一堂別開生面的作文評講課-

1、一堂別開生面的作文評講課執(zhí)教:管建剛(小學(xué)語文教師2009-10聊天師:知不知道今天這里的氣溫?生:27度到33度。師:教室里應(yīng)該是27度,一個(gè)舒服的溫度。如果到操場上,太陽底下,會怎樣?生:很熱。師:“熱”是身體的感覺,你內(nèi)心的感覺是什么?生:心煩意亂。師:會心煩,這是環(huán)境、氣溫影響我們的心情。喜歡打籃球的男生有嗎?(生舉手七月份有沒有打過?(生:有。熱不熱?心情怎樣?生:熱,很爽。師:一個(gè)同學(xué)說,三十幾度在外面上課,心煩意亂。可打籃球的同學(xué)在太陽底下,不覺得熱,只覺得“爽”,這是為什么?生:因?yàn)樗龅氖亲约鹤钕矚g的事情。師:氣溫、環(huán)境會影響我們的心情,反過來,當(dāng)你做一件自己非常樂意的事,你

2、的心情似乎也會“改變”實(shí)際的環(huán)境、氣溫。很有意思,人是一個(gè)很奇妙的動物。欣賞師:暑假里,收到你們的作文,每當(dāng)我讀到一句很精彩的話,就會興奮,感到文字帶給我的一種享受。看看是哪些同學(xué)給我?guī)砹讼硎?屏幕出示,一起念:聽到語文老師要走的消息,仿佛一根無形的針狠狠地扎透了我們的心。(王煜桂被我們搞得一頭霧水的王老師,只好乖乖地坐在講臺前,看我們葫蘆里到底賣的是什么藥。(謝斌雅師:這兩句話很有意思。你說心里有沒有針?老師坐在講臺前,你說他臉上有沒有霧、有沒有水?同學(xué)們心里有沒有葫蘆?都沒有,可這么一寫,那么巧,那么妙。請女生念王煜桂的話;男生念謝斌雅的話。出示:如果我王志鑫會不恨這個(gè)老師,會喜歡上他的

3、課,我王志鑫就和王天享姓,永不后悔。(王志鑫(師請一男生念。生笑。師:有一男生小聲嘀咕,這話“說”跟“不說”不是一個(gè)樣嗎?告訴你,不一樣,讀到一句話,能夠使人發(fā)笑,這就叫精彩。你寫作文,寫完一句話,暗自得意,想笑一笑,那才叫寫作的享受。出示:要知道,數(shù)學(xué)是我的仇人,我越覺得沒有信心的題目,就會對,而驗(yàn)算了不知幾十遍、幾百遍的題目,卻會錯(cuò)! (蔡櫻棋為什么世上有數(shù)學(xué)?為什么世上有計(jì)算題?我討厭數(shù)學(xué),更討厭計(jì)算。我那時(shí)一看見計(jì)算題就暈,因?yàn)槲疫B9加 6都要扳下手指,才能寫上去,還經(jīng)常出錯(cuò)!(施世鴻(生自由讀,大笑。師:沒事。當(dāng)不成華羅庚,你跟你的老祖宗施耐庵,寫小說去!師:能夠一下子讓我摘錄兩個(gè)句

4、子的同學(xué)不多,這次就兩位同學(xué)。這些話為什么精彩?他說的都是真心話,都是心里話,精彩來自真實(shí),來自你內(nèi)心深處,有你的笑,有你的淚。出示:我想起來了,那位老師那么兇,平時(shí)跟母老虎似的。哈哈,現(xiàn)在,我終于可以報(bào)仇雪恨了!我痛快地給老師打了“C”,一股滿足感從我腳底升了上來,充滿了心房(陳慧萱(生念師:“一股滿足感從我腳底升了上來,充滿了心房”,她真會寫,下一句也是她寫的。念:想著想著,我的內(nèi)心便像打翻了的五味瓶,傷心,悲哀,后悔,痛苦一堆的滋味,堵住了我的心口師:我覺得她很了不起,能夠?qū)⒆约簝?nèi)在的、內(nèi)心的看不見的情緒用看得見的語言文字捕捉下來,這是一個(gè)很重要的寫作能力。出示:我,真的瘋了!瘋狂地拒絕

