分數(shù)的意義說課稿（樵英利）

1、分數(shù)的意義說課稿庫爾勒市第二小學 樵英利一、說教學內(nèi)容義務教育教科書（人教版）五年級下冊第四單元第一課分數(shù)的意義。二、說教材分析：分數(shù)的意義是人教版義務教育課程標準教科書五年級下冊第四單元第一課的內(nèi)容，在三年級的學習中學生對分數(shù)有了初步認識，本單元為了進一步加深對分數(shù)的理解，從分數(shù)的產(chǎn)生入手更加全面地研究分數(shù)，分數(shù)的意義本課的重點，單位“1”的認識中，學生對“多個物體組成的整體”理解起來有困難，是本課的一個難點，對于這一難點的突破主要結合實物，讓學生從形象思維向抽象思維過渡，深層次理解單位“1”，為進一步探究分數(shù)的基本性質(zhì)、學習分數(shù)的四則運算、以及運用分數(shù)的知識解決實際問題 打好基礎。 三、說

2、教學目標1、知識與技能：（1）、帶領學生經(jīng)歷分數(shù)的產(chǎn)生的過程，理解并抽象出分數(shù)的意義（2）、理解單位“1”的含義，認識分數(shù)單位，能說明一個分數(shù)中有幾個分數(shù)單位。2、過程與方法：（1）、通過一些直觀演示、實際操作，培養(yǎng)學生動手操作能力，分析能力。（2）在理解分數(shù)含義的過程中，滲透比較、數(shù)形結合等數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。3、情感態(tài)度價值觀：讓學生體驗學習數(shù)學的成功與喜悅，培養(yǎng)學生合作意識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感，滲透事物是發(fā)展變化的辯證觀。四、說教學重難點教學重點：理解分數(shù)的意義，認識分數(shù)單位。教學難點：多個物體組成一個整體看作單位“1”的理解。五、說教法學法教法上本節(jié)課主要采用

3、了設疑激趣法、講授法、實踐操作法。學法上學生主要采用了自主、合作、探究式的學習方式。六、說教學準備教具準備：PPT課件學具準備：每組一張長方形紙片、或正方形紙、或一條50厘米長繩子、或8個蘋果圖片等。七、說教學過程（一）、由猜謎語引入，回憶舊知，喚起學生的認知，復習分數(shù)的讀法、各部分的名稱及所表示的含義，再次體會分數(shù)的產(chǎn)生。1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？看大屏猜猜看，分別是哪些數(shù)？ 2、提問：這些是什么數(shù)？你會讀嗎？對于分數(shù)，同學們知道些什么？3、分數(shù)的產(chǎn)生。（可以自學也可以補充微課件）(二)、在自主探究中體會單位“1”的含義明確分數(shù)的意義。1、理解單位“1”（1）根據(jù)圖來理解分數(shù)的意義：（出

4、示課件）請看大屏，你能用一個分數(shù)表示綠色部分嗎？表示什么意思？問：還可以表示什么？請同學們拿出準備好的材料，四人小組利用手中的材料小組合作表示出，然后說一說你的意義是什么？（2）、異中求同，理解單位“1”問：同學們用了不同的材料，但都能表示出，為什么？ 問：我們分了那些東西？ 小結：我們把這些物品看成一個整體，這個整體就稱為單位“1”。 把誰平均分，誰就是單位“1”。（3）、總結分數(shù)的意義：師小結：把單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)都可以用分數(shù)來表示。這就是分數(shù)的意義。（板題）2、自然數(shù)1和單位“1”有什么區(qū)別？ 3、小練習。 4、提升認識：圍繞8個蘋果組織研討。（出示蘋果）（

5、1）、問：我這里有8個蘋果，你能把他們分一分得到分數(shù)嗎？師：請觀察，這些分數(shù)都是由誰組成的？什么是分數(shù)單位？ （2）、如果其中的一部分蘋果看作單位“1”請觀察：這些圖是把誰平均分了？分了幾份？其中的一份能用哪個分數(shù)來表示？問：同樣是，為什么蘋果的個數(shù)不一樣呢？ （3）、小結：一個分數(shù)對應的單位“ 1”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。（三）、綜合運用，鞏固練習。1.填出適當?shù)姆謹?shù)。 2、填空。 3、猜一猜。 （四）、總結收獲，加深理解。結束語：同學們，我國是一個多民族的國家，我們56個民族就是一個整體“1”，而我們每個民族都是其中的一份子，就像一顆顆小星星，都是其中的，只要我們每一個都發(fā)出自己的光和熱，我們的祖國就會異彩紛呈，讓我們都來做最棒、最亮、最耀眼的那顆