我的課程設計報告游戲及機構運動簡圖與傳動系統(tǒng)設計

1、.機械原理課程設計說明書礦院技術 學院 機械設計及其自動化 專業(yè) 1 班 設計者： 迪 指導老師： 猛 完成日期： 2015年7月5號 遼寧工程技術大學摘要隨著生產力的發(fā)展，我國經濟也飛速發(fā)展，人們的生活水平也日益提高，人們的生活質量也進一步提高。人們設計出來的機械也逐漸由僅僅應用于社會生產到滿足人們精神生活的娛樂機械上來了。從迪斯尼樂園中的大型摩天輪到一般公園中的過山車，這些無不是通過機械設計師設計出來的娛樂機械。在此，我也運用剛剛學的機械原理課程中的一些知識來設計一個簡單的供大家娛樂的游戲機機構，鄙人初次經歷這樣的課程設計，如有些許不足之處，還請老師體諒！目錄一、 設計題目二、 工作原理及

2、設計任務1、功能要求及工作原理2、設計數據與要求3、設計任務三、運動方案設計1、傳動機構設計（1）方案四、 機構運動簡圖設計1、機械工作原理圖2、設計傳動系統(tǒng)并確定其傳動比分配3、尺寸設計（1）傳動機構五、設計心得六、參考書目一、設計題目：游戲機機構運動簡圖的傳動系統(tǒng)設計二、工作原理及設計任務1、功能要求及工作原理： 總功能要求 設計一新游戲，讓一畫有景物的屏幕由靜止逐漸開始左右晃動，晃動的角度由小變大，最終旋轉起來，轉幾周后，屏幕又漸趨靜止。 工作原理 由于觀眾在暗室中僅能看見屏幕上的景物，根據相對運動原理，觀眾產生一個錯覺，他不認為屏幕在晃動，反而認為自己在晃動，并且晃動的越來越厲害，最后

3、竟旋轉起來，這是一個有驚無險的游樂項目。 現要求設計一個機械傳動裝置，使屏幕能實現上述運動規(guī)律。2、設計數據與要求 屏幕由靜止開始晃動時的擺角約60°。 每分鐘晃動次數約為1012次。 屏幕由開始晃動到出現整周轉動，歷時約23分鐘。 屏幕約轉10多轉后，漸漸趨于靜止。 用三相交流異步電動機帶動，其同步轉速為1000r/min或1500r/min，功率約1KW. 屏幕擺動幅度應均勻增大或稍呈加速的趨勢。 3、設計任務1）、根據功能要求和工作原理，繪制機械工作原理圖。2）、構思系統(tǒng)運動方案(至少兩個以上)，然后進行方案分析評價，選出較優(yōu)方案。3）、確定電動機的型號，設計傳動系統(tǒng)并確定其傳

4、動比分配。4）、按工藝動作過程擬定運動循環(huán)圖。 5）、設計V帶傳動和蝸桿傳動，對所用到的齒輪進行強度計算，確定其尺寸。對執(zhí)行機構進行運動尺寸設計，然后繪制出機構運動簡圖，并作必要的運動分析和動力分析。6）、編寫課程設計說明書。三、運動方案設計由上所述，游戲機系統(tǒng)只有一個傳動機構和一個執(zhí)行構件，在一個運動循環(huán)中，這個傳動構件要使執(zhí)行構件要實現從靜止開始逐漸晃動，晃動的角度由小變大，最終旋轉起來，轉幾周后，屏幕又漸趨靜止。這個運動過程較復雜。 游戲機系統(tǒng)需完成減速、運動交替和轉換、停歇的功能。傳動機構設計傳動機構是把原動機的動力和運動傳送到執(zhí)行機構的傳動裝置。以傳遞動力為主的傳動又稱為動力傳動。以

5、傳遞運動為主的運動傳動。機械傳動是最常見的一種傳動形式。方案：V帶+蝸輪蝸桿傳動由電動機通過一級V帶傳動、一級蝸輪蝸桿傳動帶動1） V帶傳動機構V帶傳動機構優(yōu)點：V帶傳動是具有中間撓性件的一種傳動，能緩和載荷沖擊，運行平穩(wěn)，無噪聲；制造和安裝精度不像嚙合傳動那樣嚴格；過載時引起帶在帶輪上打滑。缺點：有彈性滑動和打滑，使效率低下和不能保持準確的傳動比（同步帶傳動是靠嚙合傳動的，所以可以保持傳動同步）；傳遞同樣大的圓周力時，輪廓尺寸和軸上的壓力都比嚙合傳動大；帶的壽命較短。綜合比較，可以確定應選用一級V帶傳動機構傳動。2）蝸輪蝸桿傳動蝸輪蝸桿傳動特點：傳動平穩(wěn)無噪音，結構緊湊，傳動比大，可做成自鎖

