熱門語文教學心得體會

1、熱門語文教學心得體會 一、 教案方面： (一)主要優(yōu)點：總體上看，老師們備課看法較仔細，教案詳盡，課時數(shù)量充分且能做到提前備課。大多數(shù)老師能依據(jù)教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有肯定的教學預備。教案書寫字跡清楚端正，設(shè)計合理，教學過程清晰。重難點把握精準到位，注意教法、學法，注意與同學互動溝通，在同學自主學習的基礎(chǔ)上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。有些老師還設(shè)計了展現(xiàn)溝通、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了同學學法的多樣性，思維的敏捷性，想象的豐富性。大部分的老師的教案備注和課后反思寫得具體、深化，具有實效性，能依據(jù)實際狀況有感而發(fā)，能把教學效果及存在問題寫清晰，有些老師還提出了整改措

2、施，說明對自己的課堂教學和教案的設(shè)計都進行了較深化的反思。這方面做的比較精彩的老師有：劉惠、巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞、賴少清、吳小燕、程芳、陳海鷗、張小燕、盧秀嫻、黃燕妮、吳嘉斌、 梁葆蓓、羅潤平、賴翠連等老師。此外老師們都能用法信息技術(shù)手段，電子備課格式規(guī)范，用法嫻熟。 (二)存在問題及建議： 1、教案的設(shè)計還是應(yīng)當更關(guān)注同學的實際，要有分層指導，體現(xiàn)新課程理念，為不同層次的同學服務(wù)。 2、留意設(shè)計好課堂提問，問題應(yīng)當富有啟發(fā)性，整合性。留意情境的設(shè)計要好玩味性，要能引發(fā)同學的愛好，吸引他們主動去思索。 3、總結(jié)評價方式要主動多樣，具有激勵性。老師總結(jié)具有概括性。 4、作業(yè)設(shè)計要符合時

3、間要求，形式多樣，留意實踐與積累。 5、有些共享的教案老師沒有依據(jù)本班同學的學情進行修改。 6、有些老師的教學反思有肯定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的勝利與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的關(guān)心，不能很好地起到反思調(diào)整改進的作用。 7、個別老師書寫不夠仔細，教案設(shè)計較簡潔，可操作性不強，內(nèi)容空泛，教學指導性不強。另外也還是發(fā)覺有個別抄襲的現(xiàn)象，竟然連備注也都一樣，這樣也的確太不應(yīng)當了，望有這樣行為的老師能改正。 (三)獲得優(yōu)秀教案的老師有：袁瑜、吳素華、李甜優(yōu)、巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞、賴少青、吳曉燕、程芳、鄒淑琳、陳海鷗、謝小清、黃麗琴、張小

4、燕、蒲明慧、李偉芳、黃雪花、盧秀嫻、吳嘉斌、 黃燕妮、葉雪娜、曾愛瓊、鄧秀瓊、梁葆蓓、劉惠芳、羅潤萍、鄧惠群、賴翠蓮。 二、作業(yè)方面： 側(cè)重點檢查如下幾方面： 1、檢查同學作業(yè)完成狀況：重點檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。 2、檢查老師布置作業(yè)的水平：從作業(yè)的針對性、符合課程標準的狀況、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性、難易搭配的程度等幾個方面檢查。 3、檢查老師對作業(yè)的批改狀況：從批改的正確性、規(guī)范性、準時性和是否有鼓舞性、針對性的評語等方面檢查。 (一)一、二班級的作業(yè)狀況： 主要優(yōu)點：一、二班級同學的作業(yè)總體寫得比較仔細，老師批閱規(guī)范，且能做到細致、準時，并且能結(jié)合同學的

5、年齡特點，有些老師能分別用星號、笑臉、紅旗等符號予以鼓舞，激發(fā)同學仔細完成作業(yè)的愛好。對同學出錯的地方，老師能耐煩輔導，同學準時訂正，并且引導同學保持干凈的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。在同學的寫字習慣方 面，老師們都花了不少心思，費了不少力，孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習慣，特殊是巫月娥老師的一(8)班、葉妙珍老師的二(4)班、張仕霞老師的二(7)班，這幾個班的同學作業(yè)普遍紙面干凈，格式規(guī)范，書寫工整，其中巫老師在抓筆畫與占格方面做得猶為精彩，葉老師和張老師在書寫規(guī)范方面抓得很好且同學的正確率高，我想這跟老師的工作細致到位分不開，跟老師本身的基本功扎實也分不開，這幾位老師的字都特

