精選幼兒說課稿模板錦集九篇

1、精選幼兒說課稿模板錦集九篇幼兒說課稿 篇1 各位領導、各位專家： 大家下午好！今日我說課的內容是小班科學活動好聽的聲音。 一、說教材 1、教材的選擇： 詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛挺直用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關懷活動的過程，不關懷活動的結果。小班的教學活動應留意嬉戲化、情景化。綱要中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內容應源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應彩云老師也曾說過：“真正的訓練是生活與生活的摩擦，訓練要回來生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒

2、年齡特點我選擇了好聽的聲音這一題材作為本次活動內容。 2、目標定位： 活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為： （1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。 （2）能辨別生活中不同的聲音。 （3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。 重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。 難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條

3、目標定向作如下活動預備： （1）寶寶生活中聲音的PPT。 （2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂 （3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。 二、說教法新 綱要中指出：老師應當成為幼兒學習活動的支持者，合和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒印Ｒ虼?，在本活動中，老師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要主動調動幼兒的主動性，于是采納了以下教學方法： 1、操作法：它是幼兒進行科學探究的基本方法，就是幼兒依據(jù)老師預備的物品進行操作，探究。本次活動在引起愛好后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲

4、音。 2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有制造性、消遣性、訓練性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。 3、提問法：設計提問，引導幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，關心他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，主動思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。達到科學素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。 多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學法以幼兒為主體 制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅

5、提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有： 1、多方位的參加：新綱要科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結果?！币虼?，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生愛好。 2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒供應了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在主動對答老師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材 風

6、就在我們身邊，幼兒園里常聽孩子們在談論：今日一點風也沒有熱死了；空調吹出來的風好涼快呀；臺風、龍卷風真厲害，把房子都吹倒了；風來了，我的風車轉起來了.，當然，關于風的話題還有許多許多，從孩子們的談話中可以看出風是孩子感愛好的內容。為此，我追隨孩子的生活閱歷，以常見的自然現(xiàn)象風為載體，設計了本活動。通過供應豐富的、相宜的操作材料與環(huán)境，引導幼兒主動主動的探究環(huán)境、與環(huán)境互動，從而直觀、形象、生動地獲得有關風的熟悉。此活動來源于幼兒生活，正如綱要所說：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展，既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。 大班幼兒對風的熟悉已積累了肯定的閱歷，依據(jù)大班幼兒的進展

7、水平，我確定了以下三個活動目標： 1、激發(fā)幼兒對風的奇怪心和探究風的愛好。 2、嘗摸索索各種產(chǎn)生風的方法，初步了解風的形成。 3、簡潔了解風與人們生活的關系。本次活動的重點是激發(fā)幼兒對風的奇怪心和探究風的愛好。難點是嘗摸索索各種產(chǎn)生風的方法，初步了解風的形成。 活動中我通過讓幼兒玩變風、送風嬉戲及提出一些啟發(fā)性問題，讓幼兒在好玩的情境中形象直觀的了解了風的形成，將抽象的科學學問變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。 二、說教法 新綱要指出："老師應成為幼兒學習活動的支持者，合，引導者"，活動中我力求形成"合作探究式的師幼互動"，因此，結合本次活動目標

8、，我做了以下三方面的預備： 1、學問閱歷預備：幼兒了解過最近幾天的天氣狀況，到戶外感受風的存在，觀看過刮風時的景象。 2、物質預備：若干能產(chǎn)生風的物品：扇子、墊板、紙板、書、帽子、盒子、報紙；打氣筒、一次性針筒；各類彈力瓶（如洗潔精瓶）；氣球;吹風機、玩具電扇（如涼帽上的電扇）等 3、環(huán)境創(chuàng)設：在室內懸掛彩旗、彩條、風鈴，擺放風車、乒乓球羽毛球等風一吹就能動的物品若干，。 除了和幼兒一起預備豐富的活動材料外，還采納了集體談話、分組探究、歡樂嬉戲的組織形式，詳細的方法有：操作法，觀看法，溝通爭論法，啟發(fā)提問法，這些方法的應用，培育幼兒的觀看力、制造力和樂于探究、主動學習的力量。 三、本次活動的學