6、蝸桿。四、機構運動簡圖設計1、機械工作原理圖（見附圖，A3紙上）2、確定電動機的型號，設計傳動系統(tǒng)并確定其傳動比分配傳動機構的順序：電動機V帶傳動蝸輪傳動四桿機構屏幕（1）根據電動機的轉速和設計要求，選取電動機的轉速n=1000r/min, 功率1kw。屏幕的晃動是10次/min,則曲柄的轉速n=10r/min,所以蝸輪的轉速n=10r/min，確定傳動機構的總傳動比為i=1000/10=100（2）傳動比的分配，選用二級減速，第一級采用V帶傳動選取帶傳動比為5，蝸輪蝸桿為第二級減速，傳動比為20。1、 尺寸設計傳動機構A、 V帶傳動 d1=100mm,d2=500mm,垂直距離L=800mm

7、；B、 蝸輪蝸桿設計C、 圓柱齒輪設計齒數模數（mm）壓力角（0）直徑（mm）蝸輪202520500蝸桿12520100模數（mm）壓力角（0）齒數直徑（mm）齒輪1102020200齒輪2102050500D、平面四桿機構設計曲柄改變機構曲柄搖桿機構雙曲柄機構雙搖桿機構a=200mm,b=1500mm,c=1100mm,d=1000mm根據不同機構的特性分析a的范圍對于曲柄搖桿機構d為機架，a為曲柄所以a+b<=c+d可得a<=500mm,即200<=a<=500mm對于雙曲柄機構，d為機架 b為最長桿，d+b<=a+c，可得a>=700mm a為最長桿，

8、a+d<=b+c,可得a<=900mm,即700 <=a<=900mm對于雙搖桿機構，d為最短桿a+d>b+c可得a>900mmC、根據以上的分析可以確定螺旋機構的長度，初定為800mm。其中分為三段300+200+300mm，中間200mm為無螺紋段。根據s=l/(2),s=200mm,H2H r1/ r2傳動比為i=z1/z2=1/2所以螺旋機構的轉速n=5r/min,取屏幕轉動10周后，漸漸趨于靜止，導程l=30mm。五、設計心得這次機械原理課程設計我收獲頗多，感觸也很多。雖然我感覺機械原理這門課學得還可以，但是要把課程里學的知識用到這個實踐中去設計時

9、，就顯得有點捉襟見肘了。接下來的兩天也是胡亂的弄了一頓，其實真正有用的卻微乎其微。我開始審視自己做的東西，我發(fā)現自己是缺乏條理、沒有思路。等我把思路理清，我的課程設計也就差不多了。從中我學到了無論是做課程設計還是其他的都要有清晰的思路。還有一點就是作為我們機械設計專業(yè)，能把學到的知識應用到實踐中才叫真正的理解這些知識。在實踐中也能學到很多東西。然后就是我的感觸了，通過我這幾天從各個渠道查資料，我所有的課題也不外乎那幾種，新書上的竟然跟十幾年前的上的一模一樣，不知是機械方面的知識更新的慢，還是學這方面的人缺乏創(chuàng)新.這又讓我想到了現在的大學生，大多數的大學生在畢業(yè)的時候找不到工作，其中一個重要的原

10、因就是缺乏動手能力，實踐能力。這天我也看到了有些同學對待我們專業(yè)大學以來第一次這樣難得的實踐機會的態(tài)度，我也似乎明白了，我也真的替他們的將來擔心。對于我自己，我發(fā)現我在實踐方面還存在很多的不足，但在今后我會更加的注意。六、參考文獻1、 裘建新.機械原理課程設計指導書.：高等教育出版社，20042、孫桓，陳作模，葛文杰. 機械原理.第七版.：高等教育出版社，20053、鄒慧君.機械原理課程設計手冊.：高等教育出版社，19984、鄒慧君 . 機械運動方案設計手冊 . ：上海交通大學出版社，1994個人成績評定創(chuàng)新能力團隊作用及考勤圖 面 質 量明 書 說答辯組員姓名學 號良好一般良好一般較差優(yōu)秀良好中等及格不及格優(yōu)秀良好中等及格不