6、別美麗，板書工整，對同學起著潛移默化的熏陶作用。 存在問題及建議： 1、要連續(xù)重視一班級同學規(guī)范作業(yè)的指導，重視拼音在四線格中規(guī)范書寫。留意抓好聽寫，讓同學區(qū)分好前后鼻音、平翹舌音、聲調(diào)。 2、二班級應(yīng)當在重字詞的基礎(chǔ)上加強說話寫話的訓練、初步引導同學留意作文格式的學習，如開頭空格、標點符號的運用等。 3、誤改現(xiàn)象特殊嚴峻，基本上每班都有誤改的現(xiàn)象(尤其是同學的錯別字、拼音錯誤、語句有毛病沒有發(fā)覺，錯的打勾)，這說明大部分老師改作業(yè)時還不夠細心，根本沒看清晰就任憑打勾，包括高班級，這是很嚴峻的問題，也是目前最需要整改的問題，這也是我們在期末檢查的一個重點，盼望老師們回過頭去重新仔細檢查一下同學

7、的作業(yè)，讓同學準時訂正錯誤。 4、有些班級的正確率不高，部分差生的作業(yè)涂改厲害，盼望以后更多地關(guān)注差生的習慣培育。 5、部分老師不擅長在同學的作業(yè)本上用法鼓舞性、針對性的評語。其實評語也是老師與同學溝通的途徑，評語應(yīng)當與同學平常的行為、思想動向、課堂表現(xiàn)結(jié)合起來，這樣才更有勸說力更能有效的關(guān)心同學進步，如：“假如你上課更仔細點，信任這道題確定難不倒聰慧的你!”這樣的評語會比“你上課要仔細聽講!”更能讓同學樂于接受。我們建議在以后的作業(yè)中至少應(yīng)當有四分之一的作業(yè)要有這樣的評語，這也將會是我們檢查的一個重點。 6、有些低班級的家長反映家庭作業(yè)的量太多且機械重復，盼望老師們應(yīng)當從孩子的認知水平動身，

8、科學、合理地布置家作，否則會導致適得其反的效果。一、二班級的優(yōu)秀作業(yè)有：黃雪珍、吳素華、劉惠、廖云珍、李甜優(yōu)巫月娥、曾淑容、葉妙珍、張仕霞。 (二)三至六班級的作業(yè)狀況： 先簡潔講講課堂作業(yè)的狀況，然后重點講講作文。 三、課堂作業(yè)方面 (一)總體狀況 1、同學作業(yè)數(shù)量合理，老師批閱規(guī)范，且能做到細致、準時。 2、同學有了較規(guī)范的書寫格式，作業(yè)卷面潔凈干凈、書寫工整，正確率較高。 3、老師對同學作業(yè)都做到了全收全改，有肯定數(shù)量的日記、周記批改，能看出老師們工作的辛苦。同學作業(yè)錯了，能準時讓其訂正，老師能準時復批。 4、作業(yè)能體現(xiàn)老師重視詞語佳句、古詩及需要背誦課文的積累。 熱門語文教學心得體會2

9、 教學理念方面：我始終認為訓練應(yīng)當是一種潛移默化式行為，使同學在不知不覺中成長。語文教學同樣如此，假如總是強調(diào)同學必需背過、必需默寫過、必需理解等等，看似在強調(diào)學問的重要性，事實上卻會在無形中增加同學的壓力，讓他們感到學習是任務(wù)，是不得不去做的事情，這樣就簡單扼殺同學那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的寵愛與沉迷，因而就抹殺了語文教學的初衷-語文素養(yǎng)的培育。 我認為真正好的訓練應(yīng)當是潤物細無聲的。尤其是我們的語文教學，更簡單起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)當引導同學發(fā)覺這些精彩之處，專心去體會、揣摩，發(fā)覺其中的美，發(fā)覺那種美的表達方法。從而使同學愛上讀文章，愛上觀賞，甚至盼望并學會去表達