9、法是這樣的 活動中我引導幼兒通過操作法、觀看法、體驗法等來獲得學問，通過一些啟發(fā)性問題：如：能不能想方法變出風來？"那就讓我們用這些東西來試一試"？激發(fā)起了孩子的探究欲望。孩子們最喜愛動手擺布，他們都期盼著去操作。最終，用歸納法得出結論。 四、整個活動過程大約需要30分鐘，是通過四個環(huán)節(jié)來完成的。 第一環(huán)節(jié)是談話導入，激發(fā)愛好。以幼兒學做小小天氣預報員的形式導入課題。 其次環(huán)節(jié)是幼兒操作探究：玩變風嬉戲。（幼兒自由選擇各種物品探究變風的方法和風產(chǎn)生的緣由） 第三環(huán)節(jié)是再操作探究：玩送風嬉戲（讓孩子們再次運用各種感官及參照物感受風） 第四環(huán)節(jié)是談話爭論。簡潔了解風與人們生活的

10、關系。 下面我就來詳細介紹每個環(huán)節(jié)的活動狀況： （一）第一環(huán)節(jié)是談話導入，激發(fā)愛好。（大約需要3分鐘） 1、首先讓幼兒學做小小天氣預報員，給大家介紹這兩天的天氣狀況？風力怎樣？ 2、然后老師依據(jù)孩子播報的風力適時提出問題：你怎么知道有風？從哪兒可以看出來？ 這一問題的提出會使孩子回憶起以往的閱歷，會說"風來的時候我看到紅旗在飄、樹枝在搖." (二)其次環(huán)節(jié)是探究操作：變風嬉戲（大約需要17分鐘） （讓幼兒自由選擇各種物品探究產(chǎn)生風的方法，了解風產(chǎn)生的緣由。） 在這一環(huán)節(jié)中又分了三步： （1）第一步幼兒自由探究，老師巡回指導。孩子們自由選擇各種物品想方法變出風。 （2）在幼兒

11、進行一段時間的探究之后，接下來的其次步是幼兒溝通共享探究結果。"說說自己剛才玩了什么？是怎么變出風的？" 老師則依據(jù)幼兒的回答隨機整理變風的方法。 （3）第三步是師生共同爭論風的形成原理。 首先老師提出問題讓幼兒爭論：為什么扇一扇、捏一捏、一推一拉、風葉一轉動就有風呢？ 然后老師依據(jù)幼兒的回答隨機總結風的形成：我們的四周處處都有空氣，當我們扇一扇、捏一捏、一推一拉、一開開關風葉一轉動時，空氣就流淌了，空氣一流淌就產(chǎn)生了風， 在完全的其次環(huán)節(jié)"變風"嬉戲中，我為孩子供應的大量的可產(chǎn)生風的物品，滿意了不同層次幼兒主動探究自主選擇的需要，大家在輕松開心的氛圍中

12、初步了解了風產(chǎn)生的緣由，這正如皮亞杰所說的，兒童獨立摸索，看起來是"鋪張"了時間，事實上恰恰是贏得了時間。 （三）、第三環(huán)節(jié)是再操作探究：送風嬉戲（大約需要6分鐘） 活動一開頭我只是讓幼兒通過回顧閱歷，感受發(fā)覺風的存在，缺少詳細直觀，那么孩子在其次環(huán)節(jié)嘗試變風之后，又在第三環(huán)節(jié)設計了"送風嬉戲"，主要是讓幼兒進一步運用各種感官及參照物感受風的存在，激發(fā)探究風的愛好。 1、請小伴侶自由玩送風嬉戲?？梢园扬L送給自己或好伴侶，也可以送給你喜愛的東西。 2、幼兒溝通把風送到了哪里：我們把風送給了彩帶，彩帶飄起來了。我們用小氣球把風送給了好伴侶，聽到了風的聲音。我

13、們把風送到了好伴侶的臉上，好伴侶感到很涼快.。 3、老師依據(jù)幼兒的回答隨機整理，提升出新的閱歷：原來，很多東西有風就會動，因此能用眼睛找到風。有風的時候，也會聽到聲音，因此，用耳朵也能找到風。風吹到身上感到很涼快，用我們身體的皮膚也能找到風。 （四）、最終一個環(huán)節(jié)是談話溝通：簡潔了解風與人們生活的關系。 這一環(huán)節(jié)我提出三個問題讓幼兒爭論，在爭論的過程中初步了解風的用途和危害。 第一個問題是："風在我們生活中有哪些用處？" 其次個問題是："風有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？" 第三個問題是：我們平常應當怎樣做才能削減風的危害？ 通過爭論讓幼兒了解

