小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)整理

1、 WORD格式整理版小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)重點(diǎn)整理綜合素質(zhì)；第一章：職業(yè)理念；1、教育觀；2、學(xué)生觀；3、教師觀；第二章：教育法律法規(guī)；1、教育法律法規(guī)匯編及解讀；2、教師權(quán)利和義務(wù)；3、學(xué)生權(quán)利和保護(hù)；第三章：教師職業(yè)操守；1、教師職業(yè)道德；2、教師職業(yè)行為；第四章：文化素養(yǎng)；1、歷史知識(shí)；2、中外科技發(fā)展史；3、科學(xué)常識(shí)；4、文化常識(shí)；5、文學(xué)常識(shí)；6、藝術(shù)鑒賞；第五章：教師基本能力；1、信息處理能綜合素質(zhì)第一章：職業(yè)理念1、教育觀2、學(xué)生觀3、教師觀第二章：教育法律法規(guī)1、教育法律法規(guī)匯編及解讀2、教師權(quán)利和義務(wù)3、學(xué)生權(quán)利和保護(hù)第三章：教師職業(yè)操守1、教師職業(yè)道德2、教師職業(yè)行為第

2、四章：文化素養(yǎng)1、歷史知識(shí)2、中外科技發(fā)展史3、科學(xué)常識(shí)4、文化常識(shí)5、文學(xué)常識(shí)6、藝術(shù)鑒賞第五章：教師基本能力1、信息處理能力2、邏輯思維能力3、閱讀理解能力4、寫作能力第一章：職業(yè)理念第一節(jié)、教育觀素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生個(gè)性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。（1）實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的需要；（2）實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)今國(guó)際教育改革和發(fā)展的共同趨勢(shì)；（3）實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要； （1）堅(jiān)持德育為先（2）堅(jiān)持能力為重（3）堅(jiān)持全面發(fā)展 （1）素質(zhì)教育目的融入各教育

3、環(huán)節(jié)；（2）構(gòu)建對(duì)接社會(huì)現(xiàn)實(shí)的課程體系（3）啟迪學(xué)生自主學(xué)習(xí)（4）充分發(fā)揮教師的正能量（5）創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué)模式第二節(jié)、學(xué)生觀1、我國(guó)所倡導(dǎo)的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。（德智體美的全面發(fā)展） （1）人的發(fā)展與社會(huì)生活條件緊密聯(lián)系（2）傳統(tǒng)分工導(dǎo)致人的片面發(fā)展（3）科技革命為人類準(zhǔn)備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；（4）社會(huì)主義是人的全面發(fā)展的制度條件（5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動(dòng)活動(dòng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上；（6）人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合（7）人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展4、什么是“以人為本”？“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強(qiáng)調(diào)

4、尊重人、解放人、依靠人和為了人的價(jià)值取向。（1）人與自然的關(guān)系：在維護(hù)生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要；（2）人與社會(huì)的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要；（3）人與人的關(guān)系：在維護(hù)公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。（4）人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個(gè)人的發(fā)展需要。6、“以人為本”的學(xué)生觀（1）學(xué)生是完整的個(gè)體（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的個(gè)體（3）學(xué)生需要尊重（4）學(xué)生都有潛能第三節(jié)、教師觀 （1）樹立正確的專業(yè)意識(shí)專業(yè)發(fā)展意識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生成才是教師之福（2）拓展專業(yè)知識(shí)專業(yè)知識(shí)是合格教師的必備條件。與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新（3）提高專業(yè)能力教師專業(yè)能力是指課堂教學(xué)和反思