10、。在這個過程中，同學自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華，感悟文章的寫法，達到從學問到精神的成長。 教學方法方面：俗話說教學有法，教無定法。有了良好的教學理念，詳細的方法則是千姿百態(tài)的。對于不同群體的同學、不同的教學內(nèi)容、不同的環(huán)境實行的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的班級所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)班級同學的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內(nèi)容應(yīng)當不是什么難事，所以教授課文時可以讓同學通過自主的學習，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西，老師所要指導的就是同學難以理解的或遇到的問題。當然對于重點的把握，老師應(yīng)當視狀況加以引導。在同學自主理解體悟的同時，老師應(yīng)當有意的引導同學發(fā)覺

11、文章的寫法、特點，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學習和寫作及表達的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教同學自主學習的方法，教同學自我表達的方法。不但讓同學學會了輸入，同時還學會了輸出，也就是運用。 當然在詳細教學中，老師設(shè)計的教學導語、創(chuàng)設(shè)的教學氣氛等等，都是引發(fā)同學學習愛好的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的.在里面，需要我們不斷的學習和摸索。 總之，我們還是應(yīng)當本著同學本位思想，肯定要讓同學成為學習的主體，想盡方法調(diào)動同學的自主性、主動性，引導他們學會讀書，學會學習，學會運用。 對于語文教學課堂來說，既要轉(zhuǎn)變老師教的方式，又要轉(zhuǎn)變同學學的方式。培育和形成“自主

12、、合作、探究”的一種教學模式。課堂教學改革又是新課程課標實施的關(guān)鍵，而新課程要求的是以上培育和形成的學習的方法。課堂教學是師生雙向互動的過程，課堂是屬于同學的，是他們學習學問的海洋，老師只是這個學習活動中的組織者、引導者和參加者，同學才是學習真正的主體。 如今，我實施課堂教學改革已有幾個月的時間了，想想這幾個多月來自己的課堂教學改革實施，整體上講：課堂面貌比起以往發(fā)生了很大的改變。就對我的語文課來說吧！課堂布滿了生氣，煥發(fā)出一些活力，同學學習的愛好很深厚，他們的參加度幾乎達到90%?？吹竭@一切，真是令我感到一絲欣喜。盡管如此，從中也有一些讓我感到迷茫和困惑，從這幾個月的課改教學實踐中來看，我有

13、以下幾個方面的體會。 一、進一步強化同學的學習主動性，深化課堂改革理念 1、同學是學習的仆人，老師只是教學活動的參加者和引導者。同學一開頭還不能夠自主探究，甚至學習主動性與主動性不高。此時，做好同學的督促學習工作是特別重要的，盡可培育他們自主探究學問的意識，讓同學能夠自愿去學習。不僅如此，老師還要把課堂全部還給同學。 2、老師必需為同學制造良好的課堂學習氛圍。除此之外，還要仔細地處理好課堂教學改革與減負工作之間的關(guān)系。盡量讓同學在學習的過程中學得輕松、學得開心。 在教學過程中，盡量緊扣課文內(nèi)容的表演活動，喚起同學學習語文的愛好，讓同學在“學、樂”相結(jié)合。所以，激發(fā)同學的愛好也是最關(guān)鍵的問題，由

14、于“愛好”才是同學最好的老師。 3、學問的點撥與補充以及老師本身語言的規(guī)范化。 在展現(xiàn)匯報的過程中，當同學說出多種答案時，老師就適當?shù)刈龀鳇c撥和補充。要讓同學有一個明確的答案，而不能讓他們在模棱兩可的答案中徘徊。 4、同學的預習環(huán)節(jié)。 我認為同學的預習應(yīng)當是老師給同學提出一些預習的大范圍模塊，讓同學根據(jù)這個模塊進行預習。而并非挺直給同學練習式的提綱去預習課文，這樣的話并沒有完全解放同學的思想，更沒有解放我們的教學模式，反而鎖定了同學的思。， 二、課堂教學改革實施過程中的一些困惑和難題。 1、在課堂教學改革中，也有很多的困惑：少部分同學不爭論、溝通，在小組中只會魚目混珠，這樣下來還很難達到課改所