14、，我們可以常聽天氣預報，對大風提前做好防范預備；也可以全民動員搞綠化，廣造防護林，削減風沙的危害。培育幼兒的環(huán)保意識。關心幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系，培育他們對環(huán)境的關愛之情。 活動延長：把若干能產(chǎn)生風的物品投放到區(qū)域中，讓幼兒連續(xù)探究。如：可以玩："大風小風變變變"的嬉戲，嘗摸索索怎樣讓風變大一些？怎樣讓風變小一些？等等。 幼兒說課稿 篇3 今日選擇說課的主題內容為天氣涼了。我的訓練對象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活閱歷結合起來，因此，為小班支配的活動內容更需易貼近幼兒

15、的生活。我在“天氣涼了”這個大主題的背景下，選擇了“秋天的水果”這個小主題。 大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對此已有了肯定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內部也藏有很多的訓練契機。 說活動目標： 1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習慣。 2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。 3、愿意用語言表達自己的感受。 活動流程： 第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。 其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。（鞏固對蘋果、桔子的熟悉

16、。） 第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。 第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。 小班的孩子有意留意的時間較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分利用孩子的這段有意留意時間，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言講解并描述自己的發(fā)覺。開頭時，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知老師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。 小班小伴侶他們最初表達的肯定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)，如圓

17、圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了關心孩子表達清晰，還可以通過順口溜的形式，把外形與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進行比較。 其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學習的熟悉很大的程度依靠于行動。“摸水果”的嬉戲，就能滿意孩子們好動的天性，在嬉戲中讓幼兒體驗學習的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進行驗證，看回答得是否正確。 這一環(huán)節(jié)的重點是強調營造一個開心、快樂、自由自在的嬉戲氣氛，讓

18、孩子們充分體驗到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機會。 第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進行比較，幼兒的神情應得到肯定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?整個活動是圍圍著水果綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表達，并在開心、輕松的嬉戲中學習、感知。滿意孩子們的奇怪心，又能激發(fā)幼兒寵愛吃水果的愛好。在活動中，老師是引導者，幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的狀況，并關心膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要愛護敢說敢做的孩子的主動性，發(fā)揮他們的想象力，并賜予確定；還要留

19、意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同力量層次的孩子得到進展，其次，活動結束時還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。 幼兒說課稿 篇4 活動名稱：愉快得像小鳥 活動目標： 1、理解是個內容，初步學說兒歌。 2、能大方的表演和回答問題。 活動班次：小二班 活動預備：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、 課件 活動過程： 1、行進間律動入室。 2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請幼兒自由自由選擇。 3、幼兒開頭選擇并在音樂聲中自由活動，老師隨時提問、指導幼兒：你學誰？干什么？ 4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學誰的什么本事了？” 5、小結兒歌 我學小鳥

20、飛飛，我學小兔跳跳， 我學小魚游泳，我學小雞嘰嘰， 在可愛的幼兒園里，愉快得像小鳥。 6、演示課件，幼兒隨說兒歌。 7、幼兒變成愉快的鳥飛出活動室。 8、活動結束。 活動名稱：愉快得像小鳥 一、說教材 這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學小鳥”、“學小兔”、“學小魚”等活動又是幼兒學習生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。 二、說重點 依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我為本次活動制定兩條訓練目標。 第一，通過學學、做做、看看、說說等活動理解兒歌內容，初步學說兒歌。進展幼兒的語言力量是語言教學中的重點，因此，理解兒歌、學說兒歌應是本次活動的重點。 其次，能

21、大方的表演和回答問題。 三、說教法 首先，本次活動通過讓幼兒學學、做做、看看、說說等活動，變被動記憶為主動探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進的教學手段課件演示，使幼兒對兒歌有進一步的理解和把握從而達到能初步學說兒歌的目的。 四、說設計 活動的第一個環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時啟發(fā)引導幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開心的嬉戲中便理解了兒歌。 活動的其次個環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設計了五張符合兒歌內容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過程。 通過本次活

22、動不僅使幼兒的語言力量得到提高，而且使幼兒感受到了語言的美麗，受到了語言藝術的熏陶。 幼兒說課稿 篇5 一、教材分析 古塔上的鳥這個童話故事雖然篇幅不長，情節(jié)簡潔，卻蘊含了深刻的環(huán)保訓練意義。整個故事敘述方式簡潔明白，以兩只小鳥的活動為主線：飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變。將新舊城市的外觀作了鮮亮的對比，幼兒從中受到了感染和訓練，懂得了城市綠色美化的重要性。 這個活動要求幼兒能感知故事內容，大膽講解并描述自己喜愛的綠色城市。并充分發(fā)揮想象：假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？ 活動重點是：感知新舊城市的改變，大膽地進行講解并描述，學習詞語：古塔、冷清、孤獨。難點

