例析中考探究性試題的幾種類(lèi)型

1、.例析中考探究性試題的幾種類(lèi)型隨著根底教育課程改革的深化，作為在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生才能的重要方式探究式教學(xué)也越來(lái)越在教學(xué)中得到普及；在近幾年的中考命題中對(duì)探究式教學(xué)考察的力度大大加強(qiáng)。筆者認(rèn)為探究性命題可分為以下六種類(lèi)型：一、考察對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的理解科學(xué)探究過(guò)程包括以下要素：1提出問(wèn)題2猜測(cè)與假設(shè)3制訂方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4進(jìn)展實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)5分析與論證6評(píng)估7交流與合作。例1威海市2019科學(xué)探究許多物理現(xiàn)象跟氣壓的大小通常說(shuō)氣壓的上下有關(guān)系，氣壓還對(duì)人類(lèi)的生活、安康有重要影響。例如，在幾千米高的山上，假如沒(méi)有高壓鍋，連一頓熟飯都吃不上，就是由于水的沸點(diǎn)隨氣壓改變的緣故。實(shí)驗(yàn)：燒瓶中的水沸騰

2、后移去酒精燈，水停頓沸騰；待水溫降低一些后將大注射器接到燒瓶口上，向外拉注射器活塞，看到了什么現(xiàn)象？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氣壓減小時(shí)水的沸點(diǎn)降低。換用其他液體，在各種氣壓下實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。請(qǐng)答復(fù)有關(guān)問(wèn)題：研究問(wèn)題的過(guò)程通常有以下的步驟：A、分析歸納；B、提出假設(shè)；C、提出問(wèn)題；D、理論推導(dǎo)；E、實(shí)驗(yàn)研究；F、得出結(jié)論。你認(rèn)為編者對(duì)“液體沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系的研究依次采取的四個(gè)有用的步驟是_步驟用英文字母表示。解析這類(lèi)問(wèn)題情景學(xué)生較熟悉，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法均來(lái)自于教材中的有關(guān)章節(jié)，但考察的內(nèi)容已不再只是單一的知識(shí)點(diǎn)，而是前后綜合的探究過(guò)程。根據(jù)科學(xué)探

3、究的思維過(guò)程，結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題指出運(yùn)用的探究程序。完好的探究過(guò)程應(yīng)包括上述7個(gè)，此題涉及到的探究步驟按順序有D、E、B、C四項(xiàng)。二、考察研究問(wèn)題的根本方法研究物理問(wèn)題的方法很多，如控制變量法、等效法、推理法、模型法、類(lèi)比法、近似法、數(shù)學(xué)法等等，其中控制變量法應(yīng)用最為普遍，理解和掌握這些研究方法，科學(xué)探究才能少走彎路。例2鹽城市2019在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜測(cè)：猜測(cè)1導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；2導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；3導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。圖1是他們進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c長(zhǎng)度均是1m，d

4、的長(zhǎng)度是05m；a、b的橫截面積一樣，材料不同；a、c的材料一樣，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都一樣。1在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，可依次把M，N跟_的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大小。2依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻_跟的關(guān)系，其結(jié)論是_。3以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，被稱(chēng)為控制變量法。試根據(jù)學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出兩例用這種方法研究的問(wèn)題：_。4一般說(shuō)來(lái)，所有物體都有電阻，探究過(guò)程中，又有同學(xué)提出猜測(cè)4：電阻還可能跟溫度有關(guān)。請(qǐng)用一個(gè)廢燈泡的燈芯設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研

5、究這個(gè)問(wèn)題，要求：說(shuō)出方法。畫(huà)出電路圖。解析導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積、材料和溫度是本實(shí)驗(yàn)中的四個(gè)變量，因此，要研究其中一個(gè)變量與電阻的關(guān)系，只要將其他三個(gè)變量保持不變。1研究電阻跟橫截面積的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制長(zhǎng)度、材料、溫度不變，由題設(shè)條件，應(yīng)依次把M，N跟a、c的兩端連接。2a、d材料、橫截面積一樣，顯見(jiàn)，比較它們電阻的大小，可探究電阻跟長(zhǎng)度的關(guān)系；其結(jié)論是：在導(dǎo)體材料和橫截面積一樣時(shí)，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大或?qū)w電阻跟長(zhǎng)度成正比等；3控制變量法應(yīng)用非常普遍，除此之外還有：研究電流與電壓和電阻的關(guān)系；研究壓強(qiáng)與壓力和受力面積的關(guān)系等。4略三、考察猜測(cè)與假設(shè)的合理性猜測(cè)不是胡猜亂想，猜測(cè)是應(yīng)用現(xiàn)有的經(jīng)歷和

