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文檔簡介

1、數學活動：數字串串設計意圖：幼兒園教育指導綱要指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間等現象產生興趣，建構初步的數概念?！苯逃蛴變旱纳罨貧w，數學教育也不例外。生活中處處有數字，幼兒對生活中的數字關注有多少？理解有多少？為次我設計了本次活動，以幼兒隨處可見的數字為內容，通過綜合化的形式、游戲化的過程、生活化的內容讓幼兒發(fā)現了解生活中的數字以及數字在生活中的運用?；顒幽繕耍?、有對生活中數字的關注興趣。2、能建立數字的字音、字形及生活意義之間的聯系。3、能仔細的觀察、分辨數字?；顒訙蕚洌?、幼兒尋找生活中各處所見的數字，用記錄、照片、收集等方式帶到幼兒園分享交流。如：電話號碼、生日、汽車

2、牌照、住房樓、紅綠燈站牌。2、數字卡片130，給小朋友的座位上貼上相應的數字。同時貼上幾個錯誤的數字。3、各種電話號碼卡片若干，09的數字卡片若干?；顒舆^程：一、找一找座位上的數字，正確辨認數字。1、以游戲的口吻請小朋友入場，讓他們找到和自己手中的數字卡一樣的座位坐下來，并說出自己的座位號。2、小朋友互相看看同伴的座位是否找正確。3、觀察為什么有幾張小椅子沒有小朋友坐，讓幼兒辨別錯誤的數字。二、玩一玩數字串串，正確讀出數字。1、請小朋友用自己手中的數字卡片（09）自由找朋友組合成新的數字串，并念出組合后的數字串。提問：“看看你們站在一起數字變成了什么樣了？讀出數字”然后交換站的位置，變換不同的數字。2、記錄小朋友組合的數字。提問：“這些單一的數字組合在一起變成了數字串，看看它們有什么不同？”（讓幼兒感知數字是可以隨意組合的，不同的數字組合在一起可以表示不同的數，可以組合成短的，也可以組合成長的。）3、老師出示自己的電話號碼，請幼兒念出號碼。以游戲的形式激發(fā)幼兒了解更多的電話號碼，并請幼兒一次比一次快的念出數字號碼。三、說一說我們周圍的數字，理解數字的意義。1、幼兒自由介紹自己收集來的生活中的數字。提問：“你在什么地方找到的數字，你發(fā)現了哪些數字？”并請幼兒相互介紹自己收集的數字。2、猜一猜數字的意義。提問：“你找到的數字表示什么意思呢？它有什么用途?！惫膭钣變赫f出自己

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