xué)方法的多樣性和靈活性。教學(xué)重點理解乘法的意義。教學(xué)難點1、 理解乘法的意義。2、 正確用乘法算式表示。課前準(zhǔn)備多媒體課件、小棒20根。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計二次備課一、 創(chuàng)設(shè)情境。秋天到了，同學(xué)們高高興興地去游樂園玩。我們也一起看一看游樂園都有哪些好玩的項目，仔細(xì)觀察，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？二、 新知探究。感知相同數(shù)連加的特點，概括表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義。1、 運用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況。（出示情境圖）請同學(xué)們說一說，每架飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點？2、 概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘

4、法的意義。（1）想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個加法算式表示嗎？（2）請同桌為一組，展開一個“你說我寫”的游戲，一個同學(xué)說算式，一個同學(xué)寫算式。（3）說說你們在寫的時候遇到了什么困難？那你有沒有好的辦法，讓同伴一聽就能明白？（這是5個3相加。）（4）這樣一說，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5個3相加。板書： 3+3+3+3+3=153、 認(rèn)識相同加數(shù)的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗。（1） 觀察一下這個加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點了嗎？（加數(shù)相同，都是3.）（2） 你能說出一共有幾個3相加嗎？三、 自主探究，強(qiáng)化認(rèn)識。1、 出示小火車圖。2、 請同學(xué)們數(shù)一數(shù)、圈

5、一圈，說一說每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點？（每節(jié)都坐了6個人）將每節(jié)車廂的6個人圈起來。3、 要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，怎樣用一個加法算式表示呢？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（4個6相加）4、 讓一名學(xué)生到黑板上寫出這個算式：6+6+6+6=24.5、 這個算式有什么特點？（加數(shù)都相同）四、 加強(qiáng)鞏固。（感受學(xué)習(xí)乘法的必要性）1、 借助情境圖（出示過山車圖），激發(fā)學(xué)習(xí)需求。2、 請大家用自己的話說說這幅圖的意思。這是幾個幾？3、 過山車?yán)锕灿卸嗌偃?，你能用一個加法算式表示嗎？4、 寫出7個2連加的算式：2+2+2+2+2+2+2=14.5、 誰能說說自己在寫這個算式的過程中有

6、什么感受？（有些麻煩）想象一下，如果這列過山車再長一些，需要10個2相加呢？20個2相加呢這時你又有什么感覺呢？你有什么需要嗎？五、 明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫法。1、明確乘法的意義。（像這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。）2、學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫，認(rèn)識乘號。（相同加數(shù)乘個數(shù)）3、算式對比，再次感受用乘法算式表示的簡潔性，并溝通相同加數(shù)與乘法算式的聯(lián)系。4、補充相關(guān)史料，進(jìn)一步理解乘法的意義。（p51頁乘號的由來）5、課堂練習(xí)，鞏固乘法的意義。（1）你能把前面兩個加法算式寫出乘法算式嗎？（2）你能舉例說說什么樣的加法算式寫成乘法算式嗎？六、鞏固練習(xí)。1、獨立完成練習(xí)九的第1題。

7、2、獨立完成練習(xí)九的第5題.七、課堂小結(jié)。板書設(shè)計教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)電子備課主備人使用人：二年級數(shù)學(xué)組第2課時教學(xué)內(nèi)容5的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.初步掌握5的乘法口訣，學(xué)會用口訣進(jìn)行計算；2.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義；3.通過找規(guī)律，歸納口訣培養(yǎng)觀察歸納的能力。教學(xué)重點掌握5的乘法口訣。教學(xué)難點理解5的乘法口訣的來源及意義。課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計二次備課一激趣導(dǎo)入1、談話：我們每個人都有一雙靈巧的手，你能把自己的小手畫下來嗎？請同學(xué)們把自己的一只手畫在一張紙上。2、數(shù)手指（1）、請同學(xué)們看看自己畫出的圖，說出圖上一只手有多少個手指

8、？兩只手呢五只手有多少個手指呢？（2）想一想，怎樣能很快的知道答案。（3）為了使乘法算得又快又對，我們可以根據(jù)相乘的兩個數(shù)和它們的積編出乘法口訣，記熟了口訣，就能說出它們的乘積。今天我們先學(xué)習(xí)5的乘法口訣。二、自主探究1、嘗試編5的口訣。一只手有幾個手指？也就是幾個5，可以怎樣列示？1個5 51=5 15=5你能根據(jù)乘法算式編一句乘法口訣嗎？板書：一五得五2、 請同學(xué)們用這樣的方法，獨立編出5的其它乘法口訣。兩只手有10個手指 2個552=1025=10二五一十三只手有15個手指 3個553=15 35=15三五一十五四只手有20個手指 4個554=20 45=20 四五二十五只手有25個手指