6、知識(shí)對(duì)問(wèn)題中的事實(shí)尋求可能解釋的過(guò)程。猜測(cè)與假設(shè)合理，能幫助探究者明確探究的內(nèi)容和方向，指導(dǎo)探究沿著預(yù)定目的展開(kāi)，防止探究的盲目性；它為搜集信息、分析和解釋信息提供一個(gè)大致框架；也為制訂探究方案、設(shè)計(jì)方案奠定了必要的根底。例3煙臺(tái)市2019在探究“浸沒(méi)在液體中物體所受浮力的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分同學(xué)提出如下猜測(cè)：物體所受浮力的大小可能跟物體的密度有關(guān)。物體所受浮力的大小可能跟物體的形狀有關(guān)。1除此之外你還有什么猜測(cè)？寫(xiě)出你的猜測(cè)。2請(qǐng)你就上述猜測(cè)任選一種，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)探究方案。解析例3試題立意是讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)與假設(shè)的過(guò)程，并據(jù)此制定實(shí)驗(yàn)探究方案，使學(xué)生體會(huì)猜測(cè)與假設(shè)是科學(xué)結(jié)論的先導(dǎo)，在

7、整個(gè)探究活動(dòng)中所起的引導(dǎo)性作用。所以命題者在1中給出“猜測(cè)合理即可的評(píng)分意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理地進(jìn)展猜測(cè)。2根據(jù)題中猜測(cè)“研究物體所受浮力大小可能跟物體密度有關(guān)據(jù)此設(shè)計(jì)的方案為：略四、考察制定方案與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能探究方案與實(shí)驗(yàn)方案的詳細(xì)要求來(lái)自于探究問(wèn)題所提出的猜測(cè)與假設(shè)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，就是從操作的角度把探究的猜測(cè)詳細(xì)化、程序化。一般做法是先分析該探究要解決哪幾個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題有哪幾種解決方法，根據(jù)現(xiàn)有條件和要求，應(yīng)選擇哪種方法為好，然后根據(jù)被選中的方法確定需要什么器材以及構(gòu)思出操作步驟。例4三明市2019在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們作出了如下猜測(cè)：影響液體蒸發(fā)快慢的因素可能有：A

8、液體溫度；B液體的外表積；C液面上氣流的快慢；D液體的種類(lèi)。1某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取兩只一樣的燒杯，分別盛等量的酒精，把一杯放在烈日下，另一杯放在陰涼處，一段時(shí)間后觀察比較兩杯中酒精的多少。該同學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是為了驗(yàn)證猜測(cè)_。選填“A、“B、“C或“D。2請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)D。要求簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的方法。解析例4中題目已給出4種猜測(cè)1的實(shí)驗(yàn)方法步驟是驗(yàn)證猜測(cè)A；為了驗(yàn)證影響液體蒸發(fā)快慢的因素是否與液體的種類(lèi)有關(guān)，2的方案是：取等量不同液體或放在一樣環(huán)境中看誰(shuí)蒸發(fā)快。五、考察分析與論證的準(zhǔn)確性實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并不等于探究的結(jié)論，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的客觀記錄，探究的結(jié)論是在數(shù)據(jù)的根底上通過(guò)分