5、游戲,瘋狂地認(rèn)真學(xué)習(xí),瘋狂地吮吸知識的甘露,卻忘了還有友誼的美酒。(吳倩華師:三個(gè)瘋狂,非常有表現(xiàn)力,一篇文章要有文采,才能得高分。什么是文采,一篇文章有兩三句這樣的話,那叫精彩,那叫文采。出示:我清楚地看見,老師眼眶里蓄滿了淚,然后,一滴一滴地落了下來。但,老師笑了,輕松地笑了。(盧章勤師:我最欣賞里面哪兩個(gè)詞?(有生插嘴說“蓄”不,不是。我欣賞“然后逗號”,“但逗號”,在我看來,能夠?qū)ⅰ叭缓蟆庇玫们〉胶锰幍娜?太少了,能夠?qū)㈥P(guān)聯(lián)詞用得恰到好處的人,太少了。待會兒會講到。出示:多么希望我能像童話里的那只青蛙,遇到一個(gè)真心愛我的公主,直到遇到她 (蔡斌杰(生笑師:哪位是蔡斌杰?沒來?沒來也好,

6、我正好趁他不在,宣布他的秘密。直到遇到她,她是誰?(幻燈繼續(xù)出示:陳老師。生再次大笑。師:能夠使你在閱讀中有情緒起落,起落之后發(fā)出會心一笑,那就是美妙。寫好作文后,一定要回過頭來讀一讀,有沒有這樣美妙的句子?沒有,要修改,要打磨。挑刺(一“關(guān)聯(lián)”病師:欣賞了比較有趣的、優(yōu)秀的句子,我要給大家挑挑刺。我氣極了,雖然嘴上不敢說,但是心里一個(gè)勁地罵老師。師:這句話通順。但我要刪掉兩個(gè)詞,會刪哪兩個(gè)呢? (出示:刪去“雖然”“但是”。師:這兩組同學(xué)念原句,“雖然,但是”放著。這兩組同學(xué),去掉“雖然,但是”,念。感覺一下。師:讀慣了加關(guān)聯(lián)詞的句子,把關(guān)聯(lián)詞抽掉,你會不適應(yīng)。我們寫慣了有關(guān)聯(lián)詞的句子,一下

7、子抽掉了,也會不適應(yīng)。不過你多念幾遍,會覺得抽掉關(guān)聯(lián)詞的句子,更干凈、更利索。干凈,利索,簡潔,那就是一種美。出示:由于我運(yùn)動細(xì)胞很差,所以上小學(xué)一年級,我最討厭的課程就是體育。出示答案:刪去“由于”“所以”。(生念刪去關(guān)聯(lián)詞后的句子,教師板書:“關(guān)聯(lián)”病。師:語言本身,絕大部分的情況下,是流暢的,像小河里的流水一樣流暢。不流暢的時(shí)候才要用關(guān)聯(lián)詞,“聯(lián)”一下。這種情況不多。我從大家的作文里看到許多同學(xué)使用了許多的關(guān)聯(lián)詞,我發(fā)現(xiàn),絕大部分的關(guān)聯(lián)詞是不需要的,這是一種病,一種常見的病,叫“關(guān)聯(lián)病”。(板書出示:我那時(shí)一看見計(jì)算題就暈,因?yàn)槲疫B9加6都要扳下手指,才能寫上去,還經(jīng)常出錯(cuò)!我,真的瘋了

8、!瘋狂地拒絕游戲,瘋狂地認(rèn)真學(xué)習(xí),瘋狂地吮吸知識的甘露,卻忘了還有友誼的關(guān)酒。師:這兩句是好句子,學(xué)了“關(guān)聯(lián)病”,你們一定知道刪去什么會更好?生:第一句要刪去“因?yàn)椤薄Ｉ?第二句要刪去“卻”。師:平時(shí)你們做不做一道題,叫“關(guān)聯(lián)詞填空”?生:做。師:都是這道題害的(眾笑。關(guān)聯(lián)詞填空就是考試練習(xí),寫作文能不用關(guān)聯(lián)詞就不用。關(guān)聯(lián)詞是語言的膠水。由膠水膠成的東西不值錢。出示:可過了一段時(shí)間可是等到了我們第二次月考的時(shí)候可這一聊天就糟了可等了半天,來的卻是數(shù)學(xué)老師可都是為了給我們數(shù)學(xué)本來就差的五(3班師:無數(shù)的“可”,可能天氣太熱,“渴”死了。(生笑(二“我想”病出示:我跑到了一個(gè)墻角,眼淚不爭氣地掉下