9、 5個5 55=25 五五二十五3、和同桌說一說每一句口訣是什么意思，每一句口訣可以計算哪些乘法算式？4、你能想到好辦法記住口訣嗎？ 5、對口令游戲熟記口訣。三、鞏固應(yīng)用。P52頁“做一做”第2題（說明圖意，想算式，口訣填得數(shù)）四、課堂總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)電子備課主備人使用人：二年級數(shù)學(xué)組第3課時教學(xué)內(nèi)容2，3，4的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道2、3、4的乘法口訣的來源，學(xué)會并掌握4的乘法口訣。2.初步學(xué)會計算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。3.會解決簡單的用乘法計算的問題。教學(xué)重點幫助學(xué)生有效地理解和記憶口訣。教學(xué)難點幫助學(xué)生有效地理解和記憶口訣。課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計二次

10、備課一、 復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會哪些乘法口訣？能快速又響亮地背一背嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)2，3，4的乘法口訣。 二、探究新知1、 學(xué)習(xí)2的乘法口訣（出示例二圖） 你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生說出一副球拍用2表示。有幾個2？（1個2）組織學(xué)生討論1個2用乘法算式怎樣表示。 抽生說出算式：12=2 或21=2，引導(dǎo)學(xué)生編出乘法口訣。（一二得二） 一副球拍有2個，兩副球拍有幾個？用乘法算式怎樣表示呢？（22=4）你能根據(jù)算式編出口訣嗎？（二二得四） 齊讀2的乘法口訣。2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣（課件出示氣球圖）a、同學(xué)們，看看一共有多少個氣球？應(yīng)該用幾個幾表示？（3個3）你會列出乘法算式嗎？（33=9

11、）誰來送它一句乘法口訣？（三三得九）b、2束有幾個氣球？是幾個3？可怎樣列式？（23=6 32=6 ） 1束有幾個氣球？有幾個3？又可以怎樣列式？（13=3 31=3 ） 我們也送它們兩句乘法口訣吧？（二三得六 一三得三）3、學(xué)習(xí)4的乘法口訣出示湯圓圖，讓生獨立完成。齊讀24的乘法口訣。游戲激趣：一只青蛙，一張嘴，二只眼睛，四條腿。二只青蛙，二張嘴，四只眼睛，（ ）條腿。三只青蛙，三張嘴，六只眼睛，（ ）條腿。四只青蛙，四張嘴，八只眼睛，（ ）條腿。4、學(xué)習(xí)1的乘法口訣 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“一二得二，一三得三，一四得四”來推理：1個2是2,1個3是3，1個4是4，那么1個1就是1，也就是11=1，由

12、此推出“一一得一”。5、采用不同的方法熟記口訣。三、鞏固新知完成p57頁第5題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)電子備課主備人使用人：二年級數(shù)學(xué)組第4課時教學(xué)內(nèi)容乘加 乘減教學(xué)目標(biāo)1.理解和記憶24的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的含義；2.學(xué)會乘加、乘減算式的計算方法，理解算理；3.培養(yǎng)主動探究的習(xí)慣。教學(xué)重點乘加、乘減式題的計算方法。教學(xué)難點理解先算乘法，后算加減法的算理。課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計二次備課一、情境導(dǎo)入 周末了，媽媽帶著小明到游樂場玩，瞧，小明玩得多高興呀?。ǔ鍪局黝}圖）二、主動探究，學(xué)習(xí)新知1、根據(jù)畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（旋轉(zhuǎn)木馬

13、上一共坐了多少人？）2、怎樣解決這個問題呢？先和同桌說說你的想法。3、指名匯報，并根據(jù)列示說說自己的想法。3+3+3+2=113+3+3+3-1=1133+2=1134-1=11比較列式，說說后二種方法與以前學(xué)過的有什么不同？4、討論運算順序33+2=11 這個算式在計算時先算什么？33在圖中求的是什么？34-1=11 這個算式在計算時先算什么？34在圖中求的是幾個幾？后面為什么要減1？像上面這樣的算式，就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘加、乘減。（板書課題）這個問題可以用乘加、乘減的方法解決。以后我們在解決生活中的問題是，要多觀察、多思考，希望大家能夠?qū)ふ易约合矚g并且簡單的方法。5、小結(jié)在乘加、乘減的算

14、式中，要先算乘法，再算加減法。三、鞏固練習(xí)完成“做一做”中的題目。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)電子備課主備人使用人：二年級數(shù)學(xué)組第5課時教學(xué)內(nèi)容6的乘法口訣教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源，初步掌握6的乘法口訣。2、通過學(xué)生觀察、討論、小組交流等活動，讓學(xué)生掌握6的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單計算。教學(xué)重點熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會用進(jìn)行計算。教學(xué)難點編制并掌握6的乘法口訣的特征。課前準(zhǔn)備多媒體課件、小棒教 學(xué) 過 程 設(shè) 計二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦15的乘法口訣。2、同桌對口令。(任意求15的乘法口訣)3、激發(fā)學(xué)生編口訣的興趣。

