九年級(jí)化學(xué)中考第一輪模擬考試成績分析

1、.九年級(jí)化學(xué)中考第一輪模擬考試成績分析一重視根底知識(shí)學(xué)生對(duì)于可以表達(dá)化學(xué)核心觀念的根底知識(shí)掌握較好，如：根本概念和原理中的物質(zhì)的變化、分類、分子、原子、元素、化合價(jià)等知識(shí)；化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算；常見物質(zhì)的重要性質(zhì)、用處；實(shí)驗(yàn)根本技能、重要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。這說明多數(shù)老師都能準(zhǔn)確把握學(xué)科教學(xué)本質(zhì)，在教學(xué)中重視根底知識(shí)和根本技能，為學(xué)生的開展奠定良好的根底。二學(xué)生才能開展程度有所進(jìn)步初中化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)形成觀察才能、分析才能、思維才能、自學(xué)才能。?課程標(biāo)準(zhǔn)?非常重視實(shí)驗(yàn)才能的培養(yǎng)，通過近兩年考題的引導(dǎo)，各校均加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)，故在本次考試中，這類試題較多，學(xué)生也比較適應(yīng)。三比較

2、重視STS，關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的情感化學(xué)教學(xué)要求使學(xué)生從化學(xué)的角度，逐步認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)化學(xué)在人類與社會(huì)可持續(xù)開展中的地位和作用，初步理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)STS間的關(guān)系。大多數(shù)老師顯然對(duì)這個(gè)問題有了較為深化的理解，盡力挖掘素材，設(shè)置情景，進(jìn)展了非常有益的教學(xué)探究，收到了良好效果。四科學(xué)探究才能有所進(jìn)步化學(xué)是一門科學(xué)課程，倡導(dǎo)形成以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)探究過程，在“做科學(xué)中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法。部分試題以學(xué)習(xí)方法、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等詳細(xì)形式，考試答題情況來看，學(xué)生根本適應(yīng)。五主要問題是我們的教學(xué)課時(shí)嚴(yán)重缺乏，沒有充

3、分的時(shí)間進(jìn)展比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，尤其在期中考試時(shí)第三章的教學(xué)非常缺乏，以致期末考試中也是第三章的根底知識(shí)失分率較高的主要原因。雖然我們進(jìn)了最大努力但課時(shí)的缺乏使我們練習(xí)不充分，是理科教學(xué)的大忌。六今后教學(xué)的建議1、重視夯實(shí)根底，緊扣化學(xué)核心觀念，全面落實(shí)教學(xué)目的老師都要以學(xué)習(xí)和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)工作的主線，實(shí)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和教學(xué)行為。在制定教學(xué)目的以及施行教學(xué)時(shí)，要全面落實(shí)“知識(shí)與技能“過程與方法和“情感態(tài)度價(jià)值觀三方面的目的化學(xué)概念教學(xué)要注意概念的階段性、開展性和學(xué)生的可承受性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步的加深認(rèn)識(shí)。元素化合物知識(shí)教學(xué)要重視知識(shí)性和興趣性，注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際，糾正傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生死記硬

4、背的簡單做法，化學(xué)計(jì)算教學(xué)中意在讓學(xué)生體會(huì)從量的角度研究物質(zhì)切記繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能教學(xué)要注意從實(shí)際出發(fā)，有方案、有步驟的在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中予以落實(shí)，防止講實(shí)驗(yàn)的形式主義的傾向。2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景真實(shí)的情景可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)習(xí)更有效，也便于及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富有啟迪性，要運(yùn)應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、圖片、模型和影象等多種形式，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。在教學(xué)中，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對(duì)性的展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到開展。今后

5、習(xí)題與考試題的設(shè)計(jì)都要更加注重情景化，突出從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)的觀念，重視學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。3、重視科學(xué)方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能施行科學(xué)探究教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的自主性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探究解決問題。在探究教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)方法的教育。如對(duì)復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展分類、提出有關(guān)的假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)展探究。學(xué)生的知識(shí)背景不同考慮問題的方式也可能不同，他們對(duì)同一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)角度和認(rèn)識(shí)程度必然存在差異。在探究教學(xué)中老師要有目的的組織學(xué)生進(jìn)展互相交流和討論，這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的

6、技能，也有利于開展學(xué)生的評(píng)價(jià)才能。因此，要加強(qiáng)以小組為單位的合作探究式學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的主要方式，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能是其他教學(xué)手段無法替代的。要注意改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，討論將演示實(shí)驗(yàn)拓展為探究性實(shí)驗(yàn)的可行性。4、重視從學(xué)生的生活入手，聯(lián)絡(luò)社會(huì)實(shí)際化學(xué)教學(xué)要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題并展開探究活動(dòng)來獲得有關(guān)的經(jīng)歷。要嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，表達(dá)“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)的教育理念。對(duì)于與學(xué)生生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的物質(zhì)及其變化現(xiàn)象，在教學(xué)中要注意尋找新的視角和切入點(diǎn)，使學(xué)生形成新的認(rèn)識(shí)。如：水是學(xué)生生活中最熟悉的物質(zhì)，在水的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角出發(fā)認(rèn)識(shí)水的組成和性質(zhì)，認(rèn)識(shí)水的污染、認(rèn)識(shí)水的凈化和純化，認(rèn)識(shí)生活中