9、來,一滴,兩滴我想:我也想為班級增光,這次我不是故意的啊,為什么同學(xué)們都不理解我?下午月考時(shí),試卷上竟然出現(xiàn)了和老師說的差不多的題目。我想:幸好上午聽了老師的講解,不然,這一次可就考砸了。師:都用了同一個(gè)詞,發(fā)現(xiàn)了嗎?(生:我想對,(刪去“我想”去掉“我想”,通不通,順不順?生:通。順。師:是更通、更順!你寫文章時(shí),會寫到動作,你會這樣寫嗎?“我的動作”,寫到表情的時(shí)候,你會這樣寫嗎?“我的表情”(眾笑沒有。偏偏寫心里的想法,就要寫“我想”。這已經(jīng)成為一種病了,叫什么病?“我想”病。(眾笑師:不需要用那么多的“我想”來連接的。你看嗯,我想:我也瘋狂了?是我太敏感了?師:多好的話,偏偏來一段“膠

10、水”。“我想”,想什么想呢,本身就已經(jīng)在“想”了呀。(再出示習(xí)作中的句子數(shù)個(gè),生自由選一兩個(gè)句子,去掉“我想”,比較朗讀。 師:平時(shí),我們口頭說的話,是粗糙的,不精致的。寫上去的話,要精致。寫好作文,讀一讀,看有沒有“關(guān)聯(lián)”病、“我想”病;刪一刪,能將文章改得更干凈,更通,更順。(三“我”病出示:我聽見外面有聲音,便起來看看情況,我一看,愣住了,章老師正在批改作業(yè),我一看時(shí)鐘,1點(diǎn)多了!師:這段話你發(fā)現(xiàn)問題了嗎?生:出現(xiàn)了三個(gè)“我”。師:對,只要留第一個(gè)“我”就行了。出示:那個(gè)時(shí)候,我媽媽恨不得把我的屁股劈成兩半!師:一些同學(xué)老喜歡說“我媽媽”“我爸爸”,不寫“我”,沒人來搶你媽媽的。(生笑師

11、:這些病,叫“我”病。(生齊讀“我”病出示:老師雖把我們一節(jié)又一節(jié)的副課給我們占去了,可都是為了使我們數(shù)學(xué)本來就差的五(3班,數(shù)學(xué)成績能更上一層樓!師:這一句得了什么“病”。生:“我們”病。師:這是“我”病下的分公司,如“我們”病、“他們”病、“他”病。以后寫作文,要注意這三個(gè)病:“關(guān)聯(lián)”病、“我想”病、“我”病。訓(xùn)練(一例話出示:屋外,天好像裂了一個(gè)大口子,雨不由自主地傾瀉下來,打在玻璃上,樹葉上。清凌凌的水,藍(lán)瑩瑩的天,開心地笑,暖暖地叫。師:兩段話都寫得很美。第二段話還押韻,很上口。請小作者告訴我:為什么要寫這些景?生:使文章更生動。生:是為了突出自己的傷心。師:想通過“景”來寫“情”,

12、這個(gè)寫作意識很好?？上ё鳛樽x者的我,沒讀出來。是我水平不行嗎?蔡育奇的文字我就讀出了這層隱含的意思。出示:深邃的天空,稀疏的月光,望著窗外的絲絲春雨,那一件往事又涌上心頭。窗外的風(fēng)放肆地刮著,雨盡情地下著,教室里只有我與老師的身影。啊,老師真像一場春雨,“潤物細(xì)無聲”。雨一直下著,下著(蔡育奇師:三段話放在一起讀,僅僅是寫春雨嗎?你還讀出了什么?生:是寫老師。師:是的。這三句話分別在作文的前、中、后,放在一起讀,表面寫“景”,內(nèi)里蘊(yùn)藏著“情”。不過,蔡育奇,你現(xiàn)在再讀,看出問題來了嗎?師:深邃的天空,一般是晴天的,有月光的夜晚還下著雨,這個(gè)奇觀我長這么大沒見過,比看日全食還難得。(生笑這個(gè)寫景

