幼兒園教師線上教學(xué)心得體會(huì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上幼兒園線上教學(xué)心得體會(huì) 2020年春節(jié)前，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打亂了人們的生活節(jié)奏，本該熱鬧喜慶的春節(jié)也因這場(chǎng)疫情萬(wàn)人空巷。本該和可愛的孩子們重聚幼兒園，但為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都實(shí)行了假期延長(zhǎng)，在延長(zhǎng)的假期面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成了“宅家”學(xué)習(xí)的必要途徑，我們幼兒園也在第一時(shí)間開展了線上教學(xué)活動(dòng)。線上教學(xué)活動(dòng)對(duì)每一老師來(lái)說(shuō)都是一次嘗試，需要摸索和總結(jié)。這段時(shí)間的線上活動(dòng)，促使我思考了許多：一、打破了分科、分級(jí)壁壘，增強(qiáng)了全園交流學(xué)習(xí)以前備課都是分年齡段，分領(lǐng)域進(jìn)行，少有機(jī)會(huì)和其他領(lǐng)域的老師共同教研、交流看法和分享經(jīng)驗(yàn)。開展線上活動(dòng)以來(lái)，幼兒園定期組織所有老師進(jìn)

2、行集體教研，在這樣的集體教研中，經(jīng)常能聽到其他老師獨(dú)到的見解和對(duì)課程的獨(dú)特組織方式，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，思路和眼界都不同往日。幼兒園雖然號(hào)稱五大領(lǐng)域，但各個(gè)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)，不能機(jī)械加以拆分。不同領(lǐng)域的教師相聚一起，互相觀摩，讓所有教師眼前一亮，更心頭一亮。不少教師表示“原來(lái)問(wèn)題還可以這樣解決”“原來(lái)這個(gè)知識(shí)在另一個(gè)領(lǐng)域中是這樣呈現(xiàn)的”大家對(duì)幼兒應(yīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)有了全面的把握，站在更高的角度重申審視，每個(gè)人都有突破。二、促進(jìn)家園共育傳統(tǒng)的在園教育模式，家長(zhǎng)很難或者沒(méi)有動(dòng)力想要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)在家長(zhǎng)和幼兒一起完成活動(dòng)，參與了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，更滲透著科學(xué)的育兒觀，家園之間聯(lián)系空前緊密。開展活動(dòng)以來(lái)，

3、不少家長(zhǎng)體驗(yàn)了教師的艱辛，更能體諒和理解教師。教師也更強(qiáng)烈的感受到家長(zhǎng)的不易和支持，更加感激。家長(zhǎng)和教師的感情更加深厚。 三、教師重新全面認(rèn)識(shí)幼兒在園教育的模式，因班級(jí)幼兒數(shù)量較多，一節(jié)活動(dòng)時(shí)間有限，導(dǎo)致教師沒(méi)有時(shí)間和精力關(guān)注到幼兒的詳細(xì)表現(xiàn)?，F(xiàn)在借助于網(wǎng)絡(luò)，幼兒可以無(wú)限次的觀看回放，教師也可以重復(fù)觀察幼兒，深入細(xì)致的分析，并制定相應(yīng)的對(duì)策。而且，線上才藝展示活動(dòng)的開展，也讓以前在教室里膽小，不自信的孩子有了展示的機(jī)會(huì)。在自己家里更有安全感和表達(dá)欲望，再加上老師的肯定、鼓勵(lì)，慢慢樹立了自信心。四、拓寬了幼兒認(rèn)知途徑在幼兒園，教室里的材料和情景是相對(duì)固定的，雖然教師絞盡腦汁的設(shè)計(jì)，費(fèi)盡心思的組織

4、，但仍然不能讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)的視頻、圖片素材，能夠大大激發(fā)幼兒的求知欲和探究欲望，并且方便易得，大大彌補(bǔ)了在園教育的不足。而且一些不適宜群體組織，或者大規(guī)模組織有難度的活動(dòng)，幼兒可以在家長(zhǎng)的陪同下自行完成。比如植樹節(jié)主題活動(dòng)，放在以往，教師只能讓幼兒通過(guò)視頻間接感受，現(xiàn)在卻可以讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下真正體驗(yàn)植樹，或者至少可以種一盆綠植。這類活動(dòng)很受幼兒歡迎，幼兒表現(xiàn)積極，興趣高昂，對(duì)植樹節(jié)了解得也更加深刻。五、節(jié)省管理時(shí)間，教師可以充分備課和反思平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往要在維持秩序和常規(guī)組織上分配大量的時(shí)間。而且幼兒年齡小，教師要十分關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)是否異常，是否面臨危險(xiǎn)。導(dǎo)致在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備上不夠充分，不夠深入。線上活動(dòng)中，家長(zhǎng)分擔(dān)了教師平時(shí)的教學(xué)管理工作，教師有更充分的時(shí)間尋找活動(dòng)素材，設(shè)計(jì)活動(dòng)細(xì)節(jié)，能讓活