《太陽(yáng)》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)

1、太陽(yáng)說(shuō)課稿設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材太陽(yáng)一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的課文 這是一篇說(shuō)明文主要介紹太陽(yáng)的常識(shí)： 離地球有多遠(yuǎn)它有多大多熱說(shuō) 明太陽(yáng)與人類有著密切的關(guān)系全文分為兩大部分第一部分介紹太陽(yáng) 與地球的距離太陽(yáng)的大小太陽(yáng)的熱度； 第二部分說(shuō)明太陽(yáng)與人類的密 切關(guān)系選編這篇課文的目的一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法提高閱讀能 力；二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情趣本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽(yáng)的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù) 字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的二、說(shuō)教法這是一篇說(shuō)明文它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的而是在觀察某 些事物的基礎(chǔ)上用準(zhǔn)確、 通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授知識(shí)的所以我 是側(cè)重一下幾方面教的：1

2、 、抓住說(shuō)明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)教師精講第一段教給學(xué)生學(xué) 習(xí)方法找出說(shuō)明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意段首概括的規(guī)律幫助學(xué)生 理清文章的結(jié)構(gòu)層次自學(xué)相似段落培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力2 、抓住課文中語(yǔ)言了解說(shuō)明事物的方法課文第一段為了講清楚 太陽(yáng)的三大特點(diǎn)運(yùn)用了大量的數(shù)字來(lái)說(shuō)明給學(xué)生的感覺(jué)是一目了然 但是為什么要引用傳說(shuō)就是為了增加文章的生動(dòng)性這樣教學(xué)既使學(xué) 生了解了學(xué)法又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣再比如說(shuō)太陽(yáng)很大會(huì)發(fā)光會(huì)發(fā) 熱為什么又提到了地球和鋼鐵呢這就運(yùn)用了比較的說(shuō)明方法使抽象的數(shù)字具體化、形象化這樣做的目的是既教了課文又學(xué)會(huì)了作者的寫 作方法3 、利用電教手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣說(shuō)明文同記敘文相比語(yǔ)言 比較枯燥

3、形象性不強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中我制作了課件變抽象為具體激發(fā) 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)從而增強(qiáng)學(xué)習(xí) 效果是一舉多得的方法三、說(shuō)學(xué)法這篇課文沒(méi)有過(guò)多的難以理解的詞語(yǔ)和句子大多數(shù)學(xué)生都能讀 懂因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：1 、整體感知初步了解課文的大概內(nèi)容學(xué)生先自讀課文幾遍有個(gè) 別學(xué)生可先背誦課文自學(xué)完以后能概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容并加注 在書上按照分門別類的方法把全文分為兩大部分概括出每部分的這 樣內(nèi)容這樣學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的內(nèi)容2 、加強(qiáng)朗讀在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽(yáng)的特點(diǎn)和我們的 關(guān)系的學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解這樣意思再進(jìn)行歸納合 并總結(jié)每一段的寫作方法掌握

4、說(shuō)明事物怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、 打比方、比喻等多種方法運(yùn)用這種方法給人的感覺(jué)是準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、明 晰、具體培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力3 、利用電化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我在教太陽(yáng)與雨、雪、風(fēng) 形成過(guò)程的關(guān)系時(shí)制作了課件利用幻燈放影像學(xué)生一看就明白了風(fēng)、 雨、雪形成的過(guò)程知道太陽(yáng)和氣候的關(guān)系確實(shí)很密切同時(shí)減輕了學(xué)生 的課業(yè)負(fù)擔(dān)變抽象為具體使學(xué)生學(xué)得輕松愉快留下的印象深刻四、說(shuō)教學(xué)程序在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材尋找了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一番思考分析 之后制定本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)： 一是了解太陽(yáng)的三大特點(diǎn)二是使學(xué)生知 道太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑行┟芮械年P(guān)系在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)教給學(xué)生寫作 方法即能力目標(biāo)這樣教學(xué)目標(biāo)明確了上課時(shí)就能有的放矢達(dá)到預(yù)期 的教學(xué)目標(biāo)一堂課的好壞一個(gè)主要方面就是教師在課堂 45 分鐘內(nèi)給學(xué)生 傳授知識(shí)的能力怎樣學(xué)生能不能按時(shí)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)所以我 在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)上盡量使課堂每一分鐘都能合理運(yùn)用該講的就講不 該講的少講甚至不講在自己預(yù)先想好的導(dǎo)學(xué)提問(wèn)的指導(dǎo)下啟發(fā)讓學(xué) 生思維用板書直觀地再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容始終讓學(xué)生手腦并用達(dá) 到啟發(fā)思維的目的最后的達(dá)標(biāo)測(cè)試題既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)目的是 檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容理解得樣也就是教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了沒(méi)有通過(guò)讓 學(xué)