13、不符合實(shí)際。第二句也有點(diǎn)問題,發(fā)現(xiàn)了沒有?(生思考師:春風(fēng),老師像春風(fēng)那樣“放肆”地“刮”著。(生笑看我改的,讀窗外的風(fēng)輕輕地吹著,雨柔柔地下著,教室里只有我與老師的身影。師:你寫的景要和當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況相吻合,要前后一致,情緒一致,這就是寫景,也就是寫人。(板書:寫景即寫人。出示:天的心情捉摸不透。剛才還好好的。一轉(zhuǎn)眼,嘩啦啦,暴雨從天而降,無情地灑在人們的心上,沒有一絲憐憫。地上的小草早巳黯然失色,把頭都縮回去了,傾盆的大雨像冰雹一樣,刺痛心口,在傷口上灑鹽。生:這場雨是會哭的。師:雨真的會哭會笑嗎?是誰在哭在笑?生:是作者的心在哭,在笑。就像男生打籃球,那么熱的天氣,沒感覺熱,只感覺爽!(

14、二說話出示:媽媽住院一個(gè)多星期了,今天終于可以出院。一早,我跟著爸爸去醫(yī)院接?jì)寢尅Ｒ呀?jīng)好多天沒見到媽媽了,我真恨不得飛到醫(yī)院。一路上師:假如一路上看到的是月季花,會是怎樣的月季花?生:盛開的,美麗的。出示:路邊花壇里的月季開出鮮艷的花,花瓣上、葉片上都有晶瑩閃爍的露珠。有了一夜露珠的滋潤,每一朵花都笑得特別有精神,有活力。出示:爸爸病了。我不知道爸爸得了什么病,只是總看見媽媽偷偷掉眼淚,這讓我非常擔(dān)心。星期天,我纏著媽媽一定要去醫(yī)院看看爸爸,媽媽默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。汽車在公路上飛馳師:這個(gè)時(shí)候看到的也是月季花,會是怎樣的月季花?生:作者的心情不是剛才那樣好,應(yīng)該是沒有生氣,沒有活力的。出示:汽車在

15、公路上飛馳,路邊的花壇里種著月季,一夜的風(fēng)霜,它們看上去病懨懨的,都耷拉著腦袋,無精打采,沒有絲毫神色。車窗里吹進(jìn)來的風(fēng),格外地冷,我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。師:這樣的寫法就叫(齊讀:寫景即寫人。(三寫話情境一:張明今天語文考試只得了66分。回家后,一向嚴(yán)格的媽媽會怎么教訓(xùn)他?還有,和同學(xué)約好星期天去釣魚,不知道還去不去得成?揣著那份沉重的試卷,張明忐忑不安地走出校門師:一個(gè)張明得了66分,還有一個(gè)張明,倒過來,考了“99”。(生笑情境二:張明今天語文考試得了 99 分，全班第一!一向重視學(xué)習(xí)的爸爸媽媽知道 后， 會怎么褒獎他呢?買玩具， 還是去肯德基?還有， 上次他們答應(yīng)給他買溜冰鞋， 何不趁熱打鐵

16、?揣著那份寫滿希望的試卷，張明喜滋滋地走出校門 師：你們組是 66 分的張明，你們組是 99 分的張明。66 分的張明分兩組， 一組是晴天里的 66 分的張明；一組是陰天里 66 分的張明。99 分的張明也分兩 組，一組路過姹紫嫣紅的公園；一組路過臭哄哄的垃圾場、嘈雜的建筑工地。 (學(xué)生寫話，請兩位同學(xué)交流。 生：張明低著頭，走出校門，發(fā)現(xiàn)烈日當(dāng)空照，他氣極了：可惡的太陽，人 家考不好，你卻張著嘴，哈哈大笑，看我不揍你! 師：這是用晴天的太陽寫自己不爽的心情。 生：回家路上，原本臭氣熏天的垃圾場，似乎有了榴蓮的味道，有一點(diǎn)飄飄 欲仙的感覺。(眾笑 師：大家的笑聲是對他最好的肯定。我準(zhǔn)備了四段話，你們最想看哪一段? 生：99 分，垃圾場。 出示： 張明喜滋滋地走出校門，三步并作兩步，轉(zhuǎn)眼就來到那個(gè)討厭的必經(jīng)之地 垃圾場，奇怪，此刻的垃圾場，飄出來的臭氣，似乎有了臭豆腐的香味。那 正在施工，得捂著耳朵過的建筑工地