15、要求的“全員參加”。讓較好的同學帶動學困生爭論、溝通時，那些學困生就無話可說，不會爭論。不只這樣，反而還把部分優(yōu)等生拉下泥水去，到頭來他們也還是一竅不通、一竅不通了。 2、在進行展現(xiàn)匯報的過程中，就有更多的同學在舉手發(fā)言，這時假如都要讓全部舉手的同學一一發(fā)言，這樣就會影響了展現(xiàn)匯報的時間，更影響了教學進度。若是不讓他們發(fā)言，那也會使同學學習起來沒有愛好，這樣的課堂教學就談不上有沒有什么好的效果了。 3、至于“讓全員參加”這個節(jié)骨眼上的問題，我還沒有很好地去解決和實現(xiàn)。由于在實施“以學習者為中心”的教學模式中，老師只要徹底地放手讓同學爭論問題。在這種狀況下，收獲較多的只是平常學習較好的那部分同學

16、，而對于那些學困生就只是一種煎熬，難耐無味了。所以，在本班全部同學當中，主動參加教學活動的同學只達到90%，并沒有達到“參加式”教學模式所要求達到的100%。 以上狀況引起的緣由是我們同學的語言表達力欠佳，他們會做但無法用口語將它通通順順地表達出來，更不用說完完整整地敘述出來，他們無法把自己內(nèi)心知道的講給別人聽。特殊是來自村校的同學，更是受本地民族語言的影響，時常把語句倒著說，不用說讓他們精準地表達出自己想要說的事了，就用漢語完整地與同學、老師說通一句話都覺得很難。 現(xiàn)在為了避開學困生無話可說的現(xiàn)象，我在課堂教學中盡量地鼓舞他們都說話，哪怕只說出一句來，只是為了先培育好他們能用漢語溝通的關(guān)鍵問

17、題而已，更高的要求和目標還不能給他們指定。與此同時，我還依據(jù)同學的水平層次，安排給他們不同的任務(wù)，讓每個同學能有愛好地仔細溝通。這樣一來，同學的學習效果也有了進一步的轉(zhuǎn)變，他們不管說對說錯也都會爭著到講臺上去當“小老師”了。 以上之談就是我這幾個多月以來進行課堂教學改革新的體會和困惑，雖然還沒能夠達到課堂教學改革真正的“改”，但這也是為了日后的課堂教學改革工作做了一個很好的鋪墊。 語文教學應(yīng)提倡“大語文”教學。必需引導同學關(guān)懷廣闊的.生活，否則學不好語文。傳統(tǒng)訓練方式使得課堂味同嚼蠟，素養(yǎng)訓練有利于同學學以致用，學會做人，學會適應(yīng)多變的.。在訓練教學中應(yīng)留意以下幾個方面。 一、聯(lián)系生活 聯(lián)系生

18、活進行語文閱讀教學，要在專心感受生活的基礎(chǔ)上深化思索生活，實際體驗生活。對生活的思索涉及方方面面，可以是關(guān)于.人生問題，可以是自己身邊的瑣事，也可以是對人生哲理的領(lǐng)悟。例如我教周國平的直面苦難這課時，要求同學聯(lián)系實際設(shè)想自己處于逆境，如何正確對待自己的生活，同學們各抒己見。在困難和逆境面前，你可以屈服，也可以使自己變的更頑強甚至，你可以轉(zhuǎn)變環(huán)境！你就是轉(zhuǎn)變不了環(huán)境，但你可以轉(zhuǎn)變自己；你轉(zhuǎn)變不了事實，但你可以轉(zhuǎn)變看法。這樣同學對人生也有了更深一層的理解。教莊子的逍遙游時，要求同學思索假如我們把莊子的逍遙理解為自由，精神上的自由，那么在平凡考試的壓力下，我們怎樣才能達到逍遙呢？從而揭發(fā)同學聯(lián)系生活

