《小數(shù)的產(chǎn)生和讀寫法》教案

1、課題小數(shù)的意義和讀寫法教學目標1、使學生知道小數(shù)的數(shù)位名稱及順序，知道小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰單位間的進率，認識小數(shù)的組成。 2、使學生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象的過程，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。教學重點 數(shù)位順序表、記數(shù)單位及之間關系。教學難點 計數(shù)單位的理解教具學具投影儀、板貼教學過程 教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動一、 回顧以前所學的與小數(shù)有關的知識。1、寫出下面的小數(shù)，并說出各是幾位小數(shù) 四點三 九點五七 零點零八 三點零二零 六點零四2、讀出下面的小數(shù)，并說出各表示幾分之幾 0.36 0.45 0.002 0.7 0.903、從

2、右邊起按順序說說整數(shù)的數(shù)位。并說說每一位的計數(shù)單位，再說說相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少。（師相機板書）4、導入：通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)認識了一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)，并會讀會寫這些小數(shù)，今天我們要繼續(xù)研究有關小數(shù)的知識。聯(lián)系生活實際板貼啟發(fā)引導板書課題回答計算板演回答練習教學程序 教 學 內(nèi) 容教師活動學生活動二、師生探究。三、鞏固練習所掌握的新知識。四、作業(yè)板書、自學小數(shù)的產(chǎn)生。    、操作：師拿出米尺，讓兩個學生量一量黑板的長度。先讓學生演示1米的長度，然后再量黑板的長度，每量完1米讓學生在黑板上畫一條短線。如果量完3米后，剩下的不足1

3、米， 提問：“余下的不足1米了，怎么辦?”(小組討論)     “6分米可以表示成小數(shù)嗎?”     “那么黑板的長度是多少米?”     讓每個學生拿出自己的米尺量一量課桌的長度。   學生討論，師生共同總結：我們在量黑板的長度和量課桌的長度時，都出現(xiàn)了不能正好得到整米數(shù)，需要用小數(shù)表示。由此可以看出，在進行測量時，往往不能正好得到整數(shù)的結果，這時就常常用小數(shù)來表示。   &

4、#160;    3學習小數(shù)的意義。 一操作：教師拿出米尺，同時也讓學生把帶來的米尺拿出來(同桌的兩個同學用一把尺也可以)。先讓學生觀察1米的長度。     二出示問題：（）把1米平均分成10份，每一份在米尺上是多少?             （）多少分米是1米?1分米是1米的幾分之一?1分米寫成分數(shù)是多少?寫成小數(shù)呢?  （）3分米是幾個1分米?

5、3分米是幾個十分之一米?那么3分米寫成以米作單位的小數(shù)是多少? （小組討論后回答，小組間可以互相補充）    三接著討論下面的問題： （）把1米子均分成100份，每份在米尺上是多少?   （）多少厘米是1米?1厘米是1米的多少分之一米?1厘米寫成分數(shù)是多少?寫成小數(shù)呢?  （）把1米分成1000等分，每一份在米尺上是多少?     以自己的尺為標準，回答問題。          3師生共同概括小數(shù)的意義。     讓學生自學教科書第50頁中間兩段。1做教科書第50頁“做一做”中的第1題。 2做練習十二的第l、2、3題。學生獨立做，教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，再進行講解