23、是：知道城市綠色美化的重要性，初步樹立環(huán)保意識。 這個活動可先采納觀看比較的形式，出示故事中新舊兩個城市的圖片，讓幼兒觀看講解并描述兩幅圖的不同。然后組織幼兒爭論：你喜愛哪個城市？為什么？再通過提問，引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒圖書，初步了解故事內容，感知城市被轉變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。最終可引導幼兒與同伴合作用剪貼的方式構建心目中的綠色城市。 二、教學目標 1、能自主閱讀圖書，感知故事內容，知道城市綠色美化的重要性。 2、通過觀看爭論，感知新舊城市的改變，大膽地講解并描述自己喜愛的綠色城市。 3、愿意與同伴合作用剪貼的方式創(chuàng)建

24、新城市，初步樹立環(huán)保意識。 這三個目標中蘊涵了學問閱歷的獲得、語言力量的提高和情感方面的培育，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的閱讀閱歷，只要稍加引導，他們就能自主地閱讀并感知故事內容。綱要指出：進展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境。因此，我們將本次活動的重點放在“感知新舊城市的改變，大膽地進行講解并描述”。并讓幼兒在觀看講解并描述的過程中獲得情感體驗，樹立初步的環(huán)保意識。 三、教學方法 本活動主要采納了直觀形象法、語言爭論法。 1、本活動有始到終貫穿的是直觀形象法：觀看是幼兒獲得學問的最有效的途徑。于是，我選擇了觀看圖片的直觀手段。幼

25、兒的思維具有詳細形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有肯定的難度。顏色艷麗、形象詳細的圖片，簡單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學習愛好和熱忱，關心幼兒理解和記憶。而且，我有效地將語言與圖片的演示結合在一起，使幼兒能更好地理解故事的內容。 2、語言爭論法：爭論法是兒童自己訓練自己、主動接受訓練的方法，不是被動地接受訓練?；顒娱_頭環(huán)節(jié)我就引發(fā)爭論內容：這兩幅圖有什么不同？你喜愛哪個城市？為什么？假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？在幼兒感知故事的環(huán)節(jié)中我也引導幼兒爭論溝通：為什么這個城市里很多人都沒有見過真的鳥？然后由幼兒進行爭論和回答。鼓舞幼兒深化思索問題，并提出與別人不同的看法。爭論法結合了規(guī)程的要

26、求，為幼兒創(chuàng)設了表現(xiàn)力量的機會和條件，以促進其進展，而不是單一的老師講解，避開了幼兒因說教、指導過多而產(chǎn)生的抵觸心理和行為。 本活動中我還運用了啟發(fā)式教學法、比較法、操作體驗法等。 四、教學過程 本次活動我設計了觀看比較、自主閱讀、以境促感、合作建構、活動延長五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設計突出了三個點： 1、教具直觀：語言與圖片的演示結合在一起，使幼兒更好地理解故事的內容和所表達的情感。 2、語言引導：以往的語言活動常常會出現(xiàn)是大部分力量強的幼兒才有機會說出他們的看法，而力量一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去愛好。因此，這次活動，我設計了引導性強的幾個問題引導幼兒爭論溝通，讓他們想說、敢說、有

27、機會說。 3、情感體驗：幼兒在理解故事的基礎上進行構建新城市的剪貼活動，使他們的環(huán)保意識得到了進一步的強化。 （一）觀看爭論引入主題 活動一開頭出示故事中新舊兩個城市的圖片，通過提問：“這兩個城市有什么不同？”吸引幼兒的留意力，要求幼兒通過觀看比較，大膽講解并描述兩幅圖的不同點。再引導幼兒爭論：“你喜愛哪個城市？為什么？”“假如我們的城市沒有樹和花，我們應當怎樣做？”該問題把幼兒帶進一個思索想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生美化城市的意識，為下面的故事做好鋪墊。 （二）自主閱讀感知故事 引導幼兒在剛才想象的基礎上來自主地閱讀故事：“我們一起來看看故事中的城市

