幼小銜接注意三大問(wèn)題

1、幼小銜接注意三大問(wèn)題辭別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此 他們將正式踏上學(xué)習(xí)的路程。 幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步， 將對(duì)他 們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響， 針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校將要面對(duì)的生 活、心理、行為變化，現(xiàn)在學(xué)校一般都會(huì)安排兩到三周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期 綜合活動(dòng) 課程，使學(xué)生逐步適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活。讓每一位學(xué)生 喜 歡新環(huán)境、喜歡新伙伴、產(chǎn)生新興趣、了解新標(biāo)準(zhǔn)、養(yǎng)成好習(xí)慣 ，是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期將要到達(dá)辭別幼兒園，進(jìn)入小學(xué)，這是孩子生命中一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此 他們將正式踏上學(xué)習(xí)的路程。 幫助孩子邁好這關(guān)鍵的第一步， 將對(duì)他 們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大影響。針對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)入學(xué)校將要面對(duì)的生活、

2、心理、行為變化，現(xiàn) 在學(xué)校一般都會(huì)安排兩到三周學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期 綜合活動(dòng) 課程，使學(xué)生逐 步適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)生活。讓每一位學(xué)生 喜歡新環(huán)境、喜歡新伙伴、 產(chǎn)生新興趣、了解新標(biāo)準(zhǔn)、養(yǎng)成好習(xí)慣 ，是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期將要到達(dá)的 五個(gè)目標(biāo)。準(zhǔn)備一：如何讓孩子愛(ài)上學(xué)校 每年開(kāi)學(xué)時(shí)，總有一些一年級(jí)新生被家長(zhǎng)連拖帶拽哭著去上學(xué)。 很多升入小學(xué)的孩子， 在剛?cè)雽W(xué)時(shí)不適應(yīng)小學(xué)的課堂生活。 這主要是 因?yàn)楹芏嗪⒆釉谟變簣@主要以?shī)蕵?lè)為主， 升入小學(xué)孩子不僅僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，也包括教師、朋友、行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方式與角色期望等 因素的變化。引導(dǎo)“小兒郎 學(xué)會(huì)自立面對(duì)孩子 “幼升小 這種轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)要從多方面幫助孩子做好準(zhǔn) 備，引導(dǎo)他們

3、學(xué)會(huì)自立。首先在學(xué)習(xí)、生活上要注重孩子生活自理能 力的培養(yǎng)， 尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣， 以適應(yīng)升入小 學(xué)后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息。其次，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子的交往能力，讓 孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，多讓孩子和不同年齡階段的孩 子交往，多帶孩子走出家門廣泛結(jié)交朋友， 讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往、 擅于交往的人。除此之外，精神鼓勵(lì)也是非常重要的，孩子剛上小學(xué)，對(duì)于他來(lái) 講是一個(gè)重大的變化，家長(zhǎng)要讓孩子熱愛(ài)上學(xué)，喜歡學(xué)校，充分激發(fā) 孩子上學(xué)的欲望和熱情， 讓孩子對(duì)即將跨入的小學(xué)充滿期待， 充滿向 往。從細(xì)小習(xí)慣開(kāi)始培養(yǎng)在新生家長(zhǎng)會(huì)上， 曲陽(yáng)第四小學(xué)副校長(zhǎng)朱兆芬建議， 孩子進(jìn)入小 學(xué)讀書(shū)后，

4、一定要培養(yǎng)其良好的作息習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)孩子良好的 坐、聽(tīng)、讀、寫習(xí)慣。在校學(xué)習(xí)專心聽(tīng)講很重要。一年級(jí)孩子由于手 指還未發(fā)育好，剛學(xué)習(xí)寫字時(shí)，困難很多，往往容易用力過(guò)猛，造成 筆芯斷掉，因此，學(xué)校建議用 2H 筆。另外，家長(zhǎng)應(yīng)注意協(xié)助糾正孩 子寫字時(shí)的握筆姿勢(shì)， 握筆時(shí)食指和拇指離開(kāi)筆尖的距離是一寸， 寫 字的時(shí)間要控制。準(zhǔn)備二：如何與老師正確交往孩子過(guò)于怕與老師交往或是過(guò)于不尊重老師都是不正確的師生 相處方式。 而如今許多孩子也挑剔著老師， 喜歡哪個(gè)老師就喜歡這門 學(xué)科；不喜歡哪個(gè)老師，就連課都不想聽(tīng)。有的孩子甚至因?yàn)檫@樣或 那樣的原因?qū)蠋煯a(chǎn)生抵觸情緒， 以至于影響到了學(xué)業(yè)進(jìn)步。 其家長(zhǎng)

5、為此大傷腦筋。那么，孩子究竟該怎樣與老師交往呢？筆者認(rèn)為，只 要家長(zhǎng)教會(huì)孩子做到以下幾點(diǎn)，可能對(duì)孩子有所幫助。1、尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把所有知識(shí)無(wú)私地、 毫無(wú)保存地教給學(xué)生， 如果他們希望得 到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成才。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老 師禮貌地打聲招呼；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不破壞紀(jì)律，把老師留的作業(yè)保 質(zhì)保量地完成。尊敬老師， 尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的根本 前提。2、勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。 做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“那個(gè)老師并不怎么樣 ，“他的水平太低了 。 等長(zhǎng)大以后才知道這種看法和想法是多么天真。 就像作弊者從來(lái)都認(rèn) 為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干

