定邊縣第三小學(xué)備課教案語文2

1、定邊縣第三小學(xué)備課教案 五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 趙炎 教務(wù)處審核 白彩軍 校長(zhǎng)審核 高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：18、將相和 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)讀“璧、藺”等生字，會(huì)寫“趙、拒”等生字。 2、有感情地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系。 三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(cè)(5分鐘)1、 課題中的“將”和“相”分別指誰？“和”是什么意思？從“和”字可以推想出什么？ 2、這個(gè)故事發(fā)生在_時(shí)候,主要講 _，_、_三個(gè)故事.閱讀感悟 （5分鐘）1、“完璧歸趙”這個(gè)故事的前因是什么？結(jié)果是什么？ 2、“澠池之

2、會(huì)”這個(gè)故事的前因是什么？結(jié)果是什么？3、“澠池之會(huì)”上秦趙兩國(guó)是打了平手，還是分出了勝負(fù)？ 4、“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事的前因是什么？結(jié)果是什么？合作探究 （20分鐘） 1、“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”與“負(fù)荊請(qǐng)罪”之間有什么聯(lián)系？ 2、藺相如對(duì)廉頗的傲慢無禮是怎么做的？他為什么要這樣做？ 鞏固提升 （5分鐘）1、 藺相如之所以說這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，騙回和氏璧，是因?yàn)?。 2、 用上“之所以.是因?yàn)?”聯(lián)系“完璧歸趙”這個(gè)故事說一句話。 3、 從“澠池之會(huì)”我們可以看出藺相如是一個(gè)什么樣的人？ 4、從“負(fù)荊請(qǐng)罪”可以看出藺相如和廉頗是什么樣的人？備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）復(fù)

3、述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事給家長(zhǎng)聽。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 趙炎 教務(wù)處審核 白彩軍 校長(zhǎng)審核 高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：19、草船借箭 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課文中的10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字 2、分角色朗讀課文，知道課文講了一件什么事并說出它的起因。 3、通過課文中的句子感受諸葛亮的“神機(jī)妙算”。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(cè)(5分鐘)認(rèn)真讀讀課文，看看草船借箭這件事的起因是什么，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又如何。查字典弄清“神機(jī)妙算”這個(gè)詞語的意思，想想諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些地方。閱讀感悟

4、（5分鐘）1、 按照事情的發(fā)展順序?yàn)檎n文分段。2、 學(xué)習(xí)第二段，找出體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子 ，并加以體會(huì)合作探究 （20分鐘）1、周瑜是怎樣“請(qǐng)”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么，從哪兒看出來？2、草船借箭的結(jié)果怎樣？這時(shí)周瑜的心里是什么滋味？為什么長(zhǎng)嘆一聲？從哪里看出周瑜的沮喪、慚愧？鞏固提升 （5分鐘）1、 保證借箭成功的因素是什么？ 2、 課題中的“借”換成“取”“騙”“受”“偷”行不行，為什么？ 3、 理出脈絡(luò)，圍繞“借”字。 A “借箭”的原因是什么？ B “借箭”的經(jīng)過怎樣？ C “借箭”的結(jié)果如何？備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）練習(xí)： 因?yàn)樗?如果就

5、只有才 雖然但是 一就 用幾組關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合人物性格特點(diǎn)把草船借箭這個(gè)歷史故事的前因后果介紹完整作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人 趙炎 教務(wù)處審核 白彩軍 校長(zhǎng)審核 高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：20、景陽岡 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。 2、感受武松的人物形象。體驗(yàn)閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣。 三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(cè)(5分鐘)1. 我能標(biāo)出這些字的正確讀音。 景陽崗（gng gng) 挑著一面旗（tio tio) 脊梁（j j) 前爪（zho zh

6、u） 躥下來（cun cuàn） 折斷（zhã shã） 迸出（bâng bìng） 挨下崗（a aí)閱讀感悟 （5分鐘）1、 根據(jù)事情發(fā)展順序?qū)⒄n文分段，說說段意 2、課文主要講了一件什么事？合作探究 （20分鐘）1、武松在酒店喝了幾碗酒？我們可以看出武松怎樣的性格？ 2、武松靠什么打死了老虎？這反映了武松的什么精神？鞏固提升 （5分鐘）1、 我能用自己的話說說這些字的意思。 a.店家只給武松篩三碗酒。 b.手腳都酥軟了。 篩： 酥軟： c.正是晌午的時(shí)候，武松走得肚中饑餓。 晌午： 饑餓： d. 但有過往客商，可趁無間結(jié)伙成隊(duì)過

7、岡，請(qǐng)勿自誤。 過往： 請(qǐng)勿自誤： 2. 排序 （ ）店家告訴武松，近來常有老虎晚上出來傷人，勸他留宿一夜，明天結(jié)伙過過岡。 （ ）亂樹背后，跳出一只吊睛白額大蟲，又掀又撲，兇猛無比。 （ ）酒店門前寫著“三碗不過岡”，武松共喝了十八碗酒。 （ ）老虎口鼻都迸出鮮血，終于被武松打死了。 （ ）武松不聽勸告，提著哨棒大踏步走上了景陽岡。 （ ）武松竭盡全力，猛打老虎。備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘） 1、.課外看看水滸傳中其他寫武松的內(nèi)容。 2、打虎”部分通過對(duì)人物動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為課文其它的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有什么關(guān)系？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小

8、學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)筆人趙炎 教務(wù)處審核 白彩軍 校長(zhǎng)審核 高雪芹 2013 年 12 月備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整一、課題：21、猴王出世 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。 2、理解“石猴”勇敢頑皮、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。三、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢測(cè)(5分鐘) 1、掌握生字新詞 2、熟讀課文 3、搜集西游記資料閱讀感悟 （5分鐘）1、 “石猴是怎樣出世的？又是怎樣成為猴王的？”圍繞這個(gè)問題，說說課文主要講了一件什么事。 2、“那石猴在山中行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果，與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石

9、崖之下，朝游峰洞之中?！?（1）讀一讀此句，你仿佛看到了一只怎樣的猴子？（ ）合作探究 （20分鐘）1、 “忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：我進(jìn)去，我進(jìn)去！” （1） 讀此句，你讀懂了什么？（ ） （2） 體會(huì)情感，再次讀句，注意語調(diào)。 2、“眾猴聽說，即拱伏無違遂稱美猴王?！崩斫狻肮胺鼰o違”，從這個(gè)詞你體會(huì)到什么？鞏固提升 （5分鐘）1、 給下列加橫線的字注音。 遂（ ）有 獐（ ）鹿 獼（ ）猿 頑（ ）耍 挈（ ）女 去耶（ ） 瞑（ ）目 石竅（ ） 石碣（ ） 鐫（ ）著 撓（ ）腮 2、 解釋下列詞語 圍圓： 序齒： 遂有： 靈通： 石竅： 拱伏無違： 抓耳撓腮： 力倦神疲：備課內(nèi)容自主調(diào)整備課內(nèi)容自主調(diào)整拓展延伸（5分鐘）、 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你覺得你對(duì)孫悟空的了解加深了嗎？這是誰的功勞？你覺得名著與影視劇的區(qū)別在哪？ （ ） 、西游記中的故事還有很多，誰能說說你還知道哪些？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思定邊縣第三小學(xué)備課教案五 年級(jí) 語文 學(xué)科 第三 小學(xué) 語文 組執(zhí)