28、是怎樣改變的？”感知城市被轉變的過程：小鳥飛來塔頂銜草做窩生活孤獨銜來種子漂亮花園人們反省全城改變，從而懂得綠色美化的重要性。在此環(huán)節(jié)中引導幼兒學習詞語：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人來）、孤獨（孤獨）。 （三）以境促感境中生情 此環(huán)節(jié)結合了語言和圖片，再次調動了幼兒的愛好，以分段講解并描述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，特殊是問題：“為什么這個城市里有很多人都沒有觀察過真的鳥？”引導幼兒不斷思索、探究，得出是城市里沒有花草樹木的原因，使幼兒明確城市綠色美化的重要性。故事結尾處人們看到小鳥建的綠色家園后開頭反省，于是整個城市都發(fā)生了改變。在這種情境下，幼兒美化

29、城市的情感也更加劇烈了。 （四）合作建構拓展升華 為加強幼兒環(huán)保意識，我設計了“小組構建新城市”這一環(huán)節(jié)，供應廢舊紙、吸管、剪刀、雙面膠等材料，鼓舞幼兒與同伴合作建構自己心目中的漂亮城市。滿意幼兒美化城市的愿望，在培育他們的合作力量，提高他們動手操作力量的同時幼兒的環(huán)保情感得到了進一步升華。 （五）活動延長照料植物 一節(jié)課的結束，并不是整個活動的結束，在日常生活中，訓練幼兒要愛惜花草樹木，引導幼兒悉心照料自然角的植物，關注它們的生長過程，進一步強化幼兒的環(huán)保意識。 幼兒說課稿 篇6 一、設計意圖： 線描裝飾畫從點到線可以構成令人目不暇接的圖案，它的美猶如顏色一樣深深吸引幼兒，一次偶然的機會，孩

30、子們看到一張卷心的橫切面照片："哇！里面有好多好多曲曲折折的線呢。"孩子們的反應啟發(fā)了我，卷心菜是幼兒生活中常見的蔬菜，它的橫切面造型非常漂亮，那些豐富改變的曲線，既生動好玩，又有想像空間，能否把這些形式美的特征突出地呈現(xiàn)出來，引導幼兒認真地觀看它，從而感悟線描裝飾涉及的一系列美感規(guī)律呢？于是我設計了本次活動。 二、活動目標的制定： 活動目標是為了讓幼兒更好的學到線描裝飾技能，所以我制定了以下三條活動目標： 1、通過觀看實物，組織線條表現(xiàn)形象。（活動的重點） 2、制造性地運用不同的線、形表現(xiàn)同一物體形象，能夠將線、形密密地排列在圓形空間。（活動的難點） 3、依據(jù)生活閱歷聯(lián)想

31、，構成富有情趣的畫面。 三、活動預備： 為了讓幼兒更直觀地看到卷心菜的橫切面我預備了實物卷心菜；為了讓幼兒展現(xiàn)自己的繪畫技能我預備了素描本和粗、細2 支黑記號筆；在投影儀上展現(xiàn)老師范例讓幼兒不但觀賞到的圖畫的美感，也讓幼兒知道自己在作畫時應當怎么畫才好看。 四、活動過程： 環(huán)節(jié)一、觀看實物、個別造型。 觀看橫切面卷心菜，讓幼兒對卷心菜有了進一步的了解，讓幼兒看實物進行寫生，打存常規(guī)的行畫后說滿意了幼兒急于動手表達感受的需要，沒有任何規(guī)范圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，制造出了改變多樣的卷心菜圖式。 重點提問：切開后的卷心菜是什么外形的？你還看到了什么？這個小伴侶畫的卷心菜是怎樣

32、的?他的葉子又是怎么畫的？ 小結：卷心菜的外形是個大大的圓，我們可以用像樹干一樣的外形畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。 環(huán)節(jié)二、觀賞范例作品，引導細致刻畫。 引導幼兒觀看感受組織不同的有改變的線條表現(xiàn)卷心菜。 指導語：這棵卷心菜里面畫了許多不同方向的弧線，一圈一圈畫得許多很密。 這棵卷心菜里面有各種不同的線條，畫得也很密，畫滿了整棵卷心菜。、 環(huán)節(jié)三、 老師指導，幼兒作畫。 看到了周們的畫、老師范例的觀賞，孩子們已經(jīng)破不及待地想畫畫卷心菜。重點提問：你種出來的卷心菜會有什么隱秘呢？會有哪些小小的動物想知道它的隱秘呢？提出要求：畫一棵有著很密線條的漂亮卷心菜。 環(huán)節(jié)四、

33、觀賞兒作品，觀賞評價。 在觀看和觀賞中進一步感受疏密、主次等美感規(guī)律。 幼兒說課稿 篇7 一、 教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學問點有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進展所指出的：開展節(jié)奏樂教學必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會分辨樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個教學活動

