如何指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生看圖寫話

1、如何指導(dǎo)小學(xué)二年級學(xué)生看圖寫話小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練， 是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向 觀察客觀事物過渡的一個橋梁和憑借， 是培養(yǎng)兒童提高認識能力、 形 象思維能力和表達能力的良好途徑。面對單幅圖或多幅圖，能寫上幾句話或?qū)懸欢卧?，并非是一件?容易的事。 滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細流， 這可以說是作文當(dāng) 中的一項基本功。 那如何寫好看圖作文呢？我認為可以從以下幾個方 面去訓(xùn)練：一、看一看，訓(xùn)練觀察能力?？磮D寫話：看圖是基礎(chǔ)，但是低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特 別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指 導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，讓學(xué)生通過仔細看圖，判 斷事物發(fā)

2、生的時間、地點、 了解畫面所反映的主要內(nèi)容，我在引導(dǎo)學(xué) 生觀察圖時：（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖 的內(nèi)容是什么， 或誰在干什么。 這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的 認識能力和概括能力。（2）細致觀察，合理想象，敘述圖意?？磮D和 觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位 或空間順序觀察， 可以由上而下， 由近及遠，由內(nèi)到外； 按主次觀察， 可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。 觀察后引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意， 然后，再根據(jù)畫面引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想它的前因、 后果，人物的心理活動、語言等，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整 的、連貫的事物， 使人物形象

3、更加豐滿逼真， 故事情節(jié)更加曲折動人。二、想一想，培養(yǎng)想象能力?？磮D寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還 在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 有的學(xué)生在觀察后， 還是把作文寫得很平 淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事， 為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了 “想一想 ”這一環(huán)節(jié)?！跋胍幌?”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想 象是重點，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老 師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。 根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我主要從以下二方面進行想象力的培養(yǎng)。1、看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學(xué)

4、生開 展合理的想象。2、看圖編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律?？磮D編故 事要從 “異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運用語言的能力。 指導(dǎo)學(xué)生說話時，要力避 “鸚鵡學(xué)舌 ”，要鼓勵學(xué)生與他人想得不同， 說得不同。三、說一說，培養(yǎng)表達能力 低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強，善于模仿，好提問題，喜 愛表達，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來 常是前言不達后語或重復(fù)羅唆，有時帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點： （1）要求說得有頭有尾， 要遵循一定順序；（2）要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點； （3）鼓勵在語 言表達上有獨到之外的學(xué)生，表揚他們說得細，說

5、得好。在說寫訓(xùn)練 中。要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想 象、發(fā)言（表達），還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生 看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 使他們興趣盎然， 勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說： “誰能和大家說不一樣？ 那個同學(xué)比剛才那個同學(xué)說得更具體、更生動些？ ”以此鼓勵同學(xué)說 話的興趣，因為 “興趣是最好的老師 ”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他 們就會積極地表達，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學(xué) 生可以說出十多個不相同的開頭， 有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見， 在說的 基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。低年級同學(xué)主要是形象思維，而且跳

6、躍性很大，因此，他們表達 事物時常常雜亂無章， 所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時， 要教會他們按順 序的分層次，一部分一部分地看，教他們看 “細”，看 “全”，看 “深”。 在觀察中除訓(xùn)練他們有序地看， 還要訓(xùn)練他們有根據(jù)地想， 有條理地 說。總之，說話訓(xùn)練要有層次地進行，要大面積練習(xí)，圖意清楚的讓 班里語文成績，表達能力較強的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時，還 要重點指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學(xué)生都 能寫出好語句來表達圖意。四、寫寫，發(fā)展思維能力。1、寫完整低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓(xùn) 練中，就要教學(xué)生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把 話寫完整。2、寫具體學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能 力都有了發(fā)展提高。這時， 就要在寫具體如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點寫 事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理 活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人 之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。事實證明，采用 “四步法 ”進行