6、什么都一目 了然。老師的學(xué)問(wèn)、閱歷水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛 心求教，好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流。3、正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提意見(jiàn)。 心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，根本 不可能存在沒(méi)有缺點(diǎn)的人。 老師不是完美的， 發(fā)現(xiàn)老師的缺乏要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要適當(dāng)4、犯了錯(cuò)誤要勇于成認(rèn)，及時(shí)改正，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，主動(dòng)向老 師成認(rèn)，改正就是好學(xué)生。老師不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)有一次沒(méi)有完成作業(yè)， 有一次違反了紀(jì)律就認(rèn)為 他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)全面、 客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。 準(zhǔn)備三：抓緊培養(yǎng)孩子 “任務(wù)意識(shí) 1、抓緊培養(yǎng)

7、“任務(wù)意識(shí) 有的孩子上學(xué)后，不會(huì)自己管理學(xué)習(xí)用品，甚至不會(huì)記作業(yè)，是 因?yàn)樗恢绷?xí)慣于一切都有人操心、 代勞，還沒(méi)意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己 的事，是每個(gè)小學(xué)生必須完成的任務(wù)。所以，入學(xué)前家長(zhǎng)必須幫助孩 子樹(shù)立任務(wù)意識(shí)， 比方分配給孩子一兩項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)作為每天必須完成 的任務(wù)，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購(gòu)物前，請(qǐng)孩 子列畫出購(gòu)物清單，并負(fù)責(zé)提醒大人把清單上的物品買全。2、幫孩子建立時(shí)間觀念做事磨蹭、 做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)是很多新小學(xué)生的通病。 因?yàn)橐郧皶r(shí)間 都由大人掌控，孩子自己對(duì)時(shí)間的概念很模糊。比方，在孩子做某件 事情之前，讓孩子做好充分的準(zhǔn)備，一旦開(kāi)始做事情，就不許以各種 借口來(lái)回走動(dòng)了。3

8、、操練認(rèn)識(shí)新朋友的本領(lǐng)幫孩子做一些必要準(zhǔn)備： 事先了解家庭周圍有沒(méi)有與孩子同齡同 校的，設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí)， 約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。 有了熟悉的朋友， 孩子對(duì)小學(xué)生活會(huì)感到平安多了。同時(shí)，帶孩子外出玩耍時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行“主動(dòng)出擊 主動(dòng)結(jié)交新伙伴 的訓(xùn)練。4、學(xué)會(huì)自己解決與伙伴間的沖突 鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客， 去別的小朋友家玩， 給孩子創(chuàng)造 更多和不同年齡的孩子接觸的時(shí)機(jī)。 當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時(shí)， 家長(zhǎng) 不要充當(dāng)調(diào)解員，鼓勵(lì)他們自己解決。平時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子討論， 如果和小朋友遇到爭(zhēng)執(zhí)，該怎么做。5、需要養(yǎng)成坐得住的習(xí)慣 剛?cè)雽W(xué)孩子如不經(jīng)過(guò)注意力方面的適應(yīng)性訓(xùn)練， 非常難以適應(yīng)學(xué) 校生活。家

9、長(zhǎng)必須有意識(shí)地對(duì)將要上學(xué)的孩子進(jìn)行靜坐訓(xùn)練， 特別是 對(duì)好動(dòng)的孩子進(jìn)行一段時(shí)間的靜坐訓(xùn)練是非常有必要的。6、有做作業(yè)的概念 放學(xué)回家后，孩子還缺乏完成作業(yè)的執(zhí)行任務(wù)意識(shí)與按時(shí)完成作 業(yè)的習(xí)慣。有些孩子回家后，家長(zhǎng)問(wèn)他有沒(méi)有作業(yè)、有什么作業(yè)，孩 子的答復(fù)除了不知道還是不知道。 因此家長(zhǎng)應(yīng)配合老師多詢問(wèn)孩子是 否有作業(yè)， 作業(yè)的內(nèi)容是什么。 這樣的訓(xùn)練能幫助孩子養(yǎng)成放學(xué)回家 幫作業(yè)的良好習(xí)慣。 一年級(jí)孩子的書(shū)面作業(yè)不多， 口頭預(yù)復(fù)習(xí)工作會(huì) 更多一點(diǎn)。 家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在上學(xué)前就養(yǎng)成晚自修的習(xí)慣， 每次可讓 孩子坐在固定的位子上，或者給他講故事，或者讓其涂涂畫畫，時(shí)間 以半小時(shí)左右為宜。7、您如何看待小學(xué)英語(yǔ)小學(xué)一年級(jí)教育大綱中， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。 英語(yǔ)是一種完 全不同于我們母語(yǔ)環(huán)境的語(yǔ)言， 父母需要給孩子分行時(shí)機(jī)， 讓孩子多 接觸英語(yǔ)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)英語(yǔ)是好學(xué)的。比