高三歷史組工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2018屆高三歷史組高考備考總結(jié)反思       歷史學科在文綜三科中地位微妙，學生好學卻不得要領，與學科成績息息相關(guān)的思維品質(zhì)提升較慢，再加上試卷設置問題（歷史學科放在最后，很多學生做歷史題是很倉促的），導致歷史學科的平均分在三科中是最低的。有鑒于此，針對高考復習，我們高三歷史備課組提出了2018學年度備考總的指導思想是：團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，求實高效。操作原則是：落實基礎方法，構(gòu)建知識框架，準確把握考點，訓練思維品質(zhì)，不斷總結(jié)反思，確保有效復習。具體方法及要求主要有：  1、 狠抓基礎不放松。高考題給人以錯

2、覺，往往讓人覺得基礎知識無用，實際上是學生缺乏知識遷移能力所致，掌握了相關(guān)知識卻不知道如何用，但不管怎樣，基礎是第一位的，我們在復習備考中特別強調(diào)了這一點。所以我們的做法是以課標和考綱為指導，教材內(nèi)容為依據(jù)，重視基礎知識，突出主干知識，側(cè)重構(gòu)建知識網(wǎng)絡體系，同時注重培養(yǎng)學生的基本能力。如：一輪復習中，每節(jié)課前都要留5分鐘左右讓學生通讀教材，然后采用授新課的方法進行系統(tǒng)復習，但又注意將三本必修和三本選修的相關(guān)知識有機聯(lián)系，達到高考所要求的深度和寬度；認真學習課標，依據(jù)課標落實基礎知識，引導學生依據(jù)課本細化課標要求，逐點過關(guān)；以教材為讀本，要求學生熟讀教材、讀透教材。同時重視對歷史概念的理解，使學

3、生準確把握歷史概念的內(nèi)涵和外延；重視歷史結(jié)論的掌握，并能夠科學分析其原因。      2、 在備考中既側(cè)重于同步教學的內(nèi)容，又重視歷史學科整體內(nèi)容的覆蓋。強調(diào)知識間的聯(lián)系。在起初階段，對還沒有復習到的內(nèi)容的題目可以力求常識性、基礎性和工具性，隨著復習的深入進行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓練下來，學生的能力要求才逐步到達或基本接近高考的能力要求。     3、 注重教學研究     （1）以一課一研為契機，研究考綱及近三年的新課標高考試題

4、和全國高考試題： 一方面，認真學習考綱，認真分析研究近三年的新課標試題以及2016年2017年的有關(guān)省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學，以確保教學針對性。另一方面，重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學生構(gòu)建知識框架，落實考點要求。  （2）加強對學生的學情研究 ：我們分階段調(diào)查了解學生的基礎情況、學習歷史的障礙所在，以及對本學科教學的合理化建議，以促使自己及時調(diào)整教學，提高教學的針對性，實現(xiàn)分層教學和有效教學，實施個別化教育方案；注意和學生建

5、立起教學相長的和諧師生關(guān)系；特別注意培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的學習動力。 4、 科學合理處理復習備考中的教學輔助資料 。對資料的使用要做到，服務于教學，但不沖淡教學，對其中的題目，備課時要在認真研究，精心篩選其中能夠訓練學生閱讀、分析史料能力，并高考有很強針對性的題目安排給學生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面?？傊?，在擁有眾多資料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復習備考工作。這是我們的備考原則。 5、 側(cè)重復習中對學生歷史答題習慣培養(yǎng)的研究 。在認真分析研究2016年和2017年各省歷史考題的基礎上，在復習備考中特別注重培養(yǎng)學生：如何審題、

6、如何形成解題思路、如何提高運用知識的能力、如何防范錯誤、如何規(guī)范表達過程、如何合理分配考試時間等等。通過合理引導、準確示范、嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的學科習慣。對這些問題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學中，每一份試題中。在認真研讀教材、考綱和考題變化的基礎上，對復習的內(nèi)容要進行“二度消化”，要重在落實基礎，準在落實考點，最終目的是要提高學生的答題能力。   6、 注重對學生進行情感理想教育。高三復習備考工作繁重，學生思想壓力大，學生經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的思想問題，因此我們科任老師經(jīng)常協(xié)助班主任做好學生的思想工作，注重對學生進行激勵教育、理想教育，增強學生的自信心，使學生盡可

7、能的能輕松、自信地走向考場。 在整個學年的備考工作中，我們還存在著很多問題，現(xiàn)進行簡單梳理： 1、時間安排。按照慣例，我們還是安排三輪復習，最后一個月三輪備考，進行知識落實，但今年時間較為緊張（也和所用資料有關(guān)），最后一個月是二輪復習和三輪復習同步進行的。2、 學生不會用糾錯本。這是個系統(tǒng)工程，關(guān)于糾錯觀念，應該從高一開始就樹立起來，很多學生沒有足夠重視，而且方法不對，這中間有學生自身問題，也有之前部分老師不夠重視的原因，收繳糾錯本有完任務的心態(tài)，學生們自然也不夠重視。 3、學科時間分配問題。按說這不是歷史學科一科就能解決的問題，但又不得不說。文綜三科，歷史放在最后，這是歷史學科的天然缺陷，本應搞好平衡，但往往事與愿違。另外，上學期以數(shù)學、外語、地理補差為先，我們歷史組在復習備考中也很注意這點，所以并不用額外時間要求同學，但是學校又強調(diào)學科成績，利益在前，明里暗里展開的學科競爭讓人