企業(yè)中的職業(yè)

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流企業(yè)中的職業(yè).精品文檔.中山市工貿(mào)技工學(xué)校文化理論課教案 ZSGMJX-WI-7.5-1-07-1 版號(hào)：A/1共5頁(yè)課程名稱(chēng)德育日期課題企業(yè)中的職業(yè)課型講授課授課班級(jí)17汽修31班課時(shí)2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)技術(shù)人才在企業(yè)中的地位與發(fā)展空間。（2）學(xué)生學(xué)會(huì)分析企業(yè)的組織架構(gòu)及自身職業(yè)特點(diǎn)。過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)課的案例分析，讓學(xué)生更具體地認(rèn)識(shí)到技術(shù)人員在企業(yè)中的地位與發(fā)展空間。分析技術(shù)人員對(duì)技術(shù)的堅(jiān)持、格局、思想對(duì)工作的重要性，讓學(xué)生看到技能對(duì)個(gè)人發(fā)展的好處。情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的職業(yè)社會(huì)中對(duì)自我技

2、術(shù)的堅(jiān)守，形成正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)（1） 企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn)（2） 技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間三、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間的理解與認(rèn)識(shí)四、教學(xué)方法討論法、案例分析法、講授法五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備備好課件和教案六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(資源準(zhǔn)備)課前準(zhǔn)備課前導(dǎo)入新課講授課堂小結(jié)作業(yè)布置讓學(xué)生上交手機(jī)，整頓課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒，清查人數(shù)，行上課禮。導(dǎo)語(yǔ)：張瑞敏說(shuō)：“要讓能者上、庸者下，平者讓?！敝v述與分析宜興精陶與徐安碧的故事。1、 企業(yè)組織架構(gòu)及職業(yè)特點(diǎn)1. 企業(yè)組織架構(gòu)認(rèn)識(shí)企業(yè)組織架構(gòu)的組成，職能部門(mén)間關(guān)系。2. 企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn)（1）

3、因事設(shè)崗，因事?lián)袢似髽I(yè)一定形成，其組織架構(gòu)中各崗的設(shè)置，都會(huì)涉及成本與效益的考慮，不用庸人、不養(yǎng)閑人、不容懶人，因事設(shè)崗，因事?lián)袢?。?） 優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)上崗明確企業(yè)中的職業(yè)活動(dòng)大都是為了獲取更好的效益和利潤(rùn)而展開(kāi)的。（3） 職責(zé)明確，紀(jì)律嚴(yán)明是一份職業(yè)，是一個(gè)崗位，就會(huì)涉及到企業(yè)賦予職業(yè)特定的責(zé)任和紀(jì)律。這種責(zé)任和紀(jì)律是剛性的，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)其功能的必要保障。（4） 服務(wù)社會(huì)，專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)了解職業(yè)活動(dòng)與社會(huì)的三大關(guān)系。2、 企業(yè)中技能人才的定位與發(fā)展空間1. 技能人才是企業(yè)不可缺少的重要人才為什么說(shuō)技能人才是企業(yè)不可缺少的重要人才，甚至是關(guān)鍵人才？1、高技能人才概念的提出，激發(fā)了高技能人才的奮斗潛能

4、，從而更好地服務(wù)公司，服務(wù)社會(huì)。2、 科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。3、技能水平是企業(yè)經(jīng)營(yíng)中不可缺少的要素。企業(yè)中的“三賀馬車(chē)”之一。2. 技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間（1） 職業(yè)資格證書(shū)與技能等級(jí)鑒定讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)資格證書(shū)制度及本專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)資格的等級(jí)制度。（2） 國(guó)家技能人才評(píng)聘獎(jiǎng)勵(lì)制度引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)相關(guān)評(píng)獎(jiǎng)制定獲得快速晉升與職業(yè)發(fā)展。（3） 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵技能崗位讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨企業(yè)中的關(guān)鍵崗位、重要崗位。（4） 職業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)崗讓學(xué)生學(xué)會(huì)在什么情況下進(jìn)行轉(zhuǎn)崗。三、結(jié)合“探究與實(shí)踐”進(jìn)行課堂總結(jié)。講解課本上的案例分析題（先讓學(xué)生自己思考完成，在師生共同探究）本堂課對(duì)個(gè)人而言，對(duì)企業(yè)中職業(yè)的認(rèn)識(shí)有利于更快適應(yīng)企

5、業(yè)的運(yùn)行，形成和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)自我完善。對(duì)社會(huì)而言，個(gè)人的進(jìn)步，有利于提高社會(huì)生產(chǎn)力，創(chuàng)造力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。完成德育習(xí)題冊(cè)P25-P29頁(yè)習(xí)題能根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)以致用。學(xué)生配合教師做好相關(guān)的課前準(zhǔn)備。學(xué)生認(rèn)真主動(dòng)回答老師的問(wèn)題，并認(rèn)真抄寫(xiě)筆記讓學(xué)生針對(duì)每一特點(diǎn)作出自己的理解。3、 讓學(xué)生說(shuō)原因（3點(diǎn)）讓學(xué)生切合自身專(zhuān)業(yè)討論：本專(zhuān)業(yè)學(xué)生可獲取哪些職業(yè)資格證。案例討論：苗儉從中級(jí)工到高技能人才楷模。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所知道的關(guān)鍵崗位、重要崗位有哪些。學(xué)生根據(jù)教師的講解和舉例，做好相應(yīng)的圈劃和做筆記。學(xué)生在教師的講解下進(jìn)行識(shí)記學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成習(xí)題冊(cè)。營(yíng)造良好的課堂氛圍導(dǎo)入新課關(guān)心并站在學(xué)生就業(yè)的角度去引導(dǎo)他們?nèi)绾慰焖倭私馄髽I(yè)。吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與其中。吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與其中。吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地了解自己的專(zhuān)業(yè)。讓學(xué)生看到榜樣的力量，努力的方向。吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍。鞏固所學(xué)知識(shí)加強(qiáng)記憶，鞏固知識(shí)點(diǎn)。七、板書(shū)（板演、板畫(huà)）設(shè)計(jì) 企業(yè)組織架構(gòu) 因事設(shè)崗，因事?lián)袢?企業(yè)中的職業(yè)特點(diǎn) 優(yōu)勝