2022年整理—人教版一年級下冊《棉鞋里的陽光》語文教案

1、人教版一年級下冊?棉鞋里的陽光?語文教案在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點。以下是為大家整理的人教版一年級下冊?棉鞋里的陽光?語文教案，感謝您的欣賞。?棉鞋里的陽光?課文原文早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點兒也沒有濕，干嗎要曬呢“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和。媽媽說?！盀槭裁茨匦》逵謫?。媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和。她舒服地合上了眼睛。奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花于

2、是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和小峰笑了笑，說：“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢!一年級語文棉鞋里的陽光教案教學目標1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。重點、難點：認識生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。課時安排：2課時第一課時(一)看圖說話，導入新課1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他(她)都是怎樣疼愛

3、自己的生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢他會幫助奶奶做什么事呢生：想。2、出示課文插圖A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內容想一想，說一說。B、自己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字(二)初讀課文，感知內容1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物哪些字音讀時要提醒大家注意(三)互相交流，

4、認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。miánzhàoshàibèigàiwshututnghéynjngbi棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知1、生字回到課文中能不能讀好老師領讀課文，學生跟讀。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么(課文中有小峰、媽媽、奶奶)3、根據(jù)學生答復，出示

5、課文人物的語言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么五、提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題2、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來答復第二課時一、復習穩(wěn)固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領讀。5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、

6、指導書寫1、今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎2、師范寫這幾個字，引導學生觀察寫這幾個時要注意什么請小老師說說該怎樣才能寫好3、引導學生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)4、學生練寫，教師巡視，著重指導寫好“奶、午、兩個字。5、請學生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。?棉鞋里的陽光?教學反思?棉鞋里的陽光?這一課，通過對小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋的描寫，贊揚了尊老敬老的好風氣，讓學生懂得應該怎樣關心長輩，學會體貼。學習課文后，讓孩子們說說“自己為家里人做了什么事這個問題雖然簡單易答，也確有孩子能列舉出一兩件

7、事出來，可他們感興趣的卻是老師在生活中的事。新課改開始后，我努力在課堂上表達學生的主體性，讓學生盡情地讀，盡情地說，大膽地問，可我卻很少把自己的情感、故事及生活結合教學適時地展示給學生，以至于面對學生的發(fā)問，我陷入了深深的思考之中。細細想來，這兩年，我結婚后就很少和父母住在一塊兒，平時生活成了兩點一線，學校里忙工作，回家還得做家務，哪里還有心想父母，照顧父母。我已想不出“為老人做了什么啊!這難道就是一個塑造人類靈魂的工程師的生活嗎可怕啊!我的心靈受到了極大的震撼。老師為人師表，應率先垂范，不光是在課堂上用書本上的內容去熏陶教育學生，教孩子做人，更應該用生活中的言行去潛移默化，去感染學生。想到這兒，我知道了下節(jié)課