精確時(shí)間的步伐

1、精確時(shí)間的步伐一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。2統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類(lèi)，并說(shuō)明工作原理。3選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。4養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說(shuō)明原理。 教學(xué)方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽(tīng)、探究、合作與交流。三、學(xué)法指導(dǎo)搜集有關(guān)鐘表資料：課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集資料，指導(dǎo)搜集資料的方法，同時(shí)教師也要搜集資料予以補(bǔ)充。整理信息資料與交流：引導(dǎo)學(xué)生匯總多種資料，運(yùn)用討論、分析、比較進(jìn)行總結(jié)激勵(lì)學(xué)生極積表達(dá)、交流，認(rèn)真傾聽(tīng)

2、、思考、補(bǔ)充。選擇鐘表繼續(xù)研究：激勵(lì)學(xué)生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研究計(jì)劃，合作探究，交流、改進(jìn)。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄研究結(jié)果，遇到問(wèn)題及時(shí)與同伴交流。（ 一）課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。（二） 整理匯報(bào)：1學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類(lèi)，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。2小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說(shuō)明各種鐘表的工作原理，其余傾聽(tīng)、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。3學(xué)生提出不明白的問(wèn)題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。（三） 計(jì)劃與組織：1小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法

3、。2小組計(jì)論制定書(shū)面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。3、展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。4、各組討論修改探究計(jì)劃。練習(xí)與作業(yè)1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類(lèi)不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來(lái)為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。2學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。反思：2鐘擺的秘密一、備課設(shè)想：1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作模型來(lái)驗(yàn)證鐘擺的秘密。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。通過(guò)觀察、分析、總結(jié)，來(lái)了解鐘擺的秘密。3、學(xué)生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證才行。4、

4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：觀察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)。二、重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。難點(diǎn)：擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。三、教法：觀察、猜想學(xué)法：觀察、驗(yàn)證四、教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動(dòng)的擺。學(xué)具：自制（課前由學(xué)生自制簡(jiǎn)單的擺）。五、學(xué)法指導(dǎo)：1、觀察、分析、猜想（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。（2）學(xué)生看完后，提出問(wèn)題擺鐘如何工作的？為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí)，秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)？（3）擺鐘工作時(shí)，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。2、實(shí)驗(yàn)（1）研究在相同時(shí)間內(nèi)同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否相同。拿出自制的擺，在三個(gè)一分鐘內(nèi)測(cè)出擺擺動(dòng)的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)

5、是什么？大家的擺擺動(dòng)的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？3、研究擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)一同樣的擺錘，改變擺長(zhǎng)，觀察擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)二擺長(zhǎng)相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（3）整理總結(jié)（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？4、練習(xí)與作業(yè)用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)20次的擺，60秒擺動(dòng)40次的擺。3小水鐘課標(biāo)要求：能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理2、通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生呢感樂(lè)于分析總結(jié)，動(dòng)手操作。3、學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題和想問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生分析：課前學(xué)生先搜集小水鐘

6、的相關(guān)資料，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重難點(diǎn)：小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度教法學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐合作交流學(xué)習(xí)與指導(dǎo)：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入在歲月的悠悠長(zhǎng)河中，我們發(fā)明了許許多多的積時(shí)工具，今天我們來(lái)研究一下古老的鐘表水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下吧！二、圖片觀察分析1.出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤(pán)的水鐘，觀察水鐘的構(gòu)造，交流它是怎樣用來(lái)記時(shí)的。2.出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡(jiǎn)要的介紹。三、 制作準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧?，小組合作，制作簡(jiǎn)易的水鐘。全班交流，相互提建議。第二課時(shí)一、我們的小水鐘工作得怎么樣？有辦法使小水鐘更精確、測(cè)量時(shí)間更長(zhǎng)嗎？大膽使一使，我們

7、一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。1.實(shí)驗(yàn)，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格。10秒流出的水滴數(shù)測(cè)量次數(shù)第一次第二次第三次水滴數(shù)我的發(fā)現(xiàn)觀察水鐘計(jì)時(shí)秒表顯示的時(shí)間10秒20秒30秒水鐘顯示的時(shí)間我的發(fā)現(xiàn)2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么流水可以用來(lái)做“鐘”了？水鐘有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？結(jié)合自己的研究成果說(shuō)說(shuō)自己的理解。二、閱讀20頁(yè)的小資料。三、練習(xí)與作業(yè)留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測(cè)算一小時(shí)、一天、一個(gè)月流失的水量。反思：4小小鐘表設(shè)計(jì)師備課設(shè)想：對(duì)于這節(jié)課，我們的設(shè)計(jì)思想是這樣的：首先，要求學(xué)生對(duì)自己獲得的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出組成鐘表的物體的共性，那就是運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。其二，很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，大

8、家能選一種來(lái)自己設(shè)計(jì)鐘表嗎？我們來(lái)個(gè)設(shè)計(jì)大比拼。設(shè)計(jì)并展示，展開(kāi)交流活動(dòng)。第三，讓學(xué)生了解一些有趣的生物鐘，如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘以及意義。第四，讓學(xué)生針對(duì)列表項(xiàng)目學(xué)會(huì)自我客觀地評(píng)價(jià)，。最后，就是課外作業(yè)的布置，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象的翅膀，把自己對(duì)未來(lái)鐘表的想象用圖畫(huà)或文字表達(dá)出來(lái)。課程標(biāo)準(zhǔn)：能對(duì)搜集到的眾多的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見(jiàn)解,找出不同材料做成的鐘表的共性.2.學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表,敢于大膽地實(shí)踐.3.學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià).了解各種各樣的鐘教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)和目標(biāo)教法學(xué)法：引導(dǎo)分析總結(jié)歸納動(dòng)手制

9、作教具學(xué)具：鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料教學(xué)流程：第一課時(shí)一、回顧與反思同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了精確時(shí)間的步伐、鐘擺的秘密和小水鐘等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來(lái)計(jì)算時(shí)間，你能找出這些物體之間的共性嗎？自由發(fā)言（可參照書(shū)本上的資料卡）總結(jié)：看來(lái)運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來(lái)制作計(jì)時(shí)工具。二、活動(dòng)處處留心皆學(xué)問(wèn)，人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來(lái)設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎？看看誰(shuí)是我們班的發(fā)明大王？學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法）展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流。第二課時(shí)一、科學(xué)自助餐學(xué)生自己閱讀書(shū)本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體