9、析論證所得出的具有普遍意義的規(guī)律。要?dú)w納科學(xué)規(guī)律，要對(duì)搜集的信息進(jìn)展比較，進(jìn)展簡(jiǎn)單的因果推理，尋找數(shù)據(jù)之間的互相關(guān)系的特征。在初中物理，這種特征通常表現(xiàn)為“相等、之和、之差、乘積、比值等數(shù)學(xué)關(guān)系。同時(shí)還要關(guān)注物理?xiàng)l件改變與物理現(xiàn)象變化之間的聯(lián)絡(luò)。例5上海市2019某小組同學(xué)探究燈泡發(fā)光時(shí)的亮度與哪些因素有關(guān)。他們用九只不同規(guī)格的燈泡分別接入電路，使它們都正常發(fā)光，并用電壓表和電流表分別測(cè)得燈泡正常發(fā)光時(shí)的電壓和電流。該小組的同學(xué)仔細(xì)觀察燈泡的亮暗程度，把九只燈泡分成三組，每組的亮暗程度一樣，且第一組最亮，第二組其次，第三組最暗。實(shí)驗(yàn)中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)分別如表1、表2、表3所示。表1第一組實(shí)驗(yàn)序號(hào)

10、電壓伏電流安16200212100324050表2第二組實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓伏電流安46100512050624025表3第三組實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓伏電流安73100860509120251分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與4，2與5，3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：_。2分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)_的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得到初步結(jié)論是：當(dāng)通過(guò)燈泡的電流相等時(shí)，燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。3進(jìn)一步綜合分析比較表1，表2，表3中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論。a分析比較表1，表2或表3中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：_；b分析比較表1、表2和表3中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：_。解析例5是在給出實(shí)驗(yàn)

11、數(shù)據(jù)根底上要求學(xué)生分析論證得出結(jié)論。1當(dāng)燈泡兩端的電壓相等時(shí)，通過(guò)燈泡的電流越大，燈泡越亮。24與7、5與8、6與9。3a燈泡兩端的電壓與通過(guò)燈泡電流的乘積相等，燈泡的亮度一樣；b燈泡兩端的電壓與通過(guò)燈泡電流的乘積越大，燈泡越亮。六、考察綜合運(yùn)用與創(chuàng)新才能由于物理教學(xué)和相關(guān)訓(xùn)練中的科學(xué)探究活動(dòng)多數(shù)都是只涉及部分要素，而有一些卻涉及很少，造成學(xué)生在探究才能方面開(kāi)展不平衡。這類(lèi)試題對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的科學(xué)探究才能目的進(jìn)展合理設(shè)計(jì)與檢測(cè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神具有積極意義。例6青島市2019小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去，圖略，石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)。他想怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他找來(lái)

12、小麗一起做了如下探究：他們用如圖2所示的裝置來(lái)做實(shí)驗(yàn)，保持容器程度，讓噴水嘴的位置不變，用開(kāi)關(guān)控制水噴出的速度。首先讓噴水嘴的方向不變即拋射角不變做了三次實(shí)驗(yàn)：第一次讓水的噴出速度較小，這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點(diǎn)；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點(diǎn)。小宇和小麗經(jīng)過(guò)分析得出如下結(jié)論：在_一定時(shí)，當(dāng)物體拋出的_越大，拋出的間隔 就越遠(yuǎn)。小麗回憶起上體育課時(shí)的情景，想起了幾個(gè)應(yīng)用上述結(jié)論的例子，其中之一就是_。然后控制開(kāi)關(guān)讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖3又做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到如下的數(shù)據(jù)：噴嘴與程度方向的夾角1530456075落點(diǎn)的噴嘴的程度間隔 5086610086650小宇和小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)展了歸納分析，得出的結(jié)論是：在一定時(shí)，隨著物體拋出時(shí)與程度方向夾角的增大，拋出間隔 先是越來(lái)越，然后越來(lái)越。當(dāng)夾角為_(kāi)時(shí)，拋出間隔 最大。這天，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小艾很惱火地問(wèn)：“為什么我在投標(biāo)槍時(shí)用力很大，投得很高，可是成績(jī)?nèi)圆焕硐?？小宇?tīng)后哈哈一笑，解釋道：“這是由于你投出的方向與程度面的夾角不適宜。要想投出好成績(jī)，理想的角度應(yīng)該是_左右。小艾聽(tīng)后恍然大悟。小宇和小麗總結(jié)了一