34、中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎，能比較簡單的把握這一學問點。其次個學問點是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的.愛好。這兩個學問點在整個學問結構中處于基礎地位，是整個教學活動順當開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學的任務所提到的：要進展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心

35、理上的滿意和開心；進展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個教學目標： 1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。 教學重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地分辨音樂的強、弱拍，知道應當在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結 束句的加強是

36、X X 。整個教學活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。 教學難點是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引導和關心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。 二、教學方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個性。針對

37、教材內容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動探究中進行學習的。" 而采納的。運用在引導幼兒學習把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習。這種教學方法最突出的優(yōu)勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學習，讓老師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合、引導者。師生之間保持一種主動的互動狀態(tài)。 其次種是感受體驗法，就是引導

38、幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調力量進展了，孩子們更有愛好去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質。首先我引導幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與歡樂

39、。從而增加了幼兒集體榮譽感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導幼兒將這種開心的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一"幼兒學習用打擊樂器來表達對某種心情的嘗試"。 這三種教學方法在教學過程中交替用法，相互補充，使教學做到了動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓練功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。 三、學法指導 在教學活動中我努力

40、地與幼兒之間建構一種主動的、有效的師生互動，達到充分調動幼兒主動學習的主動性。著重在引導幼兒學會進行探究性實踐的學習方法中進行了指導和關心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學習和進展的"這一指導思想，創(chuàng)設與訓練相適應的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意"認真聽，你會想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設一個寧靜的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂的環(huán)境。在學習節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機

41、會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據(jù)已有的學問閱歷，通過努力和探究能從實踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學的重點。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結果，這樣既能使每個幼兒在原有學問水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學習，取長補短，有助于虛心的學習看法的養(yǎng)成。 總之，在學法指導中本著"以人為本"的訓練觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動探究進行學習的。"這一認知進展規(guī)律。為其今后獨立思索、獨立學習及良

42、好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。 四、教學程序 教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的愛好。通過談話："小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""由于和老師一起跳舞"等。老師接著引導"一首歡樂的樂曲會讓我們想到許多歡樂的事情，下面老師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進入活動的其次部分活動綻開，這是教學活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)

43、完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請 幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導幼兒練習2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學習節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習，在這里老師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，依據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，老師用語言引導："剛才小伴侶是從身體

44、由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小伴侶們預備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探究熟識各種樂器的特點選出相應的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應的位置。并請幼兒依據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。老師用指揮來提示幼兒把握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會留意觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿意力量強的幼兒的需要讓他們有突破性得進展。第三部分結束，老師在鼓舞和確定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的

45、氣氛中結束本次活動。 在教學活動中我把握好宏觀調控，調整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學 活動中，老師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應和接受力量準時調整，這就需要老師有良好的應變力量和敏捷的訓練機制，努力體現(xiàn)"以幼兒進展為本"的訓練理念。 以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師賜予批判指正，感謝各位領導！ 幼兒說課稿 篇8 一、說教材： 此活動適合大班語言活動故事圍繞貝貝的生日禮物"小斑馬"發(fā)生一系列的事，幼兒園是一個大

46、家庭，孩子之間的爭辯與摩擦是不行避開的，這就要求我們老師要經(jīng)常關懷他們，關心他們。 二、說目標： 依據(jù)目標，結合大班幼兒年齡特點及思維方式，將目標定為： 1、理解故事內容，體驗故事中人物情感。 2、感受包涵別人所帶來的更大樂趣。 三、說預備：圖片。 四、說活動過程： 1、用提問法導入主題：你生日時候收到過哪些禮物？ 2、出示圖片（一），圖片上有誰？在干什么？ 3、出示圖片（二），后來發(fā)生了一件什么事情？假如是你，你會怎么做？ 4、出示圖片（三），后來貝貝為什么會諒解小豆子？從中讓幼兒感受包涵別人所帶來的歡樂。懂得同伴間要友好相處。 、結束活動：讓幼兒手拉手感受團結友愛的情感。 幼兒說課稿 篇9

47、 一選材來源： 此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟識的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。 常言道，心靈手巧。用法筷子是手的精細協(xié)調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參加。從大腦各區(qū)分工狀況來看，掌握手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢姡霸邕M行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的進展，可以把握多種動作技能，而且會比較協(xié)調。但班里大部分幼兒不會用法筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在嬉戲練習中學會用法筷子，并體驗其中的樂趣。 二教學目標 活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為： 1了解筷子的用途，知道筷子是中國人的創(chuàng)造制造。 2熬煉手部肌肉的