想象力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

1、想象力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)楊 耕 新（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院 船舶與機電工程系， 江蘇 南京 211170）摘 要：本文就圖學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)想象力進行深入探討，嘗試具可操作性的做法，提出培養(yǎng)想象能力的同時注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：圖學(xué)教學(xué)；空間想象力；創(chuàng)新意識圖學(xué)是一門理論和實踐并重的必修技術(shù)基礎(chǔ)課，將為后續(xù)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。圖學(xué)的核心是訓(xùn)練學(xué)生利用圖形交流設(shè)計思想，它是一門藝術(shù)寫實藝術(shù)，更要求主動思考，飛揚思維，成為具有創(chuàng)新意識的人才。1 對想象力的認識愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！笨?/p>

2、間想象力是形象思維與抽象思維活動對事物的分析、綜合及加工處理，從而產(chǎn)生新形象的一種綜合能力，它源于對空間形體的感性認識，在此基礎(chǔ)上對形體進行分析、綜合、抽象、概括，達到理性認識。制圖教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪圖和識圖能力，空間想象力培養(yǎng)以及繪圖技能是制圖教學(xué)的主要任務(wù)，其中空間想象力的培養(yǎng)尤其重要。2 想象力與創(chuàng)新意識長期以來，圖學(xué)教學(xué)的重點放在制圖技能上，不太注重對學(xué)生空間想象力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，當(dāng)他們參加工作實踐時才發(fā)現(xiàn)，真正需要的不僅是制圖技能，還要制圖才能，即：想象思維、構(gòu)思表達與創(chuàng)新設(shè)計的綜合能力。所以說，想象力是創(chuàng)新意識的源泉。因此，把以單純傳授知識為中心的教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乜臻g想

3、象力、創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教育模式尤為重要。3 培養(yǎng)想象力依據(jù)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法及本人的教學(xué)經(jīng)驗，筆者在教學(xué)中嘗試了一些具可操作性的做法，以期培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3.1 基本形體的識記復(fù)雜的幾何體是基本形體的組合，既然圖樣是“工程技術(shù)界的語言”，則應(yīng)有自己的“詞匯”、“語句”，如果基本形體是“詞匯”，則復(fù)雜幾何體就是“語句”。注意對基本形體的形成及視圖表達，特別注意對其被平面所截的空間形狀及截交線的形狀加以理解、識記。復(fù)雜組合體就是由基本形體通過疊加、切割、綜合等方式組合形成的。組合體的表達就是通過“形體分析法”分析其組成、組合形式、相對位置，化繁為簡，分解成若干個基本形體來解決。即基本形體是“基礎(chǔ)”

4、，是圖學(xué)想象的“基本元素”。3.2 形體再現(xiàn)訓(xùn)練給定模型，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)“依形有序”觀察記憶，然后拿走模型，要求學(xué)生根據(jù)記憶來復(fù)述形體。注意在此過程中，重點教授學(xué)生用“形體分析法”觀察分析形體在腦中形成的完整立體形象，在沒有實物的情況下形體再現(xiàn)，養(yǎng)成觀察物體“依形有序”的記憶習(xí)慣，為培養(yǎng)想象力打下扎實基礎(chǔ)。3.3 一題多解訓(xùn)練根據(jù)給定的一個或兩個視圖，設(shè)計出各種形體補畫視圖，題目的約束盡量少些，以便給學(xué)生留下盡量多的創(chuàng)造性空間，培養(yǎng)發(fā)散性思維，進行創(chuàng)造性構(gòu)形。一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教與學(xué)的互動性，實現(xiàn)老師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”的角色轉(zhuǎn)變，另一方面也對學(xué)生想象力的培養(yǎng)起到潛移默化

5、的作用。3.4 軸測圖的表達訓(xùn)練形體在腦中的立體表象借助軸測圖來表達。軸測圖能直觀地在二維平面上反映三維形體，是進行能力培養(yǎng)的有力工具，是由感性認識向理性認識轉(zhuǎn)變的“橋梁”。從基本形體出發(fā)，進而進行截交，相關(guān)形體的立體表達，通過線條變化，加深對基本形體的空間認識，在此基礎(chǔ)上逐步深入，直至組合體構(gòu)形。通過對學(xué)生直觀感覺引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象的再現(xiàn)。3.5 藝術(shù)激勵工程圖樣是工程技術(shù)界的“語言”，是表達設(shè)計思想、創(chuàng)新意識的工具，是寫實的藝術(shù)，是將各種圖線的有機結(jié)合，不是空間與平面的生硬聯(lián)系，不是線條凌亂無序的擺放，而是美的原理和法則一筆一劃的體現(xiàn)。諸如相切結(jié)構(gòu)不僅美觀，而且更提高了結(jié)構(gòu)強度、壽命，內(nèi)外

6、兼修。學(xué)生的每一張圖都是自己創(chuàng)造的作品，不僅具有實用價值，更具有藝術(shù)的價值，能通過生產(chǎn)實踐將技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合成為有市場價值的商品，推動生產(chǎn)力的發(fā)展和社會進步。所以，工程技術(shù)人員也是藝術(shù)創(chuàng)作成員。3.6 圖感培養(yǎng)訓(xùn)練經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)及多次繪圖、讀圖練習(xí)，形成對圖形的審視能力，是空間想象力培養(yǎng)的標(biāo)尺，圖感的修為必須建立在多想、多看、多練基礎(chǔ)上，通過a.類比法：比較幾種較為相似的三視圖差異b.變位法：改變形體主視方向，從而改變視圖c.補圖、線法：補視圖中的缺視圖、圖線d.分類法：將不同形體劃分類型并加以總結(jié)這些方法，使學(xué)生思維從空間到平面，再從平面復(fù)至空間的跳躍，能夠豐富想象，激發(fā)創(chuàng)造。4 創(chuàng)新意識的

7、培養(yǎng)想象力是創(chuàng)造力的源泉和基礎(chǔ)，富于想象與富于創(chuàng)造是密切聯(lián)系的。在制圖教學(xué)中不僅是傳授知識，更重要的是空間想象力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；采用啟發(fā)式教學(xué)，多提問題多討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，采用不同方法表達機件，“沒有最好只有更好”；倡導(dǎo)逆向思維、求異思維、求新思維，培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度綜合思考問題的習(xí)慣；注重后續(xù)的專業(yè)課程教學(xué)中對延續(xù)能力的培養(yǎng)。組織興趣小組，進行創(chuàng)意比賽，并通過圖樣表達出來；隨著各門類課程的深入，不斷改進、不斷實踐，把創(chuàng)新意識培養(yǎng)貫徹教學(xué)始終，培養(yǎng)想象力，激發(fā)創(chuàng)新意識。5 結(jié)語圖學(xué)是一門寫實藝術(shù)，既要培養(yǎng)想象力，又要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，是圖學(xué)教學(xué)的核心，并貫徹始終。參考

8、文獻：1 錢可強機械制圖教學(xué)與研究M昆明：云南科技出版社，19922 劉麗娟等論現(xiàn)代工程圖學(xué)在素質(zhì)教育中的作用J中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報，2003，增刊Cultivation of Students Imagination and CreativityYANG Gengxin(Jiangsu Martime Instiute,Nanjing,Jiangsu 211170)Abstract: This paper discusses the attempts of how to nurture students imagination in graphics teaching. The author concludes that cultivation of innovative consciousness must be emphasized when cultivating imagination. Key w