5、能力。教學(xué)改革、教學(xué)研究2、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)（看一下）（1）為什么要終身學(xué)習(xí) 新課程要求教師必須終身學(xué)習(xí) 教師自我實(shí)現(xiàn)必須終身學(xué)習(xí) 提升教學(xué)水平須堅(jiān)持終身學(xué)習(xí) 提高教育創(chuàng)新精神須終身學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)責(zé)任 教材改革要求教師必須終身學(xué)習(xí)（2）教師終身學(xué)習(xí)的可行性.教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí) 專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí) 教育理論學(xué)習(xí) 信息技術(shù)學(xué)習(xí).教師終身學(xué)習(xí)的途徑：一是系統(tǒng)教學(xué)；二是自學(xué)。.教師終身學(xué)習(xí)的方法： 參加系統(tǒng)的終身學(xué)習(xí) 參加校本學(xué)習(xí) 參加各類成人教育 借助媒體學(xué)習(xí).教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用： 提高課堂教學(xué)效率 學(xué)校教育發(fā)展的需要 傳播終身學(xué)習(xí)觀念3、促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展（1）培育學(xué)習(xí)能

6、力，做學(xué)習(xí)型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。4、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（激勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一）（3）多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（4）多聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)動(dòng)手能力（5）多樣化教學(xué)，強(qiáng)化主動(dòng)學(xué)習(xí)（6）重因材施教，強(qiáng)化學(xué)困幫扶如何提高教學(xué)成績(jī)：（1）講方法：處理好師生關(guān)系；（2）講落實(shí)：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣；（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研能力。（1）教師職業(yè)的責(zé)任 學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者 民主師生關(guān)系的建立者 學(xué)生學(xué)

7、習(xí)過程的指導(dǎo)者 教育信息的開發(fā)應(yīng)用者 學(xué)生健康心理的培育者（2）教師職業(yè)的價(jià)值 （教師角色相似） 教師是文化傳遞者 教師是文明促進(jìn)者 教師是智慧開啟者 教師是道德塑造者第二章：教育法律法規(guī)第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀中國(guó)教育法律法規(guī)體系1980年 中華人民共和國(guó)學(xué)位條例1986年 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法1993年 中華人民共和國(guó)教師法1995年 中華人民共和國(guó)教育法1996年 中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法1998年 中華人民共和國(guó)高等教育法一、中華人民共和國(guó)教育法1995年3月18日第八屆全國(guó)人大第三次會(huì)議通過 1995年3月18日中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)公布自1995年9月1日起施行。教育法是

8、我國(guó)教育工作的根本大法。教育法的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教育工作進(jìn)入全面依法治教的新階段。二、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法1986年4月12日通過，1986年7月1日實(shí)施；2006年6月29日修訂，2006年9月1日實(shí)施。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。 義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。1、義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。2、義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。3、我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年。公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”；統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、

9、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。強(qiáng)制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰(shuí)違反誰(shuí)就要受到法律的懲處。三、中華人民共和國(guó)教師法用法律來(lái)維護(hù)教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。1993年10月31日中華人民共和國(guó)主席令15號(hào)頒布，1994年1月1日正式實(shí)施。1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。3、教師法確定正常晉級(jí)增薪制度。4、法律還規(guī)定，教師不準(zhǔn)體罰學(xué)生，違者究責(zé)。第三條【教師職責(zé)】教師是

10、履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命、四、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法制定：1991年9月4日七屆人大21次會(huì)議通過，1992年1月1日?qǐng)?zhí)行。修訂：十屆人大25次會(huì)議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實(shí)施。1、學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生2、教師不能在校內(nèi)吸煙3、突發(fā)事件先救未成年人4、父母不可偷看孩子日記5、法院可剝奪父母監(jiān)護(hù)權(quán)五、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法九屆人大10次會(huì)議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；2、不得脫離監(jiān)護(hù)；離家

11、出走要找回來(lái)3、嚴(yán)重不良行為的矯治4、不良少年的工讀制度（特殊學(xué)校）六、學(xué)生傷害事故處理辦法2002年3月26日經(jīng)教育部部務(wù)會(huì)議討論通過，自2002年9月1日起施行。1、目的：積極預(yù)防、妥善處理在校學(xué)生傷害事故，保護(hù)學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益；以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故的處理。enjoy the trust of 得到.的信任    have / put trust in 信任   in trust 受托的，代為保管的take .on trust對(duì).不加考察信以為真  trust on 信賴   give a new turn to    對(duì)予以新的看法 turn around / round 轉(zhuǎn)身，轉(zhuǎn)過來(lái)，改變意見turn back   折回，往回