19、實際，說出他們的心靈是自由的。這樣聯(lián)系生活，不僅活躍了課堂氣氛、變難為易，而且便于抓住機會進行思想訓練，能起到一石三鳥的作用。 二、主動互動 素養(yǎng)訓練強調(diào)以同學為中心，在整個教學過程中老師作為學習的組織者、指導者、關(guān)心者和促進者，為學習過程創(chuàng)建必要的學習情境，使同學在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動性、主動性和制造精神，主動參加到學習過程中，實現(xiàn)意義學習（即達到對學問的深刻理解，而不是機械記憶）。因此我在教背影一文中，引導同學由課文選材聯(lián)系生活的實際，引導同學自己去認知“背影”。 全文記父親說的話只有五處，都非常簡潔。按理說，在“家中完景很是慘淡”的境遇里，在父子難分難舍的.離情中，交談、告誡、叮

20、囑，自是不少，為何只記了這極一般極簡短的幾句呢？引導同學爭論后，可以看出文章在這里選材的標準是：只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜、愛護、戀戀不舍的深情”的話語，使讀者“讀到這幾句話，不但感到了這些意思，還仿佛聽見了那位父親當時的聲音”。 父母是人生的第一位老師，父母為撫育子女成人、成才，歷盡艱辛，可謂嘔心瀝血；而同學身受父母慈祥，往往身在福中不知福。教學中，應(yīng)針對同學實際，運用教材的示范作用，對同學進行潛移默化的熏陶感染，并適時賜予點撥，使同學對父母形成正確的熟悉。 三、廣泛應(yīng)用 學以致用，開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強同學的感性熟悉，激發(fā)愛好，對語文課堂教學效率的提高有著非常重

21、要的作用。因而，語文課外活動應(yīng)當成為語文教學不行缺少的組成部分。 語文課外活動，要依據(jù)不同班級、不同層次進行有方案的課外活動，提高同學的創(chuàng)新力量。比如寫字活動、朗讀競賽、歌詠競賽、書法競賽、智力競賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、爭論會、演講會、辯論會、文學作品觀賞會、改編排練課本劇等等。 四、拓寬學問 拓寬學問在于使同學更加了解課文的年月背景，注意同學對課文本身的理解，不會產(chǎn)生時間上的代溝。通過介紹和寫作背景，讀者們讀了本文，多會產(chǎn)生共鳴，并想到自己的父親對自己的親情和的父親并沒有兩樣?！爱敃r的中國，軍閥割據(jù)，列強勢力明爭暗斗，混戰(zhàn)不休，百姓生活日益困難。的家庭，因.的黑暗也日趨窘迫

22、，完景很是慘淡，一日不如一日。在這一背景下，課文通過臨別前父親背影的描寫揭示父子情深的主題，從家庭的境遇，反映了當時.的不景氣；父親的關(guān)切使感謝，父親的困難掙扎令感動，這一切都顯示出父子親情的純摯與珍貴?！?經(jīng)過此番介紹后可讓同學更加容夠融入課文，為老師引導同學聯(lián)系實際產(chǎn)生實際感，讓同學不至于有不著邊際的感覺，對于讓同學聯(lián)系實際有著良性的幫助效果。 總之，通過有效的教學設(shè)計，會使訓練質(zhì)量得到行之有效的提高 熱門語文教學心得體會3 月完曲一課，講的是德國聞名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲月完曲的傳奇。其中第九自然段是課文的重點段，是貝多芬見景生情、即興創(chuàng)作曲子的描寫。它的意境深邃，音樂語言比較抽象，同學一時難以理解。教學中，我重視“感悟”，運用電教手段創(chuàng)設(shè)情景，把學習的主動權(quán)交給同學，讓他們主動地學習，主動地感知，主動地領(lǐng)悟，收到了很好的教學效果。 學習中我引導同學緊緊抓住月完曲的內(nèi)容，反復地朗讀和品嘗，并請同學帶著感情去讀，讓同學閉目想像當時的情景，循著的描寫，使文中的情景在同學的腦海中出現(xiàn)。這時候，同學感受到大自然的美，或許比老師的分析講解還要豐富，還要迷人。當同學有點入境生情時，我準時加以引導，放月完曲的錄音，讓同學在奇妙的月完曲樂曲聲中朗讀品嘗，去想像大海的改變，去思