15、二、探究新知1、學(xué)習(xí)6的乘法口訣。（出示例6主題圖）a、從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？b、你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（一共有多少顆豆子？）c、同學(xué)們可以先數(shù)一數(shù)，再算一算，然后完成下面表格的填寫。豆莢個數(shù)123456豆子顆數(shù)2、說一說。 一個豆莢里有6顆豆子，表示1個6是6；2個豆莢里有12顆豆子，表示2個6相加是12；3個豆莢呢？4個呢？同桌互相說一說。3、看圖列乘法算式，編出乘法口訣。（師引導(dǎo)學(xué)生完成）4、讀一讀6的乘法口訣，想一想，相鄰兩句口訣的積相差幾？（相鄰兩句口訣的積相差6）5、自由讀6的乘法口訣，同桌互相檢查背誦。6、擺一擺。a、同桌合作，用小棒擺六邊形（1個六邊形用6根小棒），邊擺邊

16、說。 擺1個六邊形用6根小棒，表示1個6是6，乘法算式是：61=6或16=6。乘法口訣：一六得六。 擺2個，3個依次說出乘法算式和乘法口訣。b、同桌活動。 同桌任意提問：擺1、2、3個六邊形，用多少根小棒？然后，同伴回答并說出乘法口訣。三、鞏固練習(xí)1、師生對口令（6的乘法口訣），還可以采用組與組對，生與生對。2、完成“做一做”第1、2題。3、練習(xí)十三第1、6題。四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？板書設(shè)計教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)電子備課主備人使用人：二年級數(shù)學(xué)組第6課時教學(xué)內(nèi)容解決問題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運算的意義，選擇合適的運算解決實際問題，提高分析、解決

17、問題的能力。2、經(jīng)歷比一比、畫一畫、說一說等數(shù)學(xué)活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題的方法。3、感受將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會解決問題過程中的樂趣。教學(xué)重點根據(jù)四則運算的意義解決問題。教學(xué)難點利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學(xué)問題。課前準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程 設(shè) 計二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你能畫圖表示下面算式的含義嗎？ 63 5+2 組織全班交流學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。二、探究新知1、明確條件和問題，初步感知兩道題的不同。有4排桌子，每排5張，一共有多少張？仔細(xì)讀題，說一說你都知道了什么？問題是什么？有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一

18、共有多少張?這道題的條件是什么？問題是什么？比較這兩道題，說一說它們有什么相同點？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，關(guān)注題目中的數(shù)量，明確題目中的條件和問題，為理解題意、分析數(shù)量關(guān)系做好鋪墊。）2、自主嘗試，解決問題。怎樣列示計算？請你把它寫出來，并和同桌交流一下自己的想法。（ 54=20張 5+4=9張 ）3、表征數(shù)量關(guān)系，溝通實際問題與運算意義的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生用多種方式表征數(shù)量關(guān)系。a、這兩道題中都有4和5，為什么解答方法不同？b、你能用擺小棒和畫圖等方式說明你是怎樣想的嗎？展示學(xué)生作品，溝通直觀圖與實際問題的聯(lián)系。溝通直觀圖與運算意義的聯(lián)系。a、第一題中同學(xué)們畫圖的形狀、大小不同，表示的意義一樣嗎？這

19、些圖表示的意義是什么？b、第二題中同學(xué)們畫圖的形狀、大小不同，表示的意義一樣嗎？這些圖表示的意義又是什么？從直觀到抽象，用語言表征數(shù)量之間的關(guān)系，明確運算意義。a、在這兩道題中都有4和5，你能結(jié)合圖，說一說在這兩道題中，4和5表示的意思一樣嗎？b、在這兩道題中，4和5之間分別有怎樣的關(guān)系呢？c、這兩道題雖然都是求一共有多少張桌子，但題目給的條件中，4和5表示的意義不同，解決問題的方法也不同。4、回顧反思，檢查內(nèi)容和步驟。組織學(xué)生討論檢查內(nèi)容和步驟。（要檢查是否正確解決了問題，先檢查什么？為什么？然后再檢查什么？）師生一起按上述內(nèi)容進(jìn)行檢驗。三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十四第1、5題。四、拓展請你從64、6+4、6-4三個算式中任選其中一個，講一個生活小故事。五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，在今天這節(jié)課上我們解決了生活中的一些問題?，F(xiàn)在請大家想一想，我們在解決問題時是按怎樣的步驟進(jìn)行的？在解決問題時需要注意什么？你有什么好方法告訴大家嗎？板書設(shè)計教學(xué)反思二年級數(shù)學(xué)電子備課主備人使用人：二年級數(shù)學(xué)組第7課時教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解乘法的含義，乘