畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 15畫風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 隆康學(xué)校 鐵燕誠 【教學(xué)目標(biāo)】 教學(xué)總目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。 3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。 3在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。 4初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)字、朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 朗讀感悟。 【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過程】 一、聽音引趣，揭示課題聽音激趣：播放課件聲音,同學(xué)們請(qǐng)聽，猜猜這

2、是什么聲音（板書：風(fēng)） 今天我們就來畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知（注：此部分不出示課件） 1、師范讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)。 2、這篇課文主要講了一件什么事？（什么人在干什么) 3、指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出第一段首句“宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。” 三、認(rèn)讀生字新詞 1、老師帶來了3位小朋友。課件出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。 2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，正音。用自己喜歡的方式在文中給生字生詞做上記號(hào)。課件出示“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字。 3、課件出示去拼音的六個(gè)生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。 4、想知道這三位小朋友

3、是怎樣畫風(fēng)的嗎？ 四、自讀感悟 1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，把藏著的風(fēng)找出來:（用“”把趙 小 藝、宋濤、陳 丹畫風(fēng)的句子畫出來） 2、全班交流。及時(shí)板書。 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子： 趙小藝： 她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 陳丹： 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 宋濤： 他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?趙小藝： 她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。 課件出示三幅畫，學(xué)生來說分別是誰畫的。 咱們讀了課文，欣賞了這三位同學(xué)的畫，還給這些美麗的畫配上了課文中的句子，現(xiàn)在你們想不想換種方式讀讀課文呢？接下來我們來分角色朗讀課文。 3、分角色朗讀課文?；蛘哌x擇自己喜歡的角色朗讀課文。 五、拓展延伸 1、學(xué)了這篇課文，我們知道了：要善于觀察，善于思考，才能找到解決問題的辦法！ 2、出示示例，用“誰也沒有看見過風(fēng)，不用說