《這片土地是神圣的》教案MicrosoftWord

1、這片土地是神圣的教案一 、教材分析本單元圍繞“珍惜資源，保護環(huán)境”這一主題安排了四篇課文，它們分別從多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源，保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，其中這片土地是神圣的以飽含深情的語言向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。二、教學目標1、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并能背誦自己感受最深的部分。2、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。3、體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園，激發(fā)學生的環(huán)保意識。三、教學重、難點：    重點： 通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人

2、與自然息息相關的情感。    難點：理解含義深刻的語言，通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。       四、教法、學法   讓學生讀中悟，悟中讀，學會運用各種方法來（如：抓住關鍵詞句理解句子、聯(lián)系上下文、聯(lián)系實際，深入思考）培養(yǎng)學生閱讀后敢于表達自己的見解。五、設計理念   語文課程標準指出：閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。針對本單元教材“珍

3、愛我們的家園”的內(nèi)容專題和“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”的學習目標，結合本篇課文的特點，引導學生在對語言文字的品讀過程中，充分地揣摩、感悟和表達。從而拓寬視野、發(fā)展智慧，受到情感的熏陶、有效地提高學生自主閱讀的能力。六、教學過程：（一）、導入新課，質(zhì)疑課題，了解寫作背景。1、 在美國，有這樣一個獨特的人群印第安人。（課件出示印第安人的資料、圖片）2、 讀資料，看圖片，想進一步了解這個民族嗎？今天就一起學習由一位印第安部落酋長作的一篇演說詞。（板書課題：這片土地是神圣的 ）通過這篇課文，走近印第安人。3、 讀了課題，根據(jù)老師的介紹，你想知道些什么？ （如：這片土地是指哪里？為什么說這片土地是神

4、圣的？這位酋長是誰？為什么做演講？）4、 根據(jù)自己收集的資料，試著幫同學解決疑問。（學生展示自己收集的相關資料及本文寫作背景。）（二）、初識“這片土地”，朗讀感悟。1、 通過你的預習及資料的展示，你覺得印第安民族是一個怎樣的民族？（崇尚自然，熱愛土地。）2、 文中哪些地方直接描寫了他們的土地？（2、3自然段）3、 誰來讀讀第二自然段？（生讀，其他同學認真聽。）讀著讀著，聽著聽著，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么？4、“每一處”“每一片”“每一座”不就是“所有的”嗎？那能不能把“每一處”“每一片”“每一座”都改成“所有的”呢？（學生通過對比讀，體會作者用詞的準確性，體會印第安人心中的留

5、戀、眷戀。）5、讓我們懷著對這片土地深深的眷戀，一起讀第二自然段。6、以小組為單位讀第三自然段，邊讀邊體會，你讀懂了什么？（小組合作，運用學過的方法印第安人對土地的情感。）7、既然印第安人深愛著這片土地，不愿離去，為什么他們不爭取留下了，而選擇將土地拱手讓出呢？是他們不勇敢？是他們怕死嗎？（學生展示相關資料，體會印第安人放棄的無奈。）戰(zhàn)爭、爭奪也許會有留下的希望，但受到傷害的卻是這片土地，還有這片土地上的兄弟姐妹??！抵抗，令人敬佩！放棄，同樣值得尊敬！放棄的同時，印第安人心懷對土地深沉的熱愛、不舍與眷戀！讓我們隨著印第安人再看一眼自己的這片神圣的土地吧?。ㄅ錁防收b二、三自然段）（三）、聆聽叮囑

6、，善待土地。1、即將離開這片土地，作為酋長的西雅圖，最想對收購這片土地的白人說些什么？讀48自然段，說說西雅圖讓白人怎樣照管這片神圣的土地。畫出最能體現(xiàn)西雅圖及所有印第安人心聲的句子。2、學生匯報學習情況。找到那句話：“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！?、引讀這句話，體會印第安人的無奈、叮嚀、囑托4、西雅圖只要白人記住這句話就行了嗎？（不是的，他還向白人提出了三個忠告：善待河水、善待空氣、善待動物。）5、 善待是怎樣的對待？為什么善待？要怎樣善待？再讀48自然段，選讀自己感興趣的部分，用心去思考，用心去體會。6、 學生交流。7、 僅僅善待這幾樣事物就行了嗎？（要善待大地上所有的事物?。ㄋ模?、告誡子孫，保護土地。1、西雅圖還希望白人的孩子們知道什么？出示文中最后三個自然段，讀一讀，并談談自己的體會。2、西雅圖要白人獻出全部的力量和情感保護這片土地，白人做到了嗎？出示課件：現(xiàn)代西雅圖4、 看了這些資料，你有什么感受？5、 思考：印第安民族是一個怎樣的民族？6、 熱愛土地的僅僅是印第安一個民族嗎？土地神圣的僅僅是西雅圖嗎？出示學生學過的一些課文題目：燕子專列一個小村莊的故事路旁的橡樹鳥的天堂珍珠鳥與象共舞只有一個地球鹿和狼的故事看到這些課題，你想到了