智障學(xué)生公開(kāi)課教案

1、智障學(xué)生物品的分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：物品的分類(lèi)設(shè)計(jì)意圖： 智障學(xué)生在對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)中邏輯思維能力極低；他們更加能接受形象、直觀的教學(xué)形式。因此，他們對(duì)實(shí)際操作比較感興趣。但由于思維發(fā)展不成熟，他們對(duì)某一事物存在瞬時(shí)記憶、瞬時(shí)遺忘的狀態(tài)，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)盡可能的轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能通過(guò)對(duì)物品外形特征的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察、辨別，從生活實(shí)際、借助在游戲活動(dòng)中認(rèn)知物品的特征，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。 2、通過(guò)學(xué)生的操作、觀察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的能力； 3、使學(xué)生體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教

2、具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、水果（蘋(píng)果、梨、香蕉、橘子） 蔬菜（白菜、菠菜、土豆、黃瓜） 零食（方便面、餅干、面包） 學(xué)習(xí)用具（文具盒、書(shū)、作業(yè)本） 日用品（毛巾、牙膏、牙刷、洗發(fā)水、牙刷）等等活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)物品的形狀，特征進(jìn)行分類(lèi)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)觀察，辨別的能力。教學(xué)過(guò)程：一、引入： 師：小朋友們，你們喜歡逛超市嗎？ 生：喜歡。 師：那今天老師就帶小朋友們?nèi)ス涔涑小?PPT，說(shuō)說(shuō)這是什么超市？ 師：在逛超市之前，老師交代給小朋友們一任務(wù)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你在里面看到什么東西？它都和什么擺放在同一個(gè)地方。小結(jié)：超市管理員把怎樣的東西放在一起？（同樣的）引出：把同類(lèi)

3、的東西放一起，我們就叫分類(lèi)。(板書(shū))二、展開(kāi)1.學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi) 第一次合作分類(lèi) 引入：知道了什么叫分類(lèi)后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他的名字叫小虎。（出示圖片）下午他急著去打球，請(qǐng)你幫他找找籃球在哪里？運(yùn)動(dòng)衣在哪里？礦泉水呢？（用手指出） 問(wèn)：好找嗎？ 生：不好找，太亂了，要分類(lèi)。 師：這個(gè)主意真好！那就請(qǐng)你們幫他分分類(lèi)，把東西分類(lèi)擺放在四個(gè)柜子里。東西都在你們的白色信封里。我們來(lái)比賽看哪一隊(duì)放得又快又好。 生活動(dòng)，教師巡視 投影反饋 師：說(shuō)說(shuō)每個(gè)柜子里的東西都是干什么用的？小結(jié)：像剛同學(xué)們那樣按照每個(gè)東西的用處這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把物品進(jìn)行分類(lèi)，我們?cè)诨顒?dòng)里就說(shuō)他們是按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。（板書(shū)：按一個(gè)標(biāo)

4、準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)） 師：分類(lèi)分好了，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)找找東西好不好？要馬上說(shuō)出來(lái)哦。 生：好 師：運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)衣在哪里？ 生：衣柜里。 師：礦泉水、礦泉水在哪里？ 生：食品柜里。 師：籃球、籃球在哪里？ 生：玩具柜里。小結(jié)：分類(lèi)有什么好處呢？（方便尋找）2.學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi) 師:現(xiàn)在老師讓小朋友們把自己所有的鉛筆都帶上，握在手里，舉起來(lái)讓老師看看。 想知道帶這么多干什么嗎? 師：今天我們要進(jìn)行一個(gè)很有趣的活動(dòng)將鉛筆也分分類(lèi)。點(diǎn)明課題并板書(shū):分類(lèi)二、合作學(xué)習(xí)，探索新知:1、觀察比較 師:請(qǐng)兩人一組把你們的鉛筆放在一堆里，認(rèn)真地看一看， 再比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 生匯報(bào)(長(zhǎng)短、顏色、橡皮頭)2、小組活

5、動(dòng) 師:同學(xué)們的眼睛可真亮，能不能根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)將這些鉛 筆分分類(lèi)呢? 提出活動(dòng)要求:請(qǐng)小組同學(xué)先商量一下，準(zhǔn)備怎樣分，然后再動(dòng)手分一分，一種方法分出后，想想還有沒(méi)有別的方法。 小組活動(dòng)，師巡視。3、教師提示: 指名幾組同學(xué)到臺(tái)前指導(dǎo) 組1:按顏色分 組2:按新舊分 組3:按有無(wú)橡皮頭分 組4:按長(zhǎng)短分4、概括小結(jié) 師:為什么同一個(gè)分類(lèi)對(duì)象一一鉛筆，卻分出了這么多不同 的結(jié)果呢？ 生： 師：原來(lái)我們?cè)诜帚U筆時(shí)，可以根據(jù)鉛筆的特點(diǎn)，按它的顏 色、新舊、有 無(wú)橡皮頭等來(lái)分類(lèi)，每次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就不同。3、 活動(dòng)操作（分生活物品） 師：同學(xué)們看看講臺(tái)上有很多好吃好玩好用的東西，你們能將他們分類(lèi)

6、嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們將它們?cè)囍址诸?lèi)，好不好？學(xué)生活動(dòng) 師：這樣放好嗎？為什么？ 學(xué)生交流匯報(bào)（3分鐘） 師：同學(xué)們都覺(jué)得這樣放不好，哪個(gè)小組愿意整理水果柜臺(tái)，哪個(gè)小組愿意整理蔬菜柜臺(tái)，哪個(gè)小組愿意整理零食柜臺(tái)，哪個(gè)小組愿意整理玩具柜臺(tái)？哪個(gè)小組愿意整理日用品柜臺(tái)比比哪個(gè)小組整理的又快又好！四、全課總結(jié)，布置作業(yè): 1、小結(jié): 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生自由談 師：本節(jié)課，我們進(jìn)-步熟悉了分類(lèi)，要 對(duì)同一個(gè)分類(lèi)對(duì)象進(jìn)行分類(lèi)，必 須先仔細(xì)觀察，確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)， 再進(jìn)行分類(lèi) 2、布置作業(yè): 小朋友們，你們能用今天所學(xué)的知識(shí)，把你的玩具箱、文具 箱或衣柜、書(shū)柜進(jìn)行分類(lèi)整理嗎? 分好之后，讓爸爸或媽媽評(píng)價(jià)一下，看你是不是分的很棒!板書(shū)設(shè)計(jì) 分類(lèi) 把同類(lèi)的東西放在一起。（方便尋找） 按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)