語文課堂應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)

1、語文課堂應(yīng)聚焦核心素養(yǎng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程的基本理念”中明確指出：語文課程要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。所以語文教學(xué)應(yīng)該全面致力于學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)，而課堂則是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的重要實(shí)施途徑。那么，如何在課堂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行思考。 一、豐富理解，培養(yǎng)語感 語文課程對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成具有非常重要的價(jià)值。在課堂實(shí)踐中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的積累、理解、梳理和整合。事實(shí)上，學(xué)生理解文本的過程是語言推敲、感悟、內(nèi)省的言語實(shí)踐過程，是學(xué)生語感培養(yǎng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程和領(lǐng)悟過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有計(jì)劃地把難度適宜的課文，放手讓學(xué)生自讀、多讀、自悟，在頭腦中再現(xiàn)語言文

2、字表述的圖像、情景，從而達(dá)到對(duì)課文直覺感悟的目的。 在語文課堂教學(xué)中，教師要把握好訓(xùn)練的重點(diǎn)。對(duì)于文質(zhì)兼美的課文，要挖掘重點(diǎn)詞、句的內(nèi)涵，悟出美妙之處、深邃之意，體會(huì)作品的意境，豐富學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感和自身的語言素養(yǎng)。 二、巧妙運(yùn)用，提高語言能力 中華民族的語言博大精深，對(duì)語言的建構(gòu)的學(xué)習(xí)在學(xué)生的語言知識(shí)體系中起到了重要的基礎(chǔ)性作用。語言的建構(gòu)，就是地基，地基打得牢不牢，決定了其上層建筑語言運(yùn)用的效果。因此，能夠培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的前提是將基礎(chǔ)知識(shí)的地基打牢。語言建構(gòu)學(xué)習(xí)得越好，語言運(yùn)用的效果越好；語言運(yùn)用得越好，反之就更能促進(jìn)語言建構(gòu)的更新與進(jìn)步。兩者互為因果，密切聯(lián)系，相輔相成。

3、三、點(diǎn)亮思維，提升思維品質(zhì) 學(xué)習(xí)語文，除了達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，應(yīng)用于學(xué)生與人交際的目的以外，我們決不能忽視的是語文教學(xué)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展與品質(zhì)形成起到的重要作用。語文在諸多學(xué)科當(dāng)中，對(duì)學(xué)生思維、品質(zhì)的發(fā)展起到的作用是最大的。從語文學(xué)科的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，在學(xué)習(xí)語文的過程中教會(huì)學(xué)生如何思考問題。這種思考的能力和優(yōu)良的品質(zhì)才是學(xué)生一生發(fā)展的核心，是學(xué)生成人成才的基礎(chǔ)。四、感受美文，培養(yǎng)審美能力 教科書內(nèi)容豐富，集社會(huì)美、自然美、人性美、情感美于一身。在課堂實(shí)踐中，應(yīng)要充分利用教科書資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，品味語言文字之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感，使其具有初步的審美能力。我們學(xué)

4、習(xí)語言，除了培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用、傳承語言文化的能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美、鑒賞與創(chuàng)造的能力。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受語言文字的美，學(xué)會(huì)鑒賞語言文字的美，并且學(xué)會(huì)自己去創(chuàng)造美的語言。我想，這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就涉及到孩子對(duì)美文的賞析和學(xué)生自己的習(xí)作創(chuàng)造。這也是一個(gè)吸收、釋放，輸入、輸出的過程。學(xué)會(huì)鑒賞語言的美，是吸納，是輸入；學(xué)會(huì)創(chuàng)造美的語言，是釋放，是輸出。只有多輸入，才能多輸出。所以要多開展鑒賞活動(dòng)，如開展賞詩會(huì)、鑒賞美文、讀書交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。新課標(biāo)在教學(xué)建議中指出，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情緒和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法、提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)該作為外在的附加任務(wù)。應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，把這些內(nèi)容滲透于日常的教學(xué)過程之中。 總而言之，語文核心素養(yǎng)并不是與生俱來的，它可以在后天教育中進(jìn)行培養(yǎng)，并且課堂實(shí)踐是最好的培養(yǎng)途徑。語文