小學(xué)英語(yǔ)滲透法制教育之我見(jiàn)

1、小學(xué)英語(yǔ)滲透法制教育之我見(jiàn) 城關(guān)二小 吳春萍 內(nèi)容提要：小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小，從細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么，我們應(yīng)該怎樣在日常英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行法制和思想道德教育？關(guān)鍵詞：文明教育；交通安全教育；加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作，關(guān)系到國(guó)家與民族的未來(lái)，因此受到上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，下至全社會(huì)的高度重視。加強(qiáng)對(duì)未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建設(shè)工程中的一個(gè)重要組成部分。而加強(qiáng)學(xué)校法制教育的實(shí)效性，既是當(dāng)前我國(guó)

2、學(xué)校普法教育實(shí)現(xiàn)新高的突破口，也是目前我國(guó)普法教育的薄弱環(huán)節(jié)。因此，如何使法制教育內(nèi)容創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、手段創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)法制教育科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，以此促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的開(kāi)展，就成為擺在我們面前的一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急。小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小，從細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣, 促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么，我們應(yīng)該怎樣在日常英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行法制和思想道德教育呢？作為一名英語(yǔ)教師，對(duì)于平時(shí)的課堂教學(xué)，想到的往往是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興

3、趣和積極性，如何有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，從而達(dá)到提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，而忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育。其實(shí)，在我們使用的這套牛津英語(yǔ)教材中蘊(yùn)涵著不少重要的教育素材，為此在教學(xué)中我們應(yīng)努力挖掘教材中這些顯性和隱性的素材，潛移默化地將“兩綱”教育、法制教育的內(nèi)容滲透其間，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受熏陶，受到教育?，F(xiàn)就德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透談幾點(diǎn)體會(huì)： 一、文明的教育英語(yǔ)課本中出現(xiàn)“Hello. ” “ Hi. ” “Good morning. ” “Thank you.” “ Excuse me. ” “May I use it?” “Can I go? ” “How are you? ” “ May

4、 I look at your photo album? . ” “ Nice to meet you. ” 等問(wèn)候話題。學(xué)習(xí)過(guò)句型后，教育學(xué)生，不管在什么地方，遇到什么人，都要主動(dòng)和別人打招呼。現(xiàn)在我教的學(xué)生大部分見(jiàn)到我就想我打招呼說(shuō)“Good morning Good afternoon,Miss Wu。除了在校園里，在其他地方也一樣。”這樣既訓(xùn)練了他們語(yǔ)言交際能力，也培養(yǎng)了社會(huì)交際能力，重要的是從小養(yǎng)成禮貌待人，主動(dòng)與人交往的良好品質(zhì)。二、助人為樂(lè)的教育現(xiàn)在的獨(dú)生子都比較自私，以自我為中心，不懂得關(guān)愛(ài)別人，不懂得感恩。學(xué)習(xí)課文 “Can I help you？” “Lets go tog

5、ether! ” “Were fixing lunch for twenty kids.” 句型后，我讓學(xué)生明白，當(dāng)他人生病了，應(yīng)該懂得關(guān)心別人，幫助別人。父母辛辛苦苦把我們培養(yǎng)大，我們要懂得報(bào)答父母，關(guān)心別人。我讓同學(xué)們課后做一些關(guān)愛(ài)別人的事，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)。三、交通安全法的教育孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睂W(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，強(qiáng)烈的求知欲，就能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在積極參與游戲的過(guò)程中，加強(qiáng)了組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感。如要求學(xué)生看到紅綠燈會(huì)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的命令，教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、剪一剪、畫(huà)一

6、畫(huà)，每人準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈，然后讓學(xué)生做游戲，請(qǐng)三人分別扮演指示燈、警察、行人，表演過(guò)馬路的情景，邊表演邊學(xué)習(xí)句型Red light. Stop ! Yellow light .Wait! Green light.Go!在熟練掌握這些句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展練習(xí)。教師將一些簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志布置在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標(biāo)志，讓小小的教室變成公園、馬路、停車場(chǎng)，然后讓學(xué)生邊游戲邊掌握句子No parking! No bicycles! Dont cross! Turn left! Turn right!等，學(xué)生在愉快的游戲中，既掌握了英語(yǔ)知識(shí)，又了解了許多交通法規(guī)，增強(qiáng)了學(xué)生自覺(jué)遵守交

7、通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的觀念。四 環(huán)境保護(hù)法的教育教到第三單元“I like flowers”介紹當(dāng)前環(huán)境污染十分嚴(yán)重，人人都有責(zé)任和義務(wù)為保護(hù)和改善環(huán)境而積極努力地貢獻(xiàn)自己的一份力量。因此，巧妙地利用學(xué)生喜愛(ài)大自然和動(dòng)物的天性，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)教教育。五、野生動(dòng)物保護(hù)法的教育在教”Look at this elephant.”動(dòng)物類單詞時(shí)，學(xué)生都紛紛表達(dá)了自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，當(dāng)我們講到動(dòng)物們各自的作用和人類的密切關(guān)系時(shí)，學(xué)生們會(huì)說(shuō)：所有的動(dòng)物和我們是好朋友。我們要永遠(yuǎn)保護(hù)他們，不能傷害和殺死他們。堅(jiān)定了保護(hù)動(dòng)物的信心。我在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)到，英語(yǔ)課上思想道德教育雖然不像思品課、語(yǔ)文課那樣系統(tǒng)、全面。因?yàn)槊繂卧獙W(xué)一周左右，學(xué)生在細(xì)心反復(fù)讀書(shū)的過(guò)程中提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性，思想道德教育和法制教育就會(huì)